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Zum Schluss werden Exkursionsbeispiele aus verschiedenen Schularten und Jahrgangsstufen, welche die beiden Autoren in den letzten Jahren durchführten, dargeboten. Abb. 7. 1 (Foto: Th. Amend) Abb. 7. 2 (Foto: Th. 3 Abb. 7. 4 Notes 1. Das Konzept der Lehr-Lern-Exkursion wurde von Dr. Helmer Vogel, ehemals AkadDir in der Didaktik der Geographie Ende der 1990er-Jahre entwickelt, erprobt und in die Würzburger Lehre eingeführt. Die Autoren dieses Beitrages haben das Konzept der Exkursion gemeinsam mit Helmer Vogel durchgeführt, übernommen und weiterentwickelt. Author information Affiliations Didaktik der Geographie, Universität Würzburg, Würzburg, Deutschland Thomas Amend & Daniel Wirth Corresponding author Correspondence to Thomas Amend. Copyright information © 2020 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature About this chapter Cite this chapter Amend, T., Wirth, D. (2020). Das Würzburger Modell der Lehr-Lern-Exkursion. In: Seckelmann, A., Hof, A. (eds) Exkursionen und Exkursionsdidaktik in der Hochschullehre.
1. Beschreibung des Würzburger Trainingsprogramms Das Würzburger Trainingsprogramm ist ein Trainingsprogramm für Vorschulkinder zur Verbesserung der phonologischen Bewusstheit, wodurch das Erlernen des Schreibens und Lesens erleichtert werden soll. Der komplette Titel lautet: "Hören, lauschen, lernen – Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter – Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache". Bekannt ist es jedoch auch unter der Bezeichnung Würzburger Trainingsprogramm. Die Autoren des Würzburger Trainingsprogramms sind Prof. Dr. Wolfgang Schneider und Dr. Petra Küspert. Prof. Wolfgang Schneider war Lehrstuhlinhaber des Fachbereichs Pädagogische Psychologie, forschte viele Jahren im Bereich der Legasthenie und ist Mitautor der Rechentests Demat 1+ und Demat 2+ sowie zahlreicher weiterer Veröffentlichungen. Die Diplompsychologin Dr. Petra Küspert war viele Jahre in der Legasthenieforschung tätig, hat einen Elternratgeber zum Thema Legasthenie verfasst, arbeitet heute in eigener Praxis und führt zahlreiche Fortbildungen zur Legasthenie und Dyskalkulie durch.
Doch schon damals sah man wiederum die Grenzen der aktuellen Planungen. 140 MBits/s waren nur ein Zwischenschritt. Für die Zukunft (O-Ton der Herren Schliffer und Rossa: "das ist keine Utopie") hieß die neue Grenze Gigabit. Spätestens bei der Übertragung von Bildern würden diese Geschindigkeiten benötigt werden. Und in dieser Zukunft sind wir bereits längst angekommen...
Sätze und Wörter: Im Rahmen der Anwendung kommt es darauf an, Kindern ein Verständnis für lange und kurze Sätze sowie für einzelne Wörter zu vermitteln. Kinder lernen nicht nur einzelne Buchstaben, sondern auch Silben kennen. Silben: Jedes Wort besteht aus einzelnen Silben. Dies zu erkennen, macht es wesentlich leichter, neue Worte zu lernen und Worte umzuformen. Besonders bei für Kinder komplexen Wörtern, die aus 3 oder 4 Silben bestehen, macht sich diese Fähigkeit bemerkbar, da die einzelnen Silben miteinander verbunden werden können. Anlaute: Als Anlaut wird der erste Laut eines Wortes bezeichnet. Im Hinblick auf das Erlernen des ABC erweist sich die Kenntnis daher als hilfreich. Nicht umsonst buchstabieren viele Erwachsene Ihren (schwer verständlichen) Namen oftmals noch mit Hilfe von anderen Wörtern. So heißt es beispielsweise A wie Anton oder A wie Affe. Phoneme: Spiele im Bereich der Phoneme sind für viele Kinder eine echte Herausforderung. Haben Kinder die übrigen Sprachspiele jedoch bereits gemeistert, so sollten Kinder sämtliche Laute eines einzelnen Worts unterscheiden können.