Das Amt für Schulentwicklung der Stadt Köln stellt sich vor... (Stand: April 2020) Das Amt für Schulentwicklung nimmt mit circa 400 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern die Aufgaben als Schulträger für 270 städtische Schulen mit 140. 000 Schülerinnen und Schülern wahr. Die Stadt Köln definiert dabei ihre Aufgabe im Sinne der erweiterten kommunalen Bildungsverantwortung. Dazu gehören neben Schulbau und -betreuung, dem Schülertransport und -mittagessen auch der Ganztag und ein vielfältiger Schulservice. Ein thematischer Schwerpunkt des Schulservices ist die Förderung der digitalen Bildung. Die Aktivitäten fokussieren sich darauf, Schulen für digitales Lernen zu begeistern, sie bei der Einführung und Umsetzung zu unterstützen und ein Bewusstsein dafür zu schaffen, welchen Stellenwert Medienkompetenz und digitale Mündigkeit in unserer Lebenswelt bereits haben. In der Abteilung »Regionale Bildungslandschaft« bündeln sich die Maßnahmen zur Inklusion, das Programm »Kein Abschluss ohne Anschluss«, dem Regionalen Bildungsbüro, zur kulturellen Bildung und der Schulsozialarbeit.
LeitGedanken Leitgedanken, die unserem Handeln eine Richtung geben Im Zentrum unserer pädagogischen Arbeit in der Schule steht das einzelne Kind. Entsprechend der jeweils individuellen Lernvoraussetzungen zielt unser Handeln darauf ab Leistungen herauszufordern, das Kind auf seinem Lernweg … EinBlicke Leben und Lernen an der IOGS Kretzerstraße Aktuelles "Das Wichtigste an Weihnachten" – Damit und mit vielen anderen Dingen haben sich die Kinder der IOGS-Kretzerstraße in der Projektwoche "Weihnachten und Achtsamkeit" vor den Ferien beschäftigt. Den Abschluss bildete … Die Polarkreisklasse nutzte den Tag um Protestplakate zu gestalten mit dem Ruf "Keine Träume ohne Bäume" zog sie damit durch die Schule! Zum Bilderbuch "Wir alle für unsere Erde" sammelten … Wir freuen uns auf unsere neuen Schulkinder. Die Aula ist vorbereitet. Kontakt Impressum Schulleitung: Anke Betz Schulträger: Stadt Köln Verantwortlicher für das redaktionelle Angebot (Webmaster) im Sinne des §55 Abs. 2 RStV: IOGS Kretzerstraße Stadt Köln – Amt für Schulentwicklung Redaktion Anke Betz, Schulleiterin Dorothee Maas-Hitzke, Konrektorin Kretzerstr.
Weitere Informationen zum Thema Inklusion • Projekt Inklunet der Universtit zu Kln • Internetportal: Inklusion aktuell • Die Beauftragte der Bundesregierung fr die Belange behinderter Menschen • Online-Fachzeitschrift fr Inklusion
Vorhandene Netzwerke, bestehende Angebote sowie das bürgerschaftliche Engagement werden genutzt und zielgerichtet weiterentwickelt. Neben diesen kommunalen Aktivitäten informiert die Stadt Köln unterstützend die Anbieter Kultureller Bildung auch bei der Beantragung von Fördermitteln. Die aktuellen Fördermöglichkeiten finden Sie jeweils auf dieser Seite dargestellt.
Kln setzt auf Ganztagsschulen Das Land NRW und die Stadt Kln bauen Schritt fr Schritt Ganztagsangebote und Ganztagsschulen aus. Ziel ist es, den Kindern mehr Bildungschancen zu erffnen und Eltern die Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu erleichtern. Ganztagsschulen und Ganztagsangebote bieten mehr als Unterricht. Zu einem guten Ganztag gehren Arbeitsgemeinschaften, Frder- und Freizeitangebote, Bewegung, Spiel und Sport sowie kulturelle Angebote. Wenn Sie mchten, dass Ihr Kind auch nachmittags eine verlssliche Betreuung und Frderung erhlt, ist die Offene Ganztagsschule genau das Richtige. Ihr Kind kann Angebote aus den Bereichen Betreuung, Frderung und Freizeit annehmen. Die Teilnahme ist freiwillig, jedoch fr ein Schuljahr verbindlich. Die Offenen Ganztagsschule ist nicht zu verwechseln mit der Gebundenen Ganztagsschule, in der auch nachmittags Unterricht stattfindet. Das Angebot gibt es an Grund- und Frderschulen.
Direkt zum Fragenkatalog Allgemeines Im Rahmen eines Workshops des Kompetenzteams Stadt Kln sowie weiterer Veranstaltungen Ende 2012 und Anfang 2013 stellten Lehrerinnen und Lehrer Klner Schulen Fragen rund um das Thema inklusive Schulentwicklung. Mit dieser FAQ-Liste ( F requently- A sked- Q uestions = hufig gestellte Fragen) sollen die am hufigsten gestellten Fragen in mglichst kurzer Form beantwortet werden. Auerdem finden Sie hier Hinweise auf weiterfhrende Informationen und Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zum Thema inklusive Schulentwicklung in Kln. Diese Liste wurde vom Regionalen Bildungsbro der Stadt Kln in Zusammenarbeit mit dem Kompetenzteam Stadt Kln und der Inklusionskoordinatorin und dem Inklusionskoordinator des Schulamtes fr die Stadt Kln erstellt. Die Liste wird regelmig aktualisiert und ergnzt, zuletzt im September 2016. Vorab haben wir fr Sie einige allgemeine Informationen und Empfehlungen fr Schulen auf dem Weg zur Inklusion zusammengestellt.
13] Kommunikation Grundvoraussetzung fr erfolgreiche Lehr- und Lernprozesse ist gelingende Kommunikation. Mit diesem auerordentlich wichtigen Aspekt, mit Kommunikationsregeln, Einflssen der Krpersprache etc. beschftigen wir uns an anderer Stelle, nmlich im Rahmen des Themenkomplexes Friedenspdagogik, denn gelungene Kommunikation ist auch der Schlssel zur konstruktiven Konfliktbearbeitung, einem Schwerpunkt jenes Themenkomplexes (... zum Themenkomplex Friedenspdagogik). Methoden für den politikunterricht die. Grundlegende und aktivierende Methoden Im Rahmen dieses Themenkomplexes kann nicht die gesamte Vielfalt an vorhandenen Methoden vorgestellt werden. Wir beschrnken uns auf besonders wichtige bzw. hufig praktizierte Methoden und Arbeitsweisen. Der vorliegende Grundkurs widmet sich grundlegenden Methoden. Darunter verstehen wir Verfahrensweisen, die in praktisch jeder Seminar- oder Unterrichtsstunde vorkommen: Im folgenden Grundkurs 4 geht es um aktivierende Methoden, die sich in hohem Mae fr den Politikunterricht eignen, da sie neben Wissen auch und gerade Handlungskompetenzen vermitteln, die den bergeordneten Zielen des Politikunterrichts entsprechen.
Cornelsen, Berlin, 2014, ISBN 978-3-589-16291-8. Maiko Kahler (Hrsg. ), Falko Peschel, Boris Pfeiffer: Selbstorganisiertes Lernen als Arbeitsform in der Grundschule: Situative Frischkost nach 40 Jahren Arbeitsblatt-Didaktik. Norderstedt, 2012, ISBN 978-3-8448-0847-6. Ulrich Müller, Martin Alsheimer, Ulrich Iberer, Ulrich Papenkort: Spielend Seminare planen für Weiterbildung, Training und Schule. Bielefeld: WBV 2012. Thomas Unruh, Susanne Petersen: Guter Unterricht – Handwerkszeug für Lehrer und Referendare, AOL-Verlag, 2007 (8. Aufl. ) Manfred Bönsch, Astrid Kaiser (Mitarb. ): Unterrichtsmethoden – kreativ und vielfältig. Methoden für den politikunterricht pdf. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag 2002 Ralf E. Dierenbach: mit methoden – effektiver moderieren, präsentieren, unterrichten; das Methodenhandbuch von A – Z. futurelearning, [1] Schönau im Schwarzwald 2004; ISBN 3-00-013311-9 Grieser-Kindel, Christin/Henseler, Roswitha/Möller, Stefan: Method Guide. Methoden für einen individualisierenden und kooperativen Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen, Schöningh, Paderborn 2009 ISBN 3140412630 Grieser-Kindel, Christin/Henseler, Roswitha/Möller, Stefan: Method Guide.
Der Fortsetzungsbezug ist jederzeit kündbar - eine kurze Mitteilung an uns genügt!
Lerneinheiten der BNE gehen teilweise über den klassischen Lernstoff der Schule hinaus und fordern Kinder, Jugendliche und Erwachsene auf, Bekanntes kritisch zu hinterfragen, von verschiedenen Seiten zu beleuchten und selbst aktiv zu werden. Daher sind auch erweiterte und vielfältige Methoden empfehlenswert, um einen Lernprozess im Sinne von BNE anzustoßen. Die folgende Sammlung bietet einen Überblick über eine Auswahl von Methoden, die für BNE besonders geeignet erscheinen. Kreative Methoden in Politik/Sozialwissenschaften. Dafür werden die einzelnen Methoden kurz vorgestellt, für die weitere Auseinandersetzung werden Links oder Literatur empfohlen. Vgl. Sie auch zu Methoden das Unterkapitel Lernwerkstatt.
Der abschlieende Grundkurs trgt der Tatsache Rechnung, dass politische Bildung nicht einfach ein Fach wie jedes andere ist, sondern besondere Anforderungen stellt. Demokratie und ihre Voraussetzungen sollen nicht nur theoretisch vermittelt, sondern praktisch eingebt und vor allem auch an der Schule praktiziert werden ( Grundkurs 5). Zur Orientierung und Navigation steht ein grafischer berblick ber den Themenkomplex sowie ein schriftliches Inhaltsverzeichnis mit direkten Links zu den einzelnen Seiten und Abschnitten zur Verfgung. Methoden für den politikunterricht 1. Hinweis fr politische BildnerInnen: Die Online-Dissertation des D@dalos-Autors Ragnar Mller zur Vermittlung der komplexen Themen Globalisierung und europische Integration steht kostenlos zur Verfgung und enthlt eine Flle von Tipps sowie kommentierten Literatur- und Linkhinweisen. Auerdem wird mit der Policy-Didaktik ein neuer Ansatz fr den Politikunterricht zur Diskussion gestellt... zur Dissertation [Autor: Ragnar Mller] [Seitenanfang]
Wozu man Politik unterrichtet und wie man den Unterricht professionell plant und vorbereitet, zeigt im berblick der Themenkomplex Politikdidaktik auf D@dalos. Dort ist unter anderem die Rede von vier Schritten bei der Unterrichtsvorbereitung: Schritt 1: Einarbeiten in das Thema Schritt 2: Wahl der didaktischen Perspektive Schritt 3: Formulieren des Themas Schritt 4: Planen des Unterrichtsverlaufs Der vorliegende Themenkomplex beschftigt sich in Ergnzung dazu mit Methoden und didaktischen Prinzipien der politischen Bildung, also mit dem praktischen Handwerkszeug, ohne das kein Unterricht durchgefhrt werden kann. Was darunter im einzelnen zu verstehen ist, zeigt einfhrend der Grundkurs 1. Grundkurs 2 widmet sich verschiedenen didaktischen Prinzipien, die sich als besonders hilfreich fr den Politikunterricht erwiesen haben. Methoden für den Unterricht – Westermann. Die beiden folgenden Grundkurse stellen wichtige Methoden vor. Dabei geht es zunchst um grundlegende Methoden ( Grundkurs 3), anschlieend um speziellere, aktivierende Methoden des Politikunterrichts ( Grundkurs 4).