Module für die Unterrichtsentwicklung in der Sekundarstufe I & II MindMatters hat für die Arbeit im Unterricht zu verschiedenen Themen der psychischen Gesundheit für die Sekundarstufe I & II mehrere Unterrichtsmodule entwickelt. Diese Module liegen nun als PDF vor und richten sich - je nach Thema - an die Jahrgänge 5 bis 13. Freunde finden, behalten und dazugehören Modul "Freunde finden, behalten und dazugehören" Förderung der Resilienz in der Schule Überarbeitete Neuauflage 2020! Das Unterrichtsmodul richtet sich mit seinen Unterrichtseinheiten an Lerngruppen, die einen Übergang hinter sich haben und sich als Gruppe neu zusammensetzen, zum Beispiel im Übergang von der Grundschule in die 5. Klasse. Hier wird Teamarbeit, Kommunikation, Partizipation, eine positive Einstellung zu sich selbst sowie das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule gefördert. Es besteht aus den 3 Teilmodulen "Beziehungen aufbauen" (für die ersten gemeinsamen Stunden mit den Klassenlehrkräften), "Spielesammlung" (fachunspezifisch) und "Freundschaft & Zusammengehörigkeit", welches für den Deutschunterricht besonders geeignet ist.
Vorfall an Berliner Grundschule: Elfjährige stirbt nach Mobbing: So erkennen Sie, ob auch Ihr Kind in der Schule leidet Der Tod eines Mädchens in Berlin schockiert: Die Elfjährige soll an den Folgen eines Suizidversuchs gestorben sein, nachdem sie in der Schule gemobbt worden sei. Woran Eltern erkennen, dass die eigenen Kinder in der Schule gemobbt werden - und was sie dagegen tun können. Wohl jedes Kind hat manchmal keine Lust auf die Schule. Aber manche Schüler fühlen sich dort schlichtweg nicht wohl. Die Gründe können vielseitig sein: Probleme mit dem Lehrer, Überforderung - oder sogar Mobbing. Beobachten Eltern eine deutliche Veränderung im Verhalten ihres Kindes, kann das ein Warnzeichen sein. "Wir alle haben mal keine Lust zu arbeiten", sagt der Schulpsychologe Klaus Seifried vom Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen. Doch wenn ein Kind, das eigentlich gerne zur Schule geht, plötzlich nicht mehr möchte, sollten Eltern dies ernstnehmen. Anmerkung der Redaktion: Schätzungen zufolge kämpfen vier Millionen Menschen in Deutschland mit Depressionen.
Man beobachtet das von Seiten der Schulaufsichtsbehörden immer wieder mit großer Sorge, daß ein Suizid unter Schülern oft noch einen Nachahmer findet. Auf der anderen Seite weisen verantwortliche Pädagogen darauf hin, daß man diesen Vorfällen auch nicht eine zu große Aufmerksamkeit einräumen darf. Es soll schließlich bei niemandem der Gedanke aufkommen, man könne durch eine solche Handlung die vielleicht lange vermisste Aufmerksamkeit erfolgreich auf sich ziehen. Im vorliegenden Fall verstehe ich es so, als ob die beiden Fälle auch nicht direkt an der Schule passiert sind. Deshalb ist es nicht unbedingt Aufgabe der Schulleitung, durch das Aufstellen von Kerzen usw. sozusagen behördlicherseits Trauer anzuordnen. Die stattfindenden Trauerfeiern geben üblicherweise genügend Gelegenheit für jedermann, seiner persönlichen Anteilnahme Ausdruck zu verleihen. Wenn unter den Schülern der Wunsch besteht, in besonderer Weise auch an der Schule Abschied zu nehmen, so sollte die Initiative hier von den Schülern ausgehen.
Modul "Mobbing? - Nicht in unserer Schule! " Prävention und Handlungsstrategien Dieses Modul unterstützt Schulen dabei, Mobbing in verschiedenen Unterrichtsfächern zu thematisieren. Gemeinsam können eine Definition von Mobbing und Strategien für den Umgang mit Mobbing erarbeitet werden. Die drei Teilmodule "Hinsehen statt wegschauen" (geeignet für Sozialkunde, Werte und Normen oder Ethik), "Dinge beim Namen nennen" (für den Deutschunterricht) und "Schlüsselmomente" (für das Darstellende Spiel oder Theater) richten sich je nach Schulform und Leistungsniveau an Schüler*innen der 5. bis 8. Bezüge gibt es aber auch zu den Fächern Gemeinschafts-/Sozialkunde, Biologie, Gesundheitserziehung und zum fächerübergreifenden Unterricht. Rückgrat für die Seele Modul "Rückgrat für die Seele" Umgang mit Verlust und Trauer in der Schule Das Unterrichtsmodul gibt einen Überblick über Handlungsmöglichkeiten für den Umgang mit Angst, Trauer und Verlust innerhalb der Schule. Die Inhalte helfen, Verlust und Trauer zu verstehen und unterstützen dabei, Resilienz zu fördern, es werden interkulturelle Vergleiche im Umgang mit Trauer gezogen und eine Reihe an Anregungen für die Arbeit im Kollegium gegeben.
Suizid bei Schülern: Wenn Schule Verzweiflung bedeutet 29. September 2019, 18:41 Uhr Lesezeit: 5 min Knapp fünf Prozent der Kinder und Jugendlichen werden mindestens einmal wegen einer Angststörung oder Depressionen behandelt. (Foto: Nicolas Armer/dpa) Nach den Ferien beginnt der Alltag. Und für viele Jugendliche bringt er die Rückkehr zu sozialem Stress. Für manche wird der Druck zu hoch - doch es gibt auch Warnzeichen. Von Susanne Klein Ein Zwölfjähriger aus Ostwestfalen, eine Sechzehnjährige aus Berlin, ein Sechzehnjähriger aus Bayern. Es finden sich nur wenige Berichte über Schüler, die sich das Leben nehmen, die Medien halten sich zurück, sie wollen keinen Anreiz für Nachahmung geben. Aber manchmal, wenn die Umstände besondere Aufmerksamkeit erfahren, berichten sie doch. So auch in dem Fall der elfjährigen Berliner Grundschülerin, die Ende Januar an den Folgen eines Suizidversuchs gestorben sein soll. Ihr Tod schockierte viele Menschen und löste eine Debatte aus: Welchen Anteil hatte die Schule an dem tragischen Entschluss des Mädchens?
Hallo komme gleich zum Punkt und zwar bin ich in meinen Lehrer verliebt. Er ist 47 und ich 17... Ich kann es selber kaum fassen, um ehrlich zu sein. Es ist einfach passiert und ich weiß nicht, wie ich damit umgehen soll. Lehrer-Schüler Beziehungen sind ja verboten und außerdem bin ich noch minderjä ich ehrlich bin, weiß ich auch, dass nichts zwischen uns laufen wird, da er verheiratet ist und ein Kind otzdem habe ich ein komisches Gefühl, als ob er mich wirklich sehr sympathisch findet. Ich bilde mir ein, dass er mich öfters im Unterricht anschaut, als all die anderen in der Klasse. Anfangs war es wirklich sehr komisch, aber nach einer weile habe ich vertsanden, warum er mich immer ansah. Ich bin die Einzige in der Klasse, die ihm meine Aufmerksamkeit schenkt. Rätsel gelönnoch bin ich deswegen darüber sehr traurig und gleichzeitig wütend. Heute habe ich aus Wut heraus ihn ignoriert und mit meinen Sitznachbarn geredet, da ich irgendwie Stock sauer auf ihn war (habe eingesehen, dass ich keine Chance bei ihm habe).
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