Kurzdefinition: Üben bezeichnet die wiederholte Anwendung einer Fähigkeit mit dem Ziel, diese zu verbessern. Dies geschieht durch Automatisierung und Konsolidierung. Üben ist ein Teil der Ergebnissicherung im Lernprozess: Erst im Üben wird der Lerngegenstand endgültig erschlossen. Beschreibung: Zweck des Übens ist es, einen gelernten Inhalt durch die wiederholte Betrachtung und Ausführung zu festigen. Intelligentes Üben. "Fast alle Lerntheorien heben die Bedeutung der Wiederholungshäufigkeit, besonders beim Erwerb von Fertigkeiten oder wenn etwas dauerhaft gelernt werden soll, hervor. " (Schröder 2002, S. 204. ). Damit soll sichergestellt werden, dass zum einen Fertigkeiten präziser und schneller ausgeführt werden oder dass sich Wissen und Können länger im Gedächtnis halten. Üben ist damit ein Element der Erfolgssicherung im Unterricht. Um Üben in einer Übung mit einem maximalen Lernwert zu versehen, ist es wichtig, Elemente des Transfers der Inhalte auf verschiedene Kontexte und Probleme zu gewährleisten, damit Aufgaben auch dann gelöst werden können, wenn sich die vordergründigen Rahmenbedingungen verändern.
Das Heft enthält motivierende Aufgaben, die die Lernfreude in Mathematik wecken und mathematisch interessierte und begabte Kinder fördern und fordern. Die Inhalte orientieren sich an aktuellen Themen der Fachdidaktik. Die Bildungsstandards werden somit gesichert. In den fünf Kapiteln "Zahlen und Operationen", "Raum und Form", "Muster und Strukturen", "Größen und Messen" und "Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit" werden vielfältige Aufgaben und Übungen zum selbstständigen Kontrollieren geboten. Was heißt intelligentes Üben?. Dabei handelt es sich beispielsweise um Faltfiguren, Schaubilder oder Kombinationen. Intelligentes Rechnen • zum Fördern und Fordern • zur individuellen Differenzierung im Unterricht • zum Üben zu Hause • zum Knobeln Zur Bearbeitung dieses Übungsheftes benötigen Sie das miniLÜK-Lösungsgerät. Erfahren Sie mehr über die Reihe
Üben ist für Schüler oft langweilig, weil das Übungsmaterial in den eingeführten Lehrwerken phantasielos und eintönig ist. Das gilt besonders für das Fach Mathematik. Wie kann man herkömmliche Übungsaufgaben so "umstricken", dass sie ein "intelligentes" Üben ermöglichen? Wie kann man mit geringfügigen Änderungen der Fragestellung auch langweiligen Routineaufgaben "mathematischen Geist" einflößen? (DIPF/Orig. ).... Insbesondere betont Lipowsky den Mangel an Studien, die Wirkungen " auf schulrelevantes Wissen und schulbezogene Fähigkeiten explizit untersuchen " (Lipowsky 2009, 92). Die Übekonzepte und -prinzipien der allgemeinen Didaktik und pädagogischen Psychologie sind von der deutschen Mathematikdidaktik immer wieder aufgenommen und fachspezifisch konkretisiert worden (Winter 1984, Wittmann 1992, Leuders 2005) und haben in der Theorie (und zunehmend auch in der Unterrichtspraxis) zu einem breiten Übeverständnis unter der Bezeichnung des " produktiven Übens " bzw. des " intelligenten Übens " beigetragen....
Der Beitrag stellt eine allgemeine Theorie der pädagogischen Übung vor. Es werden Felder der Übungsforschung erläutert und die These erhärtet, dass eine Wiederkehr des Übens im pädagogischen Diskurs stattfindet. Für den schulpädagogischen Diskurs um Aufgaben wird zwischen Testaufgaben und didaktischen Aufgaben unterschieden und Herausforderungen für intelligente Übungsaufgaben im Unterricht benannt. Diese werden schließlich mit Ergebnissen aus der phänomenologischen Unterrichtsforschung veranschaulicht und zwei professionelle Technologien im Umgang mit Aufgaben im Unterricht genauer darstellt Zeigen und Fragen. Abschließend werden Konsequenzen für Unterrichtsqualität aufgezeigt. It is widely known that graduates of the Faculty of Mechanics and Mathematics from the Lomonosov Moscow State University (MSU) are very qualified and highly skilled in the craft of mathematics. Is it possible to transfer the exercise-methods from the MSU, which we call the Demidovich-principle like the author from a famous mathematical task-collection book, to a fundamental college programming course to achieve an improvement in the quality of education?
Biologie 5–10 Nr. 13/2016 Erscheinungsdatum: Februar 2016 Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Biologie Bestellnr. : ps1418013 Medienart: Zeitschrift 20% Rabatt für Abonnenten 31, 92 € Zusätzlich 30% Rabatt für Referendare mit Abo 22, 34 € Rabatte gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. "Jetzt soll ich mit meinen Schülerinnen und Schülern auch noch im Unterricht üben? Das können sie doch zu Hause machen. " Aber wie üben unsere Schüler denn, z. B. für einen Test? Doch meist nur, indem sie ihre Unterlagen durchblättern und einiges auswendig lernen. Nachhaltig verankert ist das Wissen dann nicht. Schülerinnen und Schülern sollen Werkzeuge an die Hand gegeben werden, mit denen sie selbstständig und nachhaltig Wissen verankern und vernetzen können. Das Schülerübeheft im Materialpaket bietet hierzu zahlreiche Möglichkeiten, die den Lernern nahe gebracht werden müssen und auf die sie immer wieder zurückgreifen können. In den weiteren Beispielen aus dem Unterricht zeigen wir Ihnen, wie Übephasen in den Unterricht integriert werden: von kleinen Zehn-Minuten-Einheiten bis hin zu größeren Stundenentwürfen mit Gruppenturnieren, Lerntheken oder -plänen und Förderkreisen.
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Foto: Die Macher des Herkules-Festivals: v. l. : Christian Ribbe, Denise Goldhahn, Ingrid von der Weppen, Patrick Lindner, Andrea Prislan und Birte Grüning. Friedrich ebert platz 2 44623 herne boernig. ©Thomas Schmidt, Stadt Herne Nach dem pandemiebedingten Ausfall im Jahr 2020 und der Light-Ausgabe im vergangenen Jahr meldet sich das Herkules-Festival in diesem Jahr wieder mit vielen interessanten Angeboten zurück. "Über einen Zeitraum von sechs Wochen laden verschiedene Partnerinnen und Partner zu mehr als 70 Veranstaltungen für Kinder im Alter von drei bis zwölf Jahren ein", sagte Denise Goldhahn vom Kulturbüro der Stadt Herne. Am Dienstag, 10. Mai 2022, wurde das Programm in der städtischen Musikschule vorgestellt. Denise Goldhahn erläuterte das Programm zusammen mit Christian Ribbe (Leiter städtische Musikschule Herne), Ingrid von der Weppen (Leiterin Stadtbibliothek Herne), Andrea Prislan (Emschertal-Museum) sowie Birte Grüning und Patrick Lindner (beide Jugendkunstschule Herne). Infos im Flyer und online Der Kinder-Jugend-Kultursommer findet in den sechs Wochen vor den Sommerferien statt.
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