Ab dem 2. Kind ermäßigt der Markt Reisbach den Krippenbeitrag bei den jeweils älteren Geschwisterkindern. Kindern in der Kinderkrippe ist ein vorzeitiger Wechsel in den Kindergarten während des laufenden Betreuungsjahres nicht gestattet. Die von den Eltern getroffene Entscheidung zum Einrichtungsbesuch ist, nach Beginn des jeweiligen Betreuungsjahres in dem das Kind das 3. Lebensjahr vollendet, verbindlich. Mittagessen: Eltern haben die Möglichkeit für Ihr Kind ein Mittagessen in der Kinderkrippe zu buchen. Das Haus der kleinen Freunde achtet darauf, dass das Mittagessen abwechslungsreich und kindgerecht ist. Das Essen wird täglich von Esterl Tobias geliefert. Die Kosten pro Essen sind 2, 50 €. Öffnungstage: Die Kinderkrippe ist an höchstens 30 Schließtage geschlossen. Dokumente / Formulare zum Download: Konzeption Kinderkrippe Anmeldebogen Kinderkrippe (ausfüllbar) Krippen ABC Flyer Kinderkrippe AGB Träger: Markt Reisbach Anmeldung: Anmeldungen sind jederzeit nach telefonischer Vereinbarung möglich.
Unsere Einrichtung, das "Haus der kleinen Freunde – Farbkleckse", besteht aus den beiden Kindergartengruppen des ehemaligen Gemeidekindergartens Klostergasse und den zwei Krippengruppen der Übergangskrippe in der Zettlerstrasse. Eröffnet wurde sie am 21. Juli 2014 in der Tratteilstrasse 48. Sie ist eine von insgesamt drei, sich in der Trägerschaft des Marktes Merings befindende, gemeindlichen Kindertagesstätten. Wir sind eine familienergänzende Einrichtung und stellen die Kinder und deren Rechte auf Betreuung, Bildung und Erziehung unter dem Aspekt der Gleichheit und Freiheit, basierend auf dem bayerischen Kinderbildungs- und -betreuungsgesetz (BayKiBiG) und dessen Zielsetzung in den Mittelpunkt unserer Arbeit. Durch ganzheitliche Erziehung und altersentsprechende Angebote möchten wir die Kinder bei ihrer Entwicklung zu einem individuellen, selbstbestimmten und selbständigen Leben in und mit einer Gemeinschaft unterstützen. Zusätzlich entstanden noch zwei weitere Krippengruppen mit je zwölf Plätzen.
Montag 06:15 - 17:15 Uhr Dienstag 06:15 - 17:15 Uhr Mittwoch 06:15 - 17:15 Uhr Donnerstag 06:15 - 17:15 Uhr Freitag 06:15 - 16:30 Uhr Lage Unsere Kindertagesstätte befindet sich in verkehrsberuhigter Lage am Dorfrand. Felder und Wiesen sind in unmittelbarer Nähe. Schwerpunkte Wir sind eine Kindertagesstätte mit situationsorientiertem, lebensnahem und bildungsintensivem Profil. Dank unserer naturnahen Lage können wir die vielfältigen Möglichkeiten, die uns die Natur mit Wald, Wiesen und Tieren bietet, hervorragend nutzen. In den verschiedensten Situationen erwerben und üben die Kinder täglich Fähigkeiten und Fertigkeiten, die ihnen helfen, Lebenssituationen zu bewältigen. Dabei ist uns die Selbstbildung der Kinder sehr wichtig: Entwicklung von Selbstbewusstsein, spielend neue Kompetenzen erwerben, andere Blickwinkel entdecken, mit allen Sinnen beteiligt sein unter Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse. Alle Kinder der Kita können an Yoga-Kursen und der frühmusikalischen Ausbildung teilnehmen, die wöchentlich vor Ort stattfinden.
So zogen wir mit den 2 Kindergartengruppen aus der Klostergasse und den 2 Krippengruppen mit max. 12 Kindern, aus der Übergangslösung in der Zettlerstraße, die in den angemieteten Räumen der Fa. Ludwig Leuchten untergebracht waren, in unser Farbenfrohes Haus. Unser Leitgedanke - bewegt und lebendig - Wir sehen jedes Kind als eigenständige, lernbereite, lernwillige und kompetente Person, als frei denkendes und handelndes Individuum mit einem individuellen Entwicklungsverlauf an, das sich von anderen Kindern durch seine Persönlichkeit und Individualität unterscheidet. Indem wir die Individualität und Persönlichkeit jedes einzelnen Kindes berücksichtigen, unterstützen wir es seinen eigenen Weg zu finden und seine Potentiale zu entfalten. Wir sehen es als Aufgabe, die Eigenmotivation von Kindern zum Lernen zu erhalten. Unser Haus möchte ein Ort sein, an dem Kinder gemäß ihres Entwicklungsstandes und -tempos, in einer Gemeinschaft reicher werden können an Erfahrungen, Neues entdecken, Vielfältiges lernen und Freude erleben.
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Dies bedeutet: Die aktuellen Lebenssituationen und Interessen der Kinder sind der Ausgangspunkt für die Gestaltung unseres Tages- / unserer Wochenstruktur. Dadurch möchten wir die Kinder in ihrer individuellen Entwicklung und der Gewinnung von Selbständigkeit unterstützen. Die Kinder können, dürfen und sollen entsprechend mitbestimmen (Partizipation). Wir geben ihnen die Möglichkeit aktiv an der Gestaltung des Alltages mitzuwirken, indem sie eigene Ideen, Wünsche und Bedürfnisse einbringen. Gleichzeitig erleben sie die Gruppe als eine Gemeinschaft in der sie Kooperations- und Kompromissbereitschaft erfahren und erlernen. Um dies zu ermöglichen, benötigen die Kinder ausreichend Zeit und Raum zum eigenständigen Experimentieren und Erforschen. Wir ErzieherInnen sind ihnen dabei Entwicklungs- und WegbegleiterInnen, AnregerInnen, ModeratorInnen, Mitlernende und balancieren zwischen Tradition und Innovation. Durch dieses Zusammenspiel / die Zusammenarbeit der Kinder untereinander und mit uns, entsteht nach dem Erkunden ein Nachdenken und Überlegen, woraus sich Entscheidungen und Handlungen ergeben können.
Im Land der Blaukarierten sind alle blaukariert. Doch wenn ein Rotgefleckter sich mal dorthin verirrt, ||: dann rufen Blaukarierte: "Der passt zu uns doch nicht! Er soll von hier verschwinden, der rotgefleckte Wicht! ":|| Im Land der Rotgefleckten sind alle rotgefleckt. Doch wird ein Grüngestreifter in diesem Land entdeckt, dann rufen Rotgefl eckte: "Der passt zu uns doch nicht! Er soll von hier verschwinden, der grüngestreifte Wicht! " Im Land der Grüngestreiften sind alle grüngestreift. Doch wenn ein Blaukarierter so etwas nicht begreift, dann rufen Grüngestreifte: "Der passt zu uns doch nicht! Er soll von hier Im Land der Buntgemischten sind alle buntgemischt. Und wenn ein Gelbgetupfter das bunte Land auffrischt, dann rufen Buntgemischte: "Willkommen hier im Land! Hier Kannst du mit uns leben, wir reichen dir die Hand! "
So sehr ich mich auch für die Konditionen der heutigen Erzieherausbildung interessiere, ich kann dir nur meine Eindrücke schildern. - Vielleicht meint deine Lehrerin tatsächlich "Projekt", wenn sie "Projekt" sagt. Von Praktikantinnen, die nur kurze Zeit in Einrichtungen tätig sind, würde ich keine Projektplanung erwarten. Wie früh beginnt deine Planung im Rahmen des siebenwöchigen Oberstufenpraktikums? Wie gut kennst du die Kinder? Freundliche Grüße von Knusperkeks » Montag 12. November 2012, 19:52 Guten Abend (: Vielen Dank für deine Antwort! Ich habe heute nochmal mit meinen Anleiterinnen gesprochen und sie finden auch, dass ein Projekt eher ungünstig ist, weil das einfach sehr viel Arbeit wäre, besonders schriftlich und ich eigentlich immer nur freitags die Chance habe etwas mit den Kids zu machen, weil die anderen Tage mit Hausaufgaben und AG's vollgepackt sind. Also hab ich mich jetzt für eine Einheit entschieden. Bin gerade dabei das so einigermaßen zu planen. Thema: Irgendwie anders 1) Eínstieg: Nennung des Themas -> Passendes Lied: Im Land der Blaukarierten -> Warum ist das passend?
Im Land der Blaukarierten (Das Lied vom Anderssein) - YouTube
im land der blaukarierten - YouTube
Aber das kann doch nicht alles gewesen sein? Oder ist es doch so einfach und ich denke nur zu kompliziert? Ich wäre sehr dankbar für jegliche Hilfe Liebe Grüße, amaria Stammgast Beiträge: 9171 Registriert: Samstag 12. Juni 2010, 15:17 Kontaktdaten: Re: Projekt "Irgendwie anders" Beitrag von amaria » Montag 12. November 2012, 07:56 Hallo Knusperkeks, deine Bedenken kann ich nachvollziehen. Mir kommt es so vor, als wäre deine Lehrerin bereit, ein Manipulieren der Kinder als Anlass für ein "Projekt" durchgehen zu lassen. So einfach sollte man es sich in der tat nicht machen. Toll, dass du Zweifel hast! Wie wäre es, wenn du Angebote zu verschiedenen Bereichen in Betracht ziehst? Dadurch lässt sich vielleicht leichter entscheiden, in welchem Bereich die Interessen der Kinder so stark entwickelt sind, dass die Durchführung eines Projektes vertretbar und sinnvoll ist. Alles Gute! "Ausdauer wird früher oder später belohnt - meistens aber später. " Wilhelm Busch "Natürlicher Verstand kann fast jeden Grad von Bildung ersetzen, aber keine Bildung den natürlichen Verstand. "
Also vielleicht, dass die Kinder gemeinsam ihre Umrisse aufmalen und dann erkennen, dass jeder anders aussieht und sowas? Aber was mach ich dann beim letzten? Oh je.. ich fühl mich gerade irgendwie ideenlos Hat noch wer Anregungen für mich?? von Knusperkeks » Dienstag 13. November 2012, 20:55 So.
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