Arbeitsblatt 4: "Der Sonnenschutzberater" erklärt den UV-Index und dessen Bedeutung. Arbeitsblatt 5: "Endlich Ferien! " bietet anhand von Illustrationen von Reisekoffern Aufgaben rund um den Sonnenschutz. Arbeitsblatt 8: "Ein kleiner Test" enthält zudem einen Lückentext, mit dessen Hilfe die erworbenen Kenntnisse zu UV-Strahlung und Sonnenschutz gefestigt werden können. Abschluss Die Auswertung der Arbeitsblätter kann gemeinsam im Plenum erfolgen. Alternativ kann die Lehrkraft die Lösungen direkt mit den Arbeitsblättern ausgeben, so dass sich die Schülerinnen und Schüler selbständig oder auch in Zweier-Gruppen gegenseitig korrigieren. Zum Abschluss präsentieren die Gruppen ihre "Top Ten des Sonnenschutzes" vor der Klasse. Wie wollen sich die Schülerinnen und Schüler künftig auf Grund der neuen Kenntnisse und Informationen gegen Sonnenstrahlung schützen? Erweiterung Die Materialien "Umwelt und Gesundheit" des Bundesumweltministeriums enthalten weitere Arbeitsblätter zum Thema: "Die Strahlen der Sonne" sowie den Umfragebogen "Die Sonnenschutzreporter" (Seite 17f. )
Präsentation zu "Die Sonne im Unterricht Naturwissenschaft und Technik" [pdf] [3, 7 MB] Vortrag: Erfassung und Auswertung von Positionen und Bildern der Sonne Die Techniken der Sonnenbeobachtung werden anfangs kurz vorgestellt. Der dann folgende erste Abschnitt der praktischen Arbeit umfasst die astrometrische Vermessung der Sonne. Der Gnomon wird dazu eingesetzt, die Deklination der Sonne zu bestimmen. Diese ist notwendig, um im Weiteren den Winkeldurchmesser der Sonne auf Grundlage einer zu bestimmenden Durchgangszeit zu ermitteln. Aus dem Winkeldurchmesser kann dann der wahre Durchmesser der Sonne berechnet werden, und die Sonnenflecken bekommen beeindruckende Ausmaße. Die bildliche Erfassung der Sonnenflecken kann auch Grundlage dafür sein, die Rotationsdauer der Sonne zu bestimmen. Workshop: Bestimmung der Rotationsdauer der Sonne Die Rotationsdauer der Sonne wird auf Grundlage von Aufnahmen der Sonne ermittelt, die an Sonnenobservatorien gewonnen wurden (zwei Datensätze stehen zur Verfügung, Schlechtwettervariante).
). Aufgaben: 1. Messungen mit dem Gnomon [doc] [341 KB] 2. Bestimmung des Winkeldurchmessers der Sonne aus Durchgangszeitmessungen [doc] [86 KB] 3. Bestimmung der Randverdunklung der Sonne [doc] [1, 3 MB] 4. Experimentelle Abschätzung der Leuchtkraft der Sonne [doc] [92 KB] 5. Bestimmung der Solarkonstante [doc] [285 KB] 6. Spektren beschreiben 7. Nachweis der Infrarotstrahlung der Sonne nach Herschel [doc] [909 KB] 8. Nachweis der Ultraviolettstrahlung [doc] [99 KB] Vortrag: Signale aus dem Kosmos – Radioastronomie für den Schulunterricht (Dr. Martin Neumann, Redaktion "Sterne und Weltraum") Selbstbauinstrumente für die Radioastronomie in der Schule (Peter Wright, The European Radio Astronomy Club) Unser Tagesgestirn hat nicht nur im Optischen auffällige Aktivitätserscheinungen zu bieten, sondern ist gleichzeitig auch die stärkste Radioquelle am Himmel. Ein besonderer Reiz radioastronomischer Beobachtungen liegt darin, dass sie nahezu wetterunabhängig und zu jeder Tageszeit möglich sind.
Mit einfachen Mitteln lassen sich aber auch beeindruckend genaue Ergebnisse erzielen. So lässt sich der pro Quadratmeter Erdoberfläche (Atmosphärenoberkante) wirksame Anteil der Sonnenleuchtkraft, die Solarkonstante, unter Verwendung verschiedener bekannter physikalischer und mathematischer Zusammenhänge recht genau bestimmen. Der Versuch erfüllt den Grundsatz "der Weg ist das Ziel". Die Spektren gehören zu den wichtigsten Informationsquellen der Astronomen. Handspektroskope ermöglichen eine Freihandbeobachtung der Spektren von hellen Lichtquellen. So kann das Sonnenspektrum (leicht verändert) im Taghimmelslicht beobachtet werden, wobei auch schon einige Fraunhofersche Linien auszumachen sind. Die Strahlung der an das sichtbare Licht angrenzenden Spektralbereiche (Infrarot und Ultraviolett) wird nachweisbar, wenn man Thermometer und Blaupauspapier zum Einsatz bringt. Die historischen Versuche von Herschel und Ritter werden zum Teil abgewandelt nachgeahmt. Großer Workshop: Astrometrische, photometrische und spektroskopische Untersuchungen der Sonne Eine ganze Palette von praktischen Aufgaben steht zum Test bereit.
Umsetzung Einstieg Es bietet sich an, den Unterrichtsvorschlag zu Beginn der Frühlings- oder Sommerzeit durchzuführen oder mit Bezug auf das Reiseverhalten in den Ferien, da Sonnenschein und Aktivitäten im Freien im Mittelpunkt stehen. Die Leitfragen lauten: Warum kann Sonnenstrahlung gesundheitsschädlich sein, und wie kann man sich schützen? Zum Einstieg kann je nach technischen Möglichkeiten ein kurzes Animationsvideo mit Musik gezeigt werden, mit dem in Australien für Sonnenschutz geworben wird. Es richtet sich vor allem an Kinder und zeigt eine singende Möwe am Strand. Das Lied wird in englischer Sprache gesungen, aber der Sinn erschließt sich auch aus den Gesten der Möwe. Im Anschluss an das Video wird die Bedeutung gemeinsam besprochen. (Der Slogan "slip, slop, slap, seek, slide" bedeutet so viel wie: in ein Hemd schlüpfen, Sonnencreme auftragen, einen Hut aufsetzen, Schatten suchen und Sonnenbrille tragen). Im Anschluss an das Video oder alternativ zum Einstieg führt die Lehrkraft drei kurze Abfragen in der Klasse durch.
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