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Vielleicht ist Ihnen die Methode des Gruppenpuzzles unter einem anderen Namen bekannt. Es wird auch als Gruppenmixverfahren mit Stamm- und Expertengrupen oder als Jigsaw-Method bezeichnet. Argumente für die Methode: Die Lernenden erarbeiten sich selbst das Wissen für einen neuen Themenbereich. Die Methode fordert die Selbständigkeit und Eigenverantwortlichkeit. Kooperatives und lernerzentriertes Lernen: Wer gut informiert werden möchte, muss auch die anderen gut informieren! Gruppenpuzzle grundschule beispiel von. Die Methode erhöht die individuelle Sprechzeit und trainiert gleichzeitig rezeptive Kompetenzen (Erschließung der Themas mit Hilfe von Texten und Medien). Binnendifferenzieren Sie! Die Suchaufträge können in ihrer Schwierigkeit unterschiedlich gewählt werden. Ausgangslage: Eigentlich wollte ich meine Lerenden den neuen Themenkomplex "Deutsch-französische-Geschichte" in einem Gruppenpuzzle entdecken lassen. Leider kamen uns hier die Schulschließungen wegen Corona in die Quere. Aber ein Gruppenpuzzle im Onlineunterricht durchführen, wie kann das funktionieren?
Leitfragen helfen, sich auf die zentralen Inhalte zu fokussieren. Bereiten Sie ein E-Pad mit den Leitfragen vor, die Ergebnisse können bereits in Phase 0 kollaborativ in einem Etherpad zusammengetragen werden. Tipp: Wenn Sie es vorziehen, dass die Lernenden in der Phase 0 eigenständig die Inhalte erarbeitet, können Sie die gemeinsame Ergebnissicherung auf einem Etherpad auch erst in der Phase 1 anbahnen. Phase 1: Themenerarbeitung in den Expertengruppen Planen Sie parallele Videokonferenzen für die einzelnen Gruppen. Sie als Lehrkraft schalten sich für einige Minuten in jeder Videokonferenz zu, um offene Fragen zu beantworten und ggf. Die Gruppenpuzzle-Methode, eine Rückkehr zur Integration in der Schule - Gedankenwelt. zu unterstützen. Wenn es Ihr Videokonferenztool erlaubt können Sie auch die Funktion von Breakout-Rooms nutzen. Breakout-Rooms sind separate "Untersitzungen", die den Lernenden die Gelegenheit geben, sich gezielt im kleineren Rahmen zu unterhalten. Phase 2: Präsentation der Ergebnisse und Austausch in den Stammgruppen Planen Sie gestaffelte Videokonferenzen für die einzelnen Gruppen.
Phase 3: Arbeit in den Stammgruppen Die Schülerinnen und Schüler treffen sich wieder in den Stammgruppen. Reihum berichten die Experten über ihr Spezialthema. Ein Sachunterrichtsthema im Gruppenpuzzle behandeln. Alle Gruppenmitglieder sollten aktiv in diese Phase einbezogen sein. die Teilthemen werden wie ein Puzzle zu einem Arbeitsergebnis zusammengefügt Es ist möglich, am Ende eine ausgewählte Aufgabe gemeinsam zu bearbeiten, deren Lösung das Wissen aller Experten benötigt. Phase 4: Überprüfung der Lernergebnisse im Klassenverband Die letzte Phase beginnt mit der Klärung noch offener Fragen im Klassenverband. Anschließend sollte sich eine Phase der Ergebnispräsentation der Stammgruppen ergeben: Möglich sind das Kugellager oder der Museumsgang. Die Jigsaw-Methode wurde durch 1971 durch Elliot Aronson in Austin (Texas, USA) entwickelt, um Probleme zwischen Schülern unterschiedlicher Herkunft (Afroamerikaner, junge Weiße, Amerikaner spanischer Herkunft) zu lösen, die nach Aufhebung der Apartheid zum ersten Mal gemeinsam unterrichtet wurden.
Grundlage für die Jigsaw-Methode war das Robbers-Cave-Experiment: Muzaffer Şerif Başoğlu zeigte mit seinem Ferienlagerexperiment, dass es zum Abbauen von Stereotypen nicht reicht, genügend Kontakt zwischen den verschiedenen Gruppen herzustellen. Gruppenpuzzle grundschule beispiel. Vielmehr sind die Verfolgung gemeinsamer Ziele sowie eine aktive Zusammenarbeit notwendig. Ziel der Jigsaw-Methode war es, Vorurteile abzubauen, Selbstbewusstsein zu stärken, Schul- und Lernklima zu verbessern, Schulschwänzen zu reduzieren, Verantwortung zu lernen usw. ; dazu verfolgt sie die Ziele des Kooperativen Lernens.