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Inhalt Literaturnachweis - Detailanzeige Autor/in Pelz, Manfred Titel Lerne die Sprache des Nachbarn. Gefälligkeitsübersetzung: Learn the language of the neighbour. Quelle Aus: Europa der Regionen.
Wie aus der Rheinpfalz vom 28. 01. 20 zu entnehmen ist, fürchten viele Kitas und die muttersprachlichen Fachkräfte im Landkreis Südliche Weinstraße dass das Programms "Lerne die Sprache des Nachbarn" nach dem Inkrafttreten des neuen Kita-Gesetzes reduziert oder ganz gestrichen wird. Ähnliche Befürchtungen sind auch aus anderen Landkreisen und Städten zu hören. Vor diesem Hintergrund fragen wir die Landesregierung: Wie viele Kitas in Rheinland-Pfalz nehmen derzeit am Programm "Lerne die Sprache des Nachbarn" teil (bitte aufschlüsseln nach Kita, Jugendamtsbezirk und Angabe des Jahres des Beitritts zum Programm) und in welchem Umfang unterstützt das Land dies finanziell? Wie viele Personen sind als Muttersprachler/innen (ohne sprachpäd. Ausbildung) bzw. Die Sprache des Nachbarn - Robert Schuman zentrum frankreich - CERS. muttersprachliche Fachkräfte jeweils als Vollzeit- und Teilzeitkräfte eingesetzt? Besteht auch nach dem neuen Kita-Gesetz die Möglichkeit, dass hierfür "Muttersprachler" eingesetzt werden, welche keine spezielle Erzieherinnen-Ausbildung besitzen?
"Warum die Sprache des Nachbarn lernen? Lerne die Sprache des Nachbarn. " - ein Projekt finanziert von der Europäischen Kommission im Rahmen des Sokrates-Lingua1-Programms Die Grenzregionen besitzen einen hohen Mehrwert, der nur durch bessere Kenntnisse über den Nachbarn Früchte tragen kann: ihre Sprache, ihr Territorium, ihre Lebensbedingungen und –muster, ihre Geschichte und ihr gemeinsamer Markt. Jedoch müssen wir feststellen, dass in der Großregion Saar-Lor-Lux +, im Herzen Europas, das Erlernen der Sprache des Nachbarn - manchmal dramatisch - zurückgeht – hauptsächlich aufgrund des schlechten Images, unter dem diese Sprachen leiden. Dank der im Rahmen des Projekts "Warum die Sprache des Nachbarn lernen? " entwickelten Materialien, können Sie sich nunmehr bei Ihren Begegnungen mit dem Zielpublikum (Lerner, Schüler, Eltern, Studenten, Erwachsene) auf ein solides Argumentationsmaterial und effizientes und leicht zugängliches Kommunikationsmaterial stützen: Videosequenzen, die das Image des Nachbarn "entstauben", sowie eine Ausstellung über den Mehrwert dieses Lernens und Argumentationsmodule.
Im Folgenden wurde dies an konkreten Beispielen verdeutlicht: Artjoms Ivlevs, Professor an der Universität Lettland, gab einen Einblick in den Mehrwert der russichen Sprache in den baltischen Ländern. Seine Studien dort haben gezeigt: Je mehr Immigration, desto mehr Handel und Auslandsinvestitionen und desto größer der Arbeitsmarkt. "Ethnische Diversität bzw. Immigration sind Faktoren für eine höhere Produktivität", so sein Fazit. Ein in Sachen Sprachenvielfalt spannendes Beispiel ist Belgien: Hier gibt es mit Französisch, Deutsch und Niederländisch drei Amtssprachen und vier Sprachgebiete, erläuterte Grégory Dalbert, politischer Referent der Regierung der deutschsprachigen Gemeinschaft in Ostbelgien, in seinem Vortrag. "Die deutschsprachige Minderheit in Ostbelgien ist eine der am besten geschützten und repräsentierten Minderheiten in Europa", lobte er. Mehrsprachigkeit sei dort ein bestimmender Faktor auf dem Arbeitsmarkt und sei von Unternehmen explizit nachgefragt. Onlinepetition: ''programm lerne die sprache des nachbarn'' - Bildung &. Schließlich erläuterte Kjell Skoglund, Direktor der Finnisch-Schwedischen Handelskammer, die Bedeutung der schwedischen Sprache für finnische Unternehmen.
15. 10. 2021 Der wirtschaftliche Mehrwert von Sprachen in der grenzübergreifenden Zusammenarbeit war gestern der erste große Themenschwerpunkt des Forums der europäischen Minderheitenregionen. Der Wirtschaftswissenschaftler Prof. Bengt-Arne Wickström (Universität Budapest, Titelfoto) beleuchtete in seinem Vortrag den Mehrwert von Sprachenvielfalt für die Wirtschaftsleistung von Regionen – schließlich erleichtert eine gemeinsame Sprache den Kontakt und fördert den Handel. "Minderheiten- und Regionalsprachen sind also ein wertvolles Gut, das man fördern sollte", sagte der Forscher. Viele Studien hätten gezeigt, dass in der Arbeitswelt nicht nur Englisch zähle, sondern auch andere, kleinere Sprachen von großer Relevanz sein können. "Es ist wichtig, dass man dafür sorgt, auch andere Sprachen zu pflegen, um eine Palette unterschiedlicher Sprachen im Land zu haben. Das berücksichtigt die Bildungspolitik meiner Meinung nach zu wenig. Im Gegenteil, die Tendenz geht eher weg davon", so Wickström.
Wir möchten in Zeiten eines zusammenwachsenden Europas unseren Kindern die Möglichkeit erhalten, so früh wie möglich mit einer anderen Kultur aufzuwachsen und Ängste abzubauen. Gegen wen, insbesondere welche Behörde / Institution richtet sich Ihre Beschwerde? Gegen das Bildungsministerium RLP und den Landtag RLP. Muss nach Ihrer Vorstellung ein Gesetz / eine Vorschrift geändert / ergänzt werden? Wenn ja, welche(s)? Das Kita- Zukunftsgesetz. Bitte geben Sie eine kurze Begründung für Ihre Bitte / Beschwerde (max. 500 Zeichen). Das Bildungsministerium übergibt die Verantwortung für das Programm LSN an die örtlichen Träger der öffentlichen Jugendhilfe. Diese entscheiden vor Ort über die Verteilung der Gelder aus dem Sozialraumbudget. Die neue Fachkräfteverordnung lässt verschiedene Möglichkeiten zu, wie die FSK erhalten bleiben können. Allerdings sind diese Lösungen nicht nachhaltig und werden unserem Anliegen einer gesonderten Finanzierung und der kulturellen Förderung außerhalb des Stellenschlüssels nicht gerecht.
Denn der Jugendhilfeausschuss hat schon im Jahr 2000 einer Förderung in Höhe von 20 Prozent der Personalkosten für zusätzliche Erziehungskräfte zur Vermittlung der französischen Sprache zugestimmt, wenn sich die Gemeinden des Einzugsbereichs ebenfalls mit 20 Prozent der Kosten beteiligen. Zu Beginn des Kindergartenjahres 2019/2020 begannen in 33 Kitas im Eifelkreis Französisch-Muttersprachler damit, den Kindern ihre Kultur, Sprache und Tradition zu vermitteln. Bewilligt sind Stellen für 50 Kitas, allerdings sind derzeit nicht alle besetzt. Um zu zeigen, was in den Tagesstätten geleistet wird, hatten die Fachkräfte einige Veranstaltungen organisiert: In Bitburg fand im Haus der Jugend eine "musikalische Reise durch die Frankophonie" statt. An diesem Nachmittag unterhielten etwa 80 Kinder aus den umliegenden Kitas (Liebfrauen Bitburg, St. Peter Bitburg, St. Martin Bickendorf, St. Hubertus Nattenheim, St. Laurentius Seffern, "Kleine Strolche" Oberweis sowie Mötsch) und deren Französischfachkräfte mit französischen Liedern, Reimen und Tänzen.