Typische Aussprachestörungen bei Kindern Entweder kann das Kind die Laute nicht bilden oder bildet sie falsch, das nennt man phonetische Störung. Oder das Kind hat die Unterscheidung von verschiedenen Lauten noch nicht verstanden und wendet ihn daher nicht korrekt an. Dann wird von einer rein phonologischen Störung gesprochen. Darüber hinaus gibt es eine dritte, sehr ausgeprägte Aussprachestörung bei Kindern: die Verbale Entwicklungsdyspraxie. phonetischen Störungen: Ursachen und Symptome Die verbreitetste phonetische Aussprachestörung ist vor allem die Fehlbildung des Lautes /s/, auch Lispeln genannt. Wenn motorische Ursachen zu Grunde liegen, können Kinder Schwierigkeiten haben, einzelne Laute oder Lautverbindungen zu bilden, oder sie sind aufgrund einer anderen Muttersprache einen Laut nicht gewohnt, da er in der Muttersprache nicht enthalten ist. Manche betroffenen Kinder haben eine zu ungeübte Zunge um ein deutliches /s/ zu sprechen. Das kann sein, weil sie sich das Lispeln von Beginn an angewöhnt haben und die Zunge nicht trainiert ist.
«Topf» statt «Kopf» oder «Teller» statt «Keller» – was bei Kleinkindern niedlich klingt, gilt bei Vierjährigen als Aussprachestörung, die behandelt werden sollte. Denn: Nur wenn sich Kinder in ihrer Sprache sicher fühlen, können sie sich später behaupten. Sie verstehen sich blind und stumm: Eltern und ihre Kleinkinder kennen sich so gut, dass sie ihre eigene Sprache miteinander sprechen. Setzt das Kind Laute nicht richtig ein oder lässt sie ganz weg, bekommt es trotzdem das, was es will. Doch entdeckt der Nachwuchs die Welt und will mit anderen interagieren, wird eine Aussprachestörung zum Problem und sollte logopädisch abgeklärt werden. Wie lautet die Definition von Dyslalie? Die sogenannte Dyslalie, früher das Stammeln, steht für verschiedene Störungen der Aussprache bei Kindern und Jugendlichen. Aber auch der Sammelbegriff wird heute kaum noch gebraucht. Stattdessen spricht man eher von «Aussprache- oder Artikulationsstörung». In der Logopädie werden zwei Typen der Dyslalie unterschieden: Störungen im phonetischen und solche im phonologischen Bereich.
Stottern äußert sich u. a. in Form von: – unfreiwilligen Wiederholungen (Ka-ka-ka-katze, B-B-B-B-all) – Verlängerung von Lauten (Mmmmmmaus) – Blockierungen, bei denen die Sprechbewegung völlig "steckenbleibt" (----Apfel). Sprachstörungen bei Kindern – mögliche Anzeichen erkennen Die Meilensteine in der Sprache ntwicklung bieten eine Orientierung, um zu erkennen, ob die Sprachentwicklung eines Kindes normal verläuft. Oftmals erkennt das Umfeld jedoch zu spät, dass ein Kind ein Problem in der Sprachentwicklung haben könnte. Hellhörig werden solltest Du, wenn Dein Kind: mit einem halben Jahr verstummt und aufhört zu lallen scheinbar nicht richtig hört, weil es z. B. nicht richtig auf Ansprache reagiert, es zu Missverständnissen kommt, es häufig nachfragt, selbst eher laut ist oder Medien laut einstellt mit 18 Monaten noch nicht begonnen hat zu sprechen mit 24 Monaten keine 50 Wörter aktiv spricht und keine Zweiwortäußerungen bildet ("Papa weg", "Ball da").
Auch ein schwieriges familiäres Umfeld, eine Entwicklungsverzögerung oder eine Behinderung können Gründe der Sprachstörung sein. Von einer Artikulationsstörung spricht man übrigens meist bei Kindern im Alter von vier bis sechs Jahren. Sie kommt bei rund 14 Prozent vor. Gemäss Edith Volmer, Vizepräsidentin des Deutschschweizer Logopädinnen- und Logopädenverbands (DLV), sollten Dyslalien sowie Sprachentwicklungsstörungen im Allgemeinen am besten schon vor dem Kindergartenalter erkannt und angegangen werden, um keine wertvolle Zeit bis zur Schule zu verlieren. Für Eltern gilt daher: Hinhören. Und sich fragen: «Wird mein Kind auf dem Spielplatz von anderen Kindern schlecht verstanden? » Oder: «Sprechen Altersgenossen Wörter und Silben vielleicht schon anders aus? » Oder: «Versteht das Kind nicht, was die anderen Kinder sagen? » Dabei ist klar und völlig normal, dass ein Kind beim Sprechenlernen nicht direkt alle Laute korrekt bilden wird. Jedes Kind hat zudem seinen eigenen Rhythmus in Sachen Sprachentwicklung.
Die am häufigsten auftretende Schwierigkeit beim Sprechen liegt im Lauterwerb. Wie bereits im einleitenden Text unter "Kleinkinder 0-6" beschrieben, lernen Kinder nach und nach die unterschiedlichen Laute und es ist hier in bestimmten Zeitfenstern ganz normal, dass ihr Kind einige Laute noch nicht ganz genau aussprechen kann oder durch andere Laute ersetzt. Es ist beispielsweise in Ordnung, wenn ihr Kind bis zu einem bestimmten Alter noch "Tinderdarten" statt Kindergarten sagt, da es das "k" und das "g" durch "t" und "d" ersetzt. Ebenso ist es bei kleinen Kindern noch in Ordnung, wenn ein Lispeln auftritt, solange dies nicht in Verbindung mit einem deutlichen Ungleichgewicht der Muskulatur im Mundbereich zusammenhängt (siehe "Schluckprobleme bei Kindern") es hier bei Ihnen Unsicherheiten gibt, sprechen sie Ihren Kinderarzt oder uns sehr gerne der logopädischen Behandlung dieser Schwierigkeiten wird grundlegend zunächst erarbeitet, dass die Kinder den betroffenen Laut gut hören und von anderen Lauten unterscheiden kann und darauf folgend wird dann auch die Aussprache des Lautes geübt.
Ursachen dafür können unter anderem sein: Hörstörungen zu schwache oder schlecht koordinierte Mundmuskulatur Gaumenspalten, Kiefer- oder Zahnanomalien mangelndes Unterscheidungsvermögen für ähnlich klingende Laute bei intaktem Gehör (Beispiel: Kopf und Topf) Woran erkennt man Störungen der Aussprache? Oft werden die Eltern betroffener Kinder auf die fehlerhafte Aussprache ihres Nachwuchses aufmerksam, wenn sie einen Vergleich mit der Aussprache von anderen Kindern gleichen Alters anstellen. In der Regel ist dann der Kinderarzt der erste Ansprechpartner. Dieser überweist das Kind bei Bedarf zur genaueren Diagnostik an einen Sprachtherapeuten, einen sogenannten Logopäden. Dieser testet unter anderem mit Hilfe von Bildkarten die Aussprache des Kindes sowie Art und Ausmaß der Artikulationsstörung. Ein Hörtest beim HNO-Arzt kann darüber hinaus zum Beispiel klären, ob eine Hörstörung vorliegt und diese der Grund für die Ausspracheschwierigkeiten ist. Fällt die Sprachstörung den Eltern nicht selbst auf, sind es oft die Erzieher des Kindes, die das Problem bemerken.
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