Das Spiel beginnt. Ich freu mich sehr. Katrine Lihn – Die GenussTrainerin®
Sie, die mit ihren dicken kullernden roten Bäuchen und dem kleinen weißen Schwänzchen auf Tellern liegen und das Salz rot färben. Es überschwemmen, als wollten sie einen Teil ihres Selbst abgeben. Selbstlos! Ja, selbstlos. Uneigennützig. Milde. Worte eines Zenmeisters. Eines Mannes der beim Zubereiten der Speisen über Himmel und Erde nachdenkt. Der sich leiten läßt von den Jahreszeiten und den guten Genüssen. Weil gute Qualität nicht nur den Hunger stillt und den Magen nährt. Es ist wunderbar immer wieder in den Seiten zu schmökern, dieses Buch ist ein Quell der Freude und der Inspiration. Buchtipp: Das Lächeln der Radieschen - Küchentipps. Ein Leben lang. Wer wird es demnächst in seinen Händen halten? Was ist dafür zu tun? Von heute dem 16. 04. bis zum 23. 14 läuft die Teilnahme Alle Teilnehmer tragen sich im Kommentarfeld mit Namen und Blogadresse ein Ein Radieschenrezept wird dann im obigen Zeitfenster veröffentlicht Nach Veröffentlichung bitte mitteilen. #radieschenwort als Post, Tweet, Foto Instagram, Pinterest, Google+ Am 24. April 2014 ist die Verlosung.
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Beschreibung: Lesetest, durch den herausgefunden werden soll, ob das Buch gelesen worden ist. 5. /6. Schulstufe Ein 4teachers-Material in der Kategorie: 4teachers/Unterricht/Arbeitsmaterialien/Deutsch/Lesen (Bücher, Texte, Training... )/Lesen - Bücher/Jugendbücher/Material zu einzelnen Jugendbüchern/Die Wanze (Paul Shipton)/ » zum Material: Die Wanze (ein Insektenkrimi von Paul Shipton)
Material-Details Beschreibung Leseüberprüfung Thema Leseförderung / Literatur Statistik Autor/in Downloads Arbeitsblätter / Lösungen / Zusatzmaterial Die Download-Funktion steht nur registrierten, eingeloggten Benutzern/Benutzerinnen zur Verfügung. Textauszüge aus dem Inhalt: Inhalt Leseüberprüfung: Name: Die Wanze von Paul Shipton 1. Was fällt dir zu folgenden Personen ein: Muldoon: Krag: Billi: Wilma: Clarissa: 2. Was wollen die Wespen? 3. Welche Auswirkungen hat der Insektenspray? Arbeitsblatt: Lernkontrolle zu Leseprobe Die Wanze - Deutsch - Textverständnis. 4. Was passiert dem Eddie? 5. Wie geht die Geschichte mit dem Attentat zu Ende? 6. Erzähle vom Kampf Spinne – Wanze
Inhalt Textverständnis Die Wanze Name Max. Punkte: 10 1. ) Unterstreiche im Text diejenige Stelle, die darauf hinweist, dass es sich beim Erzähler nicht um einen Menschen handeln kann. Die Sonne verzog sich angewidert hinter dem Horizont. Ich wusste genau, wie sie sich fühlte. Hinter mir lag ein langer Tag und er war noch nicht vorüber. Ich hatte das Gefühl, den ganzen Garten zehnmal hintereinander abgegrast zu haben. Meine Beine schmerzten – alle sechs – und langsam hatte ich diesen Fall gründlich satt. Die wanze paul shipton arbeitsblätter. Ich wollte mich nur noch unter den nächstbesten Stein verkriechen. 2. ) Im nächsten Abschnitt der Geschichte erfährst du Einiges über den Erzähler. Notiere unten. Name: Tiergattung: Beruf: 3. ) Im dritten Abschnitt erfährst, wie die Lebensumstände dieses Tieres sind. Unterstreiche die Textabschnitte, die etwas über sein Leben preisgeben. (reich, arm, fröhlich, traurig,. ) Ich bearbeitete den Fall eines vermissten Insekts. Was nichts Besonderes war, aber wer in meiner Branche arbeitet, kann nicht immer wählerisch sein.
Als ich wieder zu mir kam, fand ich mich nicht in der bequemsten aller Lagen wieder. Zum einen war oben und unten vertauscht, ich lag auf dem Rücken, meine sechs Beine ruderten hilflos in der Luft. Zum anderen trieb ich auf Wasser. Der Teich. Ich war in den Teich geworfen und für tot gehalten worden. Na gut, dann trieb ich eben hilflos auf dem Rücken liegend über den Teich. Arbeitsblatt: Die Wanze - Deutsch - Leseförderung / Literatur. Ich hatte Schlimmeres erlebt, es bestand kein Grund zur Sorge. Doch dann spürte ich die Druckwelle einer Bewegung, als etwas im Wasser unter mir daherschwamm – etwas Grosses – und jetzt begann ich, mir Sorgen zu machen. Normalerweise halte ich mich vom Teich fern – für Wasser habe ich ungefähr so viel übrig wie eine Fliege für Taranteln –, doch selbst ich hatte die Geschichten über den Karpfen gehört. Man munkelte von diesem Fisch, dass er riesig sei und als widerlicher Tyrann über den Teich herrschte. Er frass kleinere Fische, er frass Fliegen und Käfer, die auf der Wasseroberfläche landeten nach allem, was ich wusste, gab es eigentlich nichts, was er nicht frass.
Berufs- und Arbeitswelt Besondere Förderung Fächerübergreifend Feste und Feiertage Geschichte und Politik / Gesellschaftswissenschaften Klima, Umwelt, Nachhaltigkeit Kulturelle Bildung Mediennutzung und Medienkompetenz MINT: Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik Schulrecht, Schulorganisation, Schulentwicklung Sprache und Literatur
Ich verdrehte den Kopf und sah hinab in das trübe Wasser. In der tintigen Schwärze war nichts zu sehen. Doch dann füllte etwas die Schwärze aus. Es war der Karpfen! Er schwamm am Grund des Teichs entlang. Sein fetter Körper war golden und weiss gefleckt. Er sah hungrig aus. Bisher hatte er mich noch nicht bemerkt, doch das war nur eine Frage der Zeit. Ich hatte das Gefühl, als leuchteten Neonbuchstaben auf meinem Panzer: ABENDESSEN – KOMM UND HOL MICH! Es war kein Gefühl, das ich sonderlich mochte. Irgendwann muss jeder von der Bühne abtreten, aber nie hatte ich daran gedacht, einmal als Fischfutter zu enden. Ich versuchte, mich in Brustlage zu bringen, um wenigstens in Sicherheit schwimmen zu können. Vergeblich. Meine Beine wirbelten lediglich durch dünne Luft. Ich sah zurück ins Wasser. Wieder war nichts zu sehen. Wohin war er verschwunden? Vielleicht sah er mich nicht? Plötzlich kam der Karpfen in mein Blickfeld und er schoss direkt auf mich zu. Seine dummen Fischaugen fixierten mich und sein lederiges Fischmaul war aufgerissen, bereit zum Fressen.