Romeo und Julia Die Rheinpfalz, 06. 10. 2007 Lerche oder Nachtigall? Mensch oder Marionette? Das Karlsruher Figurentheater "marotte" mit seiner Version von William Shakespeares berühmter Tragödie "Romeo und Julia" Hand aufs Herz: Kennen Sie die Handlung von Romeo und Julia, der Tragödie von Shakespeare, die um 1595 uraufgeführt wurde, wirklich? Zum Jubiläum seines zwanzigjährigen Bestehens hat das Figurentheater "marotte" das Stück in marotinaler Weise als Marionettenspiel auf die Bühne gebracht und bietet jedem die, Möglichkeit, sich in rund 90 Minuten mit ihm vertraut zu machen. Nach der Trauerfeier für ihre Kinder treffen am Familienmausoleum der Capulets Graf Montague, der Vater von Romeo, dargestellt von Carsten Dittrich und Gräfin Capulet, die Mutter von Julia, gespielt von Friederike Krahl aufeinander. Tränenreich beweinen sie das Schicksal ihrer Kinder. Doch schaffen sie es, entgegen der Vorlage von Shakespeare, nicht sich zu versöhnen, sondern beschuldigen sich gegenseitig und geraten nach kurzer Zeit wieder so heftig in Streit, dass der alte Familienzwist wieder aufbricht.
Interpretation "Romeo und Julia" (1597) von William Shakespeare Im folgenden Text wird die fünfte Szene des dritten Aktes der Tragödie "Romeo und Julia", geschrieben von William Shakespeare im Jahre 1597, interpretiert. Konkret geht es um die Zeilen 1910-1945. Diese Szene spielt nachdem Romeo von Escalus, dem Prinzen von Verona, mit Verbannung nach Mantua bestraft wurde, weil er Tybalt Capulet tötete, um seinen Freund Mercutio zu rächen. Romeo befindet sich am Fenster von Julias Zimmer im Anwesen der Capulets. Der Handlungsort Fenster könnte symbolisieren, dass nach der Verbannung Romeos die Zukunft des Liebespaares genauso offen ist, wie dieses Fenster. Außerdem zeigt dieser Ort, dass beide sehr nachdenklich und besorgt sind, da viele Menschen, so auch Romeo und Julia, wenn sie Sorgen haben, lange und gebannt aus dem Fenster schauen. In dem zu interpretierenden Textabschnitt kommen ausschließlich die beiden Hauptfiguren der Tragödie, Romeo und Julia vor. Sie führen einen Dialog, in dem sich Romeo von Julia verabschieden will.
Der lange Schatten von Berlioz Milij Alexejewitsch Balakirew, der Mentor des sogenannten "Mächtigen Häuflein", ist nicht nur Widmungsträger sondern vor allem auch Impulsgeber von Tschaikowskys Fantasie-Ouvertüre über Shakespeares "Romeo und Julia". Von ihm ging ein Impuls aus, der über ein paar Ecken und vor allem nicht (wie man meinen könnte) aus England sondern aus Frankreich kam: 1867 lernte Balakirew nämlich Hector Berlioz kennen, der nach Russland gereist war und dort mit seiner Tonsprache große Eindrücke hinterlies. Nach dieser Begegnung motivierte Balakirew seinen jungen Kollegen Tschaikowsky, sich an Berlioz' Oper "Roméo et Juliette" zu orientieren und sich den gleichen Shakespeares-Stoff als Vorlage für ein eigenes sinfonisches Werk zu wählen. Genaugenommen ist also Tschaikowskys Fantasie-Ouvertüre nicht 'nach Shakespeare' sondern 'nach Berlioz'. Peter Tschaikowsky SWR SWR - Folgte Tschaikowsky bei der Wahl des Stoffes seinem Mentor, so entschied er sich bei der Umsetzung nicht seinem Rat zu folgen und schrieb statt einer Allegro-Einleitung, die nach Balakirews Vorstellung das Klirren der Schwerter hörbar machen sollte, ein getragenes Andante.
Das russische Kirchenlied, das diesem Andante zugrunde liegt, trägt in seiner sakralen, feierlichen Anmutung dem Mönch Lorenzo Rechnung, der in jenseitigen Gedanken bereits die Tragödie voraus ahnt. Die beiden beherrschenden Themen des Hauptteils sind einerseits die verfeindeten Adelsgeschlechter, aus denen Romeo und Julia entstammen und die sie zu trennen versuchen, andererseits natürlich das Liebesthema, das sie verbindet. In nuce ist hier Shakespeares Tragödie zusammengefasst. Das Liebeslied von Romeo und Julia, die bange Frage, ob denn die Nachtigall oder schon die Lerche ihr Lied angestimmt habe, verwandelte Tschaikowsky in eine schöne Englischhorn-Kantilene, die über einem gedämpften Streicherklang schwebt. Im März 1870 dirigierte Nikolai Rubinstein die Uraufführung des Werkes. Als Leiter des Moskauer Konservatorium hatte Nikolai Rubinstein Tschaikowsky als Lehrer verpflichtet. Die beiden Musiker waren nicht nur Kollegen, sondern lebten in einer Wohngemeinschaft zusammen, in der Rubinstein den eher mittellosen Komponisten unterstützte.
Weil jeder teilnehmen, aber nicht jeder alle Vogelstimmen perfekt auseinanderhalten kann, übernimmt die App diesen kniffligen Part. Die Nutzer kontrollieren noch einmal die Entscheidung der Software, dann teilen sie die höchstens zweiminütige Gesangsaufnahme mit den Wissenschaftlerinnen. 2000 Strophen Nachtigall-Gesang kamen zusammen Wie begeistert die Berliner sich engagieren, zeigen die rund 2000 Strophen, die Silke Voigt-Heucke inzwischen aus diesem Citizen-Science-Projekt erhalten und in eine Karte eingetragen hat. Diese Vielfalt des Gesangs der Nachtigallmännchen erklärt wohl auch, weshalb seine Melodien seit jeher in der Kultur von uns Menschen eine so große Rolle spielen. Silke Voigt-Heucke aber will mit den in der Forschung engagierten Bürgern noch viel mehr erreichen. So hört man bei einer Reise von Ostfriesland nach Wien unterwegs auf den Bahnhöfen und Autobahnraststätten zwar überall die deutsche Sprache. Nur unterscheiden sich die Dialekte zwischen Bremen, Sachsen, Franken, Altbayern, Oberösterreich und Wien erheblich.
Diese lässt ihn nur schweren Herzens gehen. Der Text lässt sich in drei Textabschnitte unterteilen. Der Erste geht von Zeile 1910 bis 1920, in ihm beharrt Julia darauf, dass es noch nicht Tag ist. Romeo hingegen weiß genau, dass es Zeit für ihn wird, zu gehen. Julia benutzt in diesem Abschnitt die beiden Vögel Nachtigall und Lerche als Metapher für Abend und Morgen, da die Nachtigall meistens am späten Abend singt und die Lärche früh am Morgen. Julia möchte, dass Romeo ihr vertraut und sagt zu ihm: "Glaub, Lieber, mir: es war die Nachtigall" in Zeile 1914. Sie sagt ebenfalls, dass die Nachtigall nachts oft auf einem Granatapfelbaum ("Granatbaum" Zeile 1913) sitzen würde und sänge. Julia formuliert ebenfalls eine rhetorische Frage in Zeile 1910: "Willst du schon gehen? ". Diese Frage zeigt, dass sich Julia einfach nicht mit dem Gedanken abfinden will, dass Romeo bald nicht mehr bei ihr ist. Romeo hingegen antwortet, dass es gewiss die Lärche sei, die Tag verkünde. Er benutzt in seiner Aussage die griechische Göttin Philomele als Metapher für die Nachtigall, da Philomele (Zeile 1916) der Legende nach als Strafe in eine Nachtigall verwandelt wurde.
MITGLIEDSCHAFTEN
Alle nützlichen gesetzlichen Grundlagen, Informationen zu Berufs- und Tätigkeitsvorbehalten und den Gesundheitsberufen finden Sie hier: Erlässe und Empfehlungen Komplementär/Alternativmedizin Rechtsgrundlagen Berufe A – Z Hier finden Sie allgemein berufsrechtliche Informationen Belma M., Zert. Focusing ausbildung österreich. Achtsamkeitstrainerin Die Ausbildung zur Achtsamkeitstrainerin hat mir eine Tür zu Methoden geöffnet, um meine Wahrnehmung sowohl auf mein seelisches als auch körperliches Empfinden stärker zu lenken, im Hier & Jetzt zu sein und den täglichen Einladungen zum Grübeln standzuhalten. Natürlich sind die Stressoren und belastende Situationen nicht gänzlich verschwunden, jedoch weiß ich jetzt besser, wie damit umzugehen. Ein für mich weiterer bedeutender Erfolg durch die Ausbildung ist es, diese Kompetenzen auch an meine Familie weitergeben zu dürfen – den Tag damit zu beginnen, Dankbarkeit und Wertschätzung für alles zu zeigen, den Fokus – wenn auch nur schrittweise – auf das Wesentliche zu lenken sowie die alltäglichen Dinge bewusster umzusetzen.
Willkommen. Das Deutsche Ausbildungsinstitut für Focusing und Focusing-Therapie (DAF) hat sich über 30 Jahre für Focusing engagiert: Konzepte entwickelt, Workshops konzipiert und durchgeführt, Publikationen in die Welt gebracht usw.. Seit Anfang 2019 wird diese Arbeit in neuen Strukturen und Formen fortgesetzt – es sind neue Organisationen und Kooperationen entstanden. Alle aktuellen Termine und Angebote finden Sie auf den jeweiligen Internetseiten. Focusing Ausbildung - ZIP | Zentrum für Ignatianische Pädagogik. Teilnahmebestätigungen aus der Zeit vor 1. Januar 2019 behalten ihre Gültigkeit. Die Akademie für Focusing, Focusing-Therapie und Prozessphilosophie Katrin und Johannes Wiltschko Deutsches Focusing- Institut Klaus Renn und Team Deutsches Ausbilderforum Focusing Focusing for Life Hans Neidhardt und KollegInnen
Die Focusing Wochen auf dem Achberg sind seit über drei Jahrzehnten ein alljährlicher Treffpunkt für Focusing-Interessierte aus Deutschland, der Schweiz und Österreich. Ein Schwerpunkt ist das Angebot von Focusing-Grundkursen, Themenkursen und dem Trainerkurs. Ein anderer Schwerpunkt wird gebildet durch experimentelle Gruppen zur Weiterentwicklung des Focusing-Ansatzes und/oder Schreibprojekte. Focusing-Ausbildung. Neben den fortbildungsorientierten Teilnehmer:innen gibt es auch die Möglichkeit für Focusing-Interessierte, ihre eigenen Projektvorhaben mitzubringen und den Austausch mit Interessierten zu suchen. Herzlich willkommen sind auch diejenigen, die nur ausspannen, am wunderschönen Pool liegen oder die Infrastruktur des Hauses genießen (man kann auch zelten und campen! ) und von der speziellen Lernatmosphäre um sie herum profitieren möchten. Wir freuen uns über Ihre Teilnahme! Zum Programm 2022 als PDF geht es hier Informationen zu den Seminaren: buero(at)focusing-netzwerk(dot)de Informationen zum Tagungsort:
Finden Sie zu sich selbst, nutzen Sie vorhandene Ressourcen, schätzen Sie Ihr Umfeld und Ihre Umgebung und unterstützen Sie im nächsten Schritt Ihre eigene Gruppe ein achtsameres und damit glücklicheres Leben zu führen. Ausbildungsziele und Tätigkeitsfelder als Zert. Achtsamkeitstrainer/in: Unser Ziel ist es, Sie bei Ihrem Weg in die Achtsamkeit zu unterstützen. Focusing ausbildung österreichische. In diesem Lehrgang vermitteln wir Ihnen mögliche Wege in Ihr neues, bewussteres Dasein. Achtsamkeitstraining ist eine bewährte Möglichkeit in ein erfüllteres Leben, in dem das persönliche Wohlbefinden eine wichtige Rolle spielt. Unser Fokus und unser Ziel ist es, Ihnen Einblicke in die unterschiedlichsten Bereiche der Achtsamkeitspraxis zu zeigen. Unser Zugang ist, Sie darin zu schulen, selbst ein achtsameres Leben zu führen. Denn nur wer dies selbst verinnerlicht und verkörpert, kann sein Wissen nachhaltig mit anderen teilen. Wir bevorzugen eine ganzheitliche Herangehensweise und möchten Ihr bewusstes Erleben auf unterschiedlichen Ebenen fördern.