Die Erzieher/innen sind den Klassenstufen der SAPH (Klasse 1/2) und den 3. Klassen mit einzelnen Stunden zur Unterrichtsbegleitung zugeteilt. Die Erzieher/innen führen 1x wöchentliche Teamstunden (Erzieher- Lehrer) zwecks gemeinsamer päd. Absprachen und Planung anstehender Aufgaben durch.
2. 2 Der Lehrer als Erziehungsfaktor und Modell "Erziehender Unterricht" kann zweitens meinen, jene von der Person des Lehrers ausgehenden allen Unterricht ständig durchziehenden Einwirkungen erzieherischer Art, wie Lob, Tadel, Strafe, Ermunterung, Hilfe, Beratung usw. Dabei ist zu beachten wichtig, dass nicht nur die bewussten ausdrücklich vom Lehrer ausgehenden intentionalen Maßnahmen (direkte Erziehungsmittel) eine Rolle spielen, sondern auch die mehr funktionalen wie Spiel-, Arbeits- und Wettbewerbssituationen, außerdem die Stilformen des Lehrens, die ebenfalls weitreichende erzieherische Wirkung besitzen. Auch Situationen des Erfolgs bzw. Misserfolgs zeitigen erzieherisch bedeutsame Einflüsse ermutigender oder entmutigender Art. 2. Berufsbild - Aufgaben als Erzieherin oder Erzieher.. 3 Erziehungswirkungen des Unterrichts "Erziehender Unterricht" meint schließlich - in einer dritten besonders wichtigen Bedeutung - Einstellungen und Fertigkeiten, die sich im Zusammenhang mit Erfahrungen ausbilden, die allem Unterricht inhärent sind. Drei ragen besonders heraus, die man dann auch als besondere mit schulischen Lernprozessen verbundene fachübergreifende Erziehungsziele bezeichnen kann.
Ausdrücklich erwähnt wird im Rahmen dessen auch die Rücksichtnahme auf die individuellen Fertigkeiten und Fähigkeiten der Kinder - de facto besteht also eine Beauftragung zur individuellen Förderung des Nachwuchses. Im Mittelpunkt stehen dabei neben der "Lebensfähigkeit" im Allgemeinen insbesondere Wertvorstellungen im moralischen, gesellschaftlichen und politischen Sinne, die sich vor allem an demokratischen Maßstäben orientiert. Auch die Eigenverantwortlichkeit findet an verschiedenen Stellen Niederschlag in den schulischen Zielvorgaben, stets orientiert am langfristigen Erfolg der Eingliederung in den Arbeitsmarkt und der Erwerbstätigkeit. Berufsbild Erzieher – Ausbildung, Aufgaben und Karriere. Der Erziehungsauftrag der Schule korrespondiert in Deutschland mit der individuellen elterlichen Erziehung und Bildung. imago images / Felix Jason Eltern im Kontext des schulischen Erziehungsauftrags Im Rahmen der kindlichen Erziehung und Bildung tritt selbstverständlich noch eine zweite Instanz neben den Schulunterricht. Diese ist in der heimischen Erziehung durch die Eltern zu sehen.
Jürgen REKUS Erziehender Unterricht in der Schule in: Gernot GONSCHOREK - Willi WÖLFING Schule und Bildung Weinheim 1983 Hermann SIEGENTHALER Die erzieherische Dimension des Unterrichts Einführung für Lehrkräfte aller Stufen Donauwörth Ausgearbeitet von: Dr. Manfred Rosenbach - letzte Änderung am: 15. 01. 08 -
Eine Schulbegleitung unterstützt Kinder und Jugendliche in den Bereichen, in denen dies erforderlich ist. Dabei ist es Ziel dieser Hilfe, der Schülerin/dem Schüler die größtmögliche Selbstständigkeit und Unabhängigkeit von seiner Schulbegleitung zu ermöglichen – ohne Überforderung. In folgenden Bereichen ist dabei eine Unterstützung möglich: Aspekte des schulischen Lernens - Ermöglichung zur regelmäßigen Teilnahme am Unterricht - Unterstützung und Orientierung im Schulalltag - Motivation, z.
Exemplarisch, doch hoffentlich nicht repräsentativ ist die Äußerung einer achtzehnjährigen Schülerin, die im Interview (Der Spiegel Nr. 23/3. 6. 2002, S. 67) über den Erziehungsanspruch der Schule sagt, schließlich könne es "ja nicht der Sinn sein, dass man sein eigenes Wesen aufgibt, um so zu werden, wie der Lehrer einen haben möchte". Die Bausteine dieser Themengruppe stellen unterschiedliche Standpunkte, Informationen und Materialien zusammen. Sie wollen vor allem als Anregung für eigenes Nachdenken verstanden werden und erheben an keiner Stelle einen Anspruch auf Verbindlichkeit. Nur die Argumente gelten. Angesichts der Fülle von Aussagen ist die Auswahl nicht frei von Subjektivität und Zufall, doch versucht der Verfasser der Bausteine einen möglichst weiten und repräsentativen Horizont zu entwerfen. Sollte es nicht trotz aller kontroversen Vielfalt der Auffassungen möglich sein, die Aufgabe der Erziehung in einer prägnanten Formulierung zu erfassen? GOETHE hat - schon hochbetagt - im Gespräch mit Eckermann am 24. Aufgaben erzieher im unterricht 1. September 1827 "echt Tyrtäische Poesie" gefordert - eine Dichtung, "die nicht bloß Schlachtenlieder singt, sondern auch den Menschen mit Mut ausrüstet, die Kämpfe des Lebens zu bestehen. "
Es geht dabei um sachangemessene Urteile aufgrund vermittelter Wissensbestände, nach Möglichkeit in Handlungsvollzügen. Das ist ein Bereich, der in unserer Schulwirklichkeit bedauerlicherweise zu kurz kommt, auf den hin unsere Lebenspläne kaum konstruiert sind, obwohl er von hoher Bedeutung ist. Dabei wird nicht nur Bildungswissen in Anwendung überführt. Wie immer bei solchen Prozessen ist auch die Rückwirkung bedeutsam, dass nämlich häufig erst in der Anwendung sich der Bedeutungsgehalt eines Wissens voll erschließt. SCHULBEGLEITUNG – ZIELE UND AUFGABEN | EAL. So zeigt das bekannte "docendo discimus" - selber nur ein Spezialfall dieser allgemeinen Erfahrung - beispielhaft, dass Anwendung nicht nur ein abschließender, sondern auch ein rückwirkend strukturierender Lernabschnitt ist. Leider bietet, wie eben erwähnt, unsere heutige Schulwirklichkeit mit der Art ihrer Unterrichtsorganisation für diesen Bereich verhältnismäßig wenig Raum. Wenn irgendwo, ist hier das Planspiel am Platze (als didaktisch arrangierbare Handlungsform) wie auch der Projektunterricht (der oft fälschlicherweise an die Stelle eines systematischen Lehrganges geschoben wird; in Wahrheit ist er dessen abschließender, in Handlungsbereiche hinüberleitender Teil).
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