Die Möglichkeit einer aus zwei Co-Vorsitzenden bestehenden Doppelspitze ist in der Satzung verankert. Der sechsköpfige Vorstand wurde von der Gründungsversammlung am 30. September 2020 gewählt. In der anschließenden Vorstandssitzung wurden Verena von Hugo und Sven Schumann einstimmig als Co-Vorsitzende des Vorstands (Doppelspitze) bestimmt. Verena von Hugo Co-Vorsitzende des Vorstands E-Mail:, Tel. +49 221 33 88-950 Über Verena von Hugo… Sven Schumann Co-Vorsitzender des Vorstands E-Mail: Über Sven Schumann… Dr. Matthias Meyer-Schwarzenberger Geschäftsführender Vorstand E-Mail:, Tel. +49 211 385 85 98 Über Matthias Meyer-Schwarzenberger… Jürgen Böhm Mitglied des Vorstands E-Mail: Über Jürgen Böhm… Prof. Dr. Dirk Loerwald Mitglied des Vorstands E-Mail: Über Dirk Loerwald… Dr. Wolf Prieß Mitglied des Vorstands E-Mail: Über Wolf Prieß…
Von Oliver Lepold 12. 01. 2022 um 09:12 Wie kann die ökonomische Bildung der Deutschen verbessert werden? Was kann Schule leisten, wie sollte die Politik agieren und warum sind uns die Schweden hier meilenweit voraus? Dazu befragte Pfefferminzia Verena von Hugo und Sven Schumann vom Bündnis Ökonomische Bildung Deutschland (BÖB). Pfefferminzia: Studien belegen das niedrige Niveau der Finanzbildung in der Bevölkerung. Was lernen junge Menschen in Deutschland heutzutage über Finanzthemen in der Schule? Verena von Hugo: Das hängt vom Zufall ab, nämlich von Bundesland, Schulform und der einzelnen Lehrerpersönlichkeit. Laut der im Mai 2021 erschienenen OeBiX-Studie erfüllen 11 von 16 Bundesländern noch nicht einmal 50 Prozent der Anforderungen für das Nebenfach Wirtschaft. Ökonomische Bildung ist in den Lehrplänen, vom Stundenumfang, aber auch von der Lehrkräfte-Ausbildung her, zu wenig verankert. Es gibt aber auch positive Beispiele: Baden-Württemberg etwa hat 2016 in allen Schulformen das Fach Wirtschaft/Berufs- und Studienorientierung eingeführt und die Lehrkräfte-Qualifizierung an Universitäten und pädagogischen Hochschulen entsprechend aufgestellt.
Kompetente Lehrkräfte müssen den Unterricht didaktisch und methodisch vor- und nachbereiten und zudem steuern können, welche außerschulischen Angebote sie in den Unterricht einbinden. Dabei muss immer der Beutelsbacher Konsens gelten: das Überwältigungsverbot, das Gebot der Kontroversität und das Prinzip der Schülerorientierung müssen beibehalten werden, um Wirtschafts- und Finanzwissen objektiv zu unterrichten. Dann ist auch die Gefahr des Lobbyismus gebannt. Gibt es dazu empirische Erkenntnisse? Schumann: Es gibt eine Studie zum Thema Überwältigungsverbot von Professor Dr. Günther Seeber von der Universität Koblenz-Landau, der die Einführung des neuen Schulfaches Wirtschaft/Berufs- und Studienorientierung in Baden-Württemberg wissenschaftlich begleitet. Es geht dabei um zwei Kernfragen: Ändert sich die Kompetenz und ändert sich die Einstellung? Stand heute lautet das Ergebnis: Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler haben sich positiv entwickelt, ihre Einstellungen wurden aber nicht verändert.
Sven Schumann ist Senior Vice President Stakeholder Management & Berlin HUB bei der Gruppe Deutsche Börse. Gemeinsam sind sie Vorstandsvorsitzende im Bündnis Ökonomische Bildung Deutschland e. V. (BÖB).
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