Sie gehen aber nicht im Detail auf die fremdsprachliche Entwicklung ein.
Zur Dokumentation des individuellen Sprachlernprozesses empfehlen Bundesländer daher den Einsatz einer grundschulspezifischen Version des Europäischen Sprachenportfolios. Leistungsbewertung und Sprachenportfolio - Goethe-Institut. In einigen Ländern ist das Portfolio inzwischen ein verpflichtendes Instrument der Rückmeldung über den Lern- und Entwicklungsstand des Kindes. Das Portfolio besteht aus drei Teilen: Das "Dossier" ist eine Sammlung von selbst ausgewählten Lernergebnissen (Bilder, Aufsätze, Gedichte, CDs, Poster unter anderem). Die "Sprachenbiografie" enthält persönliche Angaben zum eigenen Fremdsprachenlernen, zu Lernerfahrungen und interkulturellen Begegnungen, vorgegebene Raster zur Selbstbeurteilung als Hilfe zur Einschätzung des eigenen Lernstandes, Lernziele als Hilfe zur Planung des eigenen Lernens und zur Entwicklung der eigenen geeigneten Lernwege unter anderem Der "Sprachenpass" gibt eine Übersicht über die Sprachkenntnisse des Portfolio-Inhabers nach Kompetenzstufen und wird von der Lehrkraft ausgefüllt. Die Leistungsfeststellung erfolgt demnach über Methoden der Fremdeinschätzung und der Selbsteinschätzung.
Beim Fremdsprachenunterricht für Grundschulkinder liegt der Schwerpunkt der Leistungsfeststellung und -bewertung im mündlichen Bereich (KMK 2013). Dies entspricht auch dem Vorrang des mündlichen Sprachhandelns im fremdsprachlichen Grundschulunterricht. In einigen Bundesländern werden auch schriftliche Arbeiten einbezogen, wobei es hier in der Regel keine Festlegungen in Bezug auf Anzahl, Form und Inhalt gibt. Die Aufgaben zur Bewertung haben kommunikativen Charakter. (PDF) Portfolio zur Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache | Martin Podolak - Academia.edu. Sie sind kompetenz-, themen- und situationsorientiert. Fremdsprachen in der Grundschule – Sachstand und Konzeptionen 2013 Leistungsbewertung Lernstandsmeldungen durch die Lehrkräfte sind mündlich und schriftlich möglich. Da der Fremdsprachenerwerb ein Prozess ist, der sich sehr unterschiedlich herausbildet, ist Heterogenität im fremdsprachlichen Klassenzimmer die Regel. Aus wissenschaftlicher Sicht sind die in der Grundschule dominierenden mündlichen Fähigkeiten mit herkömmlichen Testverfahren nur unzureichend zu erfassen.
B. einen anderen Fahrgast fragen, wo man fr einen unbekannten Zielort aussteigen muss. Ich kann nach dem Weg fragen und detaillierten Anweisungen folgen. Ich kann in einem Gesprch manchmal die Initiative ergreifen (z. B. um auf ein neues Thema zu kommen); ich bin aber im Gesprch sehr stark von der Partnerin / vom Partner abhngig. Ich kann Gefhle wie berraschung, Freude, Trauer, Interesse und Gleichgltigkeit ausdrcken und auf entsprechende Gefhlsusserungen anderer reagieren. Ich kann ohne Vorbereitung an Gesprchen ber vertraute Themen teilnehmen. Ich kann meine Meinung sagen, wenn es darum geht, Probleme zu lsen oder praktische Entscheidungen zu treffen (z. Deutsch: Arbeitsmaterialien Beobachtungsbögen /Selbsteinschätzung - 4teachers.de. was man am Abend macht). Ich kann Zustimmung ussern und hflich widersprechen. Ich kann in Diskussionen mit Bekannten und Freunden persnliche Ansichten und Meinungen austauschen. Ich kann auf einfache Art darber diskutieren, wie man z. einen Ausflug organisieren knnte. Zusammenhngend sprechen Ich kann eine Geschichte erzhlen.
Zur Förderung der Selbsteinschätzung kommt insbesondere dem "Dossier" eine wichtige Rolle zu. Die Sammlung von Schülerarbeiten dokumentiert individuelle Leistungen und Entwicklungen und kann auch in die Fremdbewertung mit eingehen. Studien haben gezeigt, dass auch schon Grundschulkinder zu einer differenzierten Reflexion ihrer Leistungen fähig sind. Selbsteinschätzung portfolio daz en. Die Portfolioarbeit sollte demnach möglichst früh geübt und kontinuierlich fortgeführt werden. Dabei sollen die Leistungen jedes einzelnen Kindes positiv verstärkt werden. Deshalb stehen anstelle einer Defizitorientierung die vorhandenen Kompetenzen bei der Beschreibung und Sammlung von Lernergebnissen im Dossier im Vordergrund. Damit unterstützen Portfolios den Paradigmenwechsel hin zum kompetenzorientierten Lehren und Lernen. Eine Vorlage für ein Portfolio, das im vorschulischen Alter ohne Schriftkenntnisse eingesetzt werden und später im Grundschulalter fortgesetzt werden kann, finden Sie auf den Seiten des Goethe-Instituts. Quellen Kolb, Annika (2007): Portfolioarbeit.
Wir trafen uns dieses Mal im ältesten Dorf Thüringens in Mühlberg am Fuße der "Drei Gleichen". Nach gemeinsamen Mittagessen arbeiteten wir unsere Tagesordnung ab. - Auswertung des Treffens "Der thüringer Hochseefischer Stammtisch, mit der "Gera" in GERA" - Vorbereitung des Stammtisches am 07. 2019 in Hopfgarten - Allgemeine Informationen zu 1. Das Treffen in Gera wurde von allen Teilnehmern sehr positiv eingeschätzt. Die angereisten Gäste aus Bremerhaven, Rostock, Dresden und unsere eigenen Mitglieder lobten die Organisation und den Verlauf sowohl des Nachmittags -, als auch de Abendprogramms. Der besondere Anlaß, die Thematik des Treffens wird allen Teilnehmern lange in Erinnerung bleiben. zu 2. 11.-13. Treffen Besatzung ROS 304. Unser vorweihnachtlicher Stammtisch findet am 07. 2019, 14. 00 Uhr, wie immer in Hopfgarten statt. Als Ehrengast und Referent ist der Fotograf und Buchautor Jürgen Sindermann eingeladen. Jürgen Sindermann hat mehrere Fotoreisen in der Hochseefischer Flotte gemacht und über seine Erlebnisse in allen Illustrierten der ehemaligen DDR berichtet.
Einen kleinen Wissensquiz gewann Evelyne Füchsel. Zum Abschluss gab es noch drei Redebeiträge ehemaliger saßnitzer Fischer. So erzählte Bernd Füchsel von seiner Lehrausbildung und seiner Zeit auf dem Frosttrawler "Svinoe" als Steuermann. Bernd Wenzel erläuterte in seinem Bericht über eine Seenotrettung eines westdeutschen Holzfrachters vor Gotland durch das KTS "Granitz". DDR-Hochseefischer erinnern an Bremerhavener Museumsschiff – Museumsschiff FMS „GERA“. Der Frachter sollte nach Visby geschleppt werden, was aber nicht gelang. Das Schiff ging unter und unsere erhoffte Bergungsprämie war futsch. Lothar Stephan berichtete über seine Fahrenszeit auf verschiedenen Schiffen des Fischkombinates Sassnitz und rundete mit seinem Vortrag das Thema ab. Nach einem gelungenen Nachmittag begaben sich alle Besucher zufrieden nach Hause. Bernd Wenzel Ende....................................... Sitzung des Sprecherrates & AG "GERA" am 16. 2019 in Frauenwald Dieses Mal hatte uns Henry zu unserer turnusmäßigen Sitzung des Sprecherrates und der AG "GERA" in das Waldhotel "Rennsteighöhe" in der Nähe von Frauenwald eingeladen.
Dem Hotel angeschlossen ist das sogenannte "Bunkermuseum - Frauenwald", dem wir als ersten "Nachmittagspunkt" einen geführten Besuch abstatteten. Der noch sehr gut erhaltene Führungsbunker aus der Zeit des "Kalten Krieges" vermittelt den Besuchern einen Einblick in den damaligen Kampf der Systeme gegeneinander. Hochseefischerstammtisch, Hochseefischer Dresden, Rostock, Sassnitz, Schiffspositionen. Der Glaube einen Atomschlag hinter Meterdicken Betonwänden überleben zu können sieht sich getäuscht, denn die maximale Überlebenszeit in dem Bunker betrug 6-8 Tage. Auch der Glaube von so machem Besucher westlich der Werra, dass es solche Einrichtungen nur im ehemaligen Ostteil Deutschlands gab, steht sich auch hier einer Täuschung gegenüber, denn auch im Westteil Deutschland gab es solche strategischen Führungsbunker zu Hauff. Nach dem "Vergnügen" kam die Arbeit. Dem Stammtisch am 30. 2019 in Hopfgarten, unserem thematischen Frühjahrsstammtisch geben wir den Titel "Fischkombinat /Fischfang Saßnitz" im Wandel der Zeiten" Als Hauptprotagonisten des Nachmittags haben wir uns den ehemaligen Vorsitzenden des Dredner Hochseefischer Stammtisches, Matthias Lange eingeladen.
V. Zimmer können wir leider keine mehr reservieren. Aber dieses gesellige Beisammensein bei Timo, das können wir noch euch also bitte noch bis zum: 28. 02. 2020 Damit wir noch Zeit zum planen haben. Wir würden uns freuen, wenn sich nun doch noch ehemalige Kollegen entschließen würden, mit uns zu feiern!!! Viele Grüße Ingo und Micha Moin Fischersleute, moin Kollegen Unser letztes Bordfest ist ja nun auch schon wieder ein paar Tage her. Ich habe mir mit Ingo mal ein paar Gedanken gemacht, wie wir unser nächstes Treffen gestalten könnten. Anbei unser Vorschlag der auch gleichzeitig als Einladung für euch gedacht ist. 01. 05. Treffen der hochseefischer 2019 professional. 2020 begehen der Rostocker Fischereihafen sein 70 jähriges und der Überseehafen sein 60 jähriges Bestehen. Hochseefischertreffen im Mai 2020 im Fischereihafen Rostock – Marienehe (Quelle)Vornotiert – Kpt. Günther Kröger informiert: Der Rostocker Fracht – und Fischereihafen begeht 2020 sein 70 jähriges und der Rostocker Überseehafen sein 60- jähriges Bestehen. Gemeinsam wollen beide Häfen die Jubiläen am 01.
Die Termine der Stammtisch - Treffen für das Jahr 2019 wurden von den Mitgliedern des Sprecherrates bestätigt. siehe Homepage - Termine - Aus organisatorischen Gründen wird der Stammtisch & Weihnachtsfeier auf Samstag den 15. 2018 verschoben. Der vorbereitende Sprecherrat wird ebenfalls aus organisatorischen Gründen auf Montag, den 19. 11. 2018, 13. Treffen der hochseefischer 2019 video. 00 Uhr in Gierstädt / Großfahner verlegt. Im Anschluss an unsere Sitzung konnten wir auf Vermittlung unseres Kollegen Herbert Draber, der selbst längjähriger Pilot und Ausbilder ist, den kleinen Flugplatz und die Hangars besichtigen. Dafür den Betreibern des Platzes und den Wirtsleuten des "Quacks" ein herzliches Dankeschön für die Führung bzw. Bewirtung. Ende