Webinar für grüne Parteigliederungen (insbesondere für Geschäftsführer*innen und interessierte Vorstandsmitglieder der Kreis- und Ortsverbände). Für die Cloud "Grüne Wolke" im Grünen Netz hat die Netzbegrünung die Möglichkeit geschaffen, dass Kreis- oder Ortsverbände eigene Gruppenordner in der Wolke erstellen und nutzen können. Die neuen Gruppenordner in der Wolke () ermöglichen es, Dateien unabhängig von zeitlich begrenzten persönlichen Amts- oder Mandatszeiten zu verwalten. Gruppenordner gehören deswegen nicht einer Person, sondern sind stattdessen Gliederungen zugeordnet. Die Möglichkeiten für KVe, OVe oder Arbeitskreise sind sehr vielfältig. Netzbegrünung | Verein für GRÜNE Netzkultur e.V.. Bei dem Webinar wollen wir euch die neuen Funktionen vorstellen und eure Fragen beantworten. Das Webinar richtet sich an Parteigliederungen (insbesondere an Geschäftsführer*innen und interessierte Vorstandsmitglieder der Kreis- und Ortsverbände). Wir freuen uns auf viele Teilnehmer*innen aus den Kreis- und Ortsverbänden. Die Veranstaltung wird aufgezeichnet und im Grünen Netz verfügbar gemacht.
Wir haben Astrid und Benjamin gefragt, warum sie das Projekt Grünstreifen gestartet haben. Weiterlesen
Mit einem offenen Brief hat die AG KRITIS, in der sich Fachleute aus verschiedensten Feldern der KRITIS zivilgesellschaftlich für mehr Versorgungssicherheit einsetzen, nun die Pläne der aktuellen Bundesregierung zu einer Cybersicherheitsstrategie bemängelt. Weiterlesen Für die digitale Bundesdelegiertenkonferenz 2020 der Grünen betrieben wir als gemeinsames Team der verdigado und Netzbegrünung das Streaming- und Abstimmungsportal, das während der Veranstaltung unter zur Verfügung stand. Außerdem waren wir, ähnlich wie bei früheren BDKs, zusammen mit vielen anderen an der Produktion und der technischen Infrastruktur für den Video-Livestream beteiligt. Abstimmungssystem. Im folgenden Beitrag möchten wir die Technik und auch die aufgetretenen Probleme ein bisschen näher beleuchten. In den Fußnoten finden sich weitere technische Details für Interessierte. Weiterlesen Zwei Neumitglieder der Netzbegrünung haben es sich zur Aufgabe gemacht politisch engagierte Menschen und ihre Themen mit digitalen Werkzeugen zusammenzubringen.
Bald folgte die TERMITE zur Terminfindung, der Linkverkürzer GRÜNLINK, der Sharepic-Generator usw. Teilweise wurden diese Softwaren vom Bundesverband, aber auch von Landesverbänden oder den Aktiven der Netzbegrünung gehosted. 2014 gründete sich der Verein Netzbegrünung e. V. um diesen Aktiven einen formalen Ort zu geben. Um die Anbindung weiterer Softwareprojekte zu ermöglichen, hat der Bundesverband den zentralen Login zum SAML Single-Sign-On weiterentwickelt. Neue Projekte, wie die Antragsverwaltung oder der WAHLATLAS des Bundesverbandes, wurden durch die WOLKE (eine Nextcloudinstallation), die CHATBEGRÜNUNG, das Forum sowie das WISSENSWERK – als Ersatz für das Wurzelwerk – ergänzt. Parallel wurde der Login erweitert, um über weitere Informationen die jeweilige Software an den Bedarf der Nutzer*in anzupassen zu können. 2019 hat der Bundesverband die Wahlkampf-App mit dem Ziel, den Tür-zu-Tür-Wahlkampf auszubauen, und die Mitglieder-App eingeführt. 2020 wurde mit der Gründung der IT Genossenschaft VERDIGADO der nächste Schritt zur Professionalisierung gemacht.
Der Kurs hat bereits angefangen, eine Anmeldung ist nicht mehr möglich. Ihr Interesse für einen Folgetermin nehmen wir per Mail oder Fax gern entgegen. Beschreibung In der berufsbegleitenden Weiterbildung "Sonderpädagogische Zusatzqualifikation" werden die praktischen Erfahrungen am jeweiligen Arbeitsplatz mit den theoretischen Inhalten und einem durchzuführenden Praktikum verbunden. Bildungsangebote - Lebenshilfe Landesverband Thüringen e. V.. Das Curriculum beruht auf den Empfehlungen des BiBB und der Verordnung über die Prüfung zum anerkannten Fortbildungsabschluss Geprüfte Fachkraft zur Arbeits- und Berufsförderung vom 13. 2016 (GFABPrV). Inhalt der Weiterbildung sind die folgenden vier Handlungsbereiche, in denen die dort benannten Kompetenzen erlangt werden: 1. Kommunikation und Zusammenarbeit personenzentriert planen, steuern und gestalten - Die Teilnehmenden besitzen die Fähigkeit, für die Teilhabe behinderter Menschen am Arbeitsleben Kommunikations-, Gruppenbildungs- und Kooperationsprozesse zu planen, zu steuern und zu gestalten. - Sie planen den Prozess der Teilhabe mit dem Menschen mit Behinderung und beziehen interne und externe Beteiligte unter Beachtung der mehrdimensionalen Rollenanforderungen in den Prozess ein.
Nach den Ausführungen von Bärbel Brockmann, Leiterin der AG Pädagog*innenbildung der GEW Thüringen, wurde über die Tätigkeitsbeschreibung für SPF diskutiert. Die Teilnehmer*innen trugen zusammen: Der Status einer/eines SPF muss erhalten werden. Dieser Status, der durch eine zusätzliche Qualifizierung erworben werden kann, soll gehaltsrelevant sein (Derzeit sind SPF meist in der Entgeltgruppe E 9 eingestuft, eher selten im Beförderungsamt E 10. ). Rehabilitationspädagogische Zusatzqualifizierung (AdA ReZA) - Bildungszentrum Handel und Dienstleistungen Thüringen. SPF werden auch im gemeinsamen Unterricht (GU) eingesetzt, wo sie dringend benötigt werden. Durch die Aufgaben im gemeinsamen Unterricht stellt sich immer häufiger die Frage, wie SPF und Förderpädagogen, aber auch SPF und Integrationshelfer in ihren Aufgabengebieten und Tätigkeitsmerkmalen unterschieden sind. Das liegt auch daran, dass die Vorgaben zur Unterrichtsabdeckung durch SPF teilweise sehr kreativ ausgelegt werden und damit der Unterschied zum Förderpädagogen immer kleiner erscheint. Geeignete Qualifizierungsmaßnahmen für Heilerziehungspfleger*innen und Heilpädagog*innen sind notwendig, damit sie die sonderpädagogische Zusatzausbildung in zwei sonderpädagogischen Fachrichtungen erwerben können.
Viele Anbieter haben ihre Kurse organisatorisch und inhaltlich weiterentwickelt. Die BAG WfbM und die Verbnde der freigemeinntzigen Wohlfahrtspflege untersttzen dies durch einvernehmlich verabschiedete Qualittsstandards. Es gibt zunehmend neue und angepate Lehrplne, bessere Referenten-Koordinationen, erheblich mehr Praxisanteile und eine strkere Kunden-Orientierung. Immer mehr Anbieter verstehen sich nicht nur als Bildungsvermittler, sondern auch als Dienstleister fr Werksttten. Und immer mehr Werksttten sehen die Chancen, die eine gezielte und erfolgreiche SPZ fr die Weiterentwicklung ihres Personals und ihrer Einrichtungen bietet. Denn die Kurse bringen einen Mehrwert fr die Werkstatt, der weit ber die persnliche Fortbildung der jeweiligen Teilnehmer hinausgeht. Wo liegen Verbesserungsmglichkeiten? Heilpädagogische Zusatzqualifikation für pädagogische Fachkräfte - Grundkurs | www.parisat.de. Die Anbieter sollten ihre Lehrplne nicht nur publizieren, sondern sie auch transparenter machen und sich mit den Werksttten abstimmen. Auch die Praxisprojekte sollten in Absprache mit den Werksttten aktiv fr die gezielte Innovation vor Ort genutzt werden.
Am 18. 12. 2019 erhielt der tlv thüringer lehrerverband vom TMBJS die Synopse zur Thüringer Schulordnung. Fristgerecht reichte der tlv im Februar 2020 seine Stellungnahme mit den Anmerkungen und Forderungen zur Überarbeitung u. a. der §§ 29a und 49 ein. Am 18. 09. 2020 wurde die Thüringer Schulordnung durch den Bildungsausschuss des Landtages beschlossen und rückwirkend zum 01. 08. 2020 in Kraft gesetzt, ohne die §§ 29a und 49 angepasst zu haben. Die Veröffentlichung hat zu Verärgerung und zahlreiche Reaktionen sowie Diskussionen in den Pädagogenteams an den Schulen geführt. Zusätzlich wurden im § 29a die Aufgaben der Sonderpädagogischen Fachkraft beschrieben und um zwei Punkte erweitert, die Gutachtenfortschreibung und die Erstellung von Abschlussgutachten. Im § 49 wird die Sonderpädagogische Ferienbetreuung an den Netzwerkschulen und am Förderzentrum festgelegt. Die Teamarbeit mit den Lehrern, Erziehern, der Schulleitung, den Schulbegleitern, der Schulsozialarbeit, den Psychologen, den Ärzten, der Jugend- und Sozialhilfe, den Kinderheimen, den Eltern, den Pflegeeltern, den staatlich bestellten Betreuern und den medizinischen sowie therapeutischen Fachangestellten sind feste Bestandteile, die auch eine Sonderpädagogische Fachkraft in ihrem Aufgabenfeld wahrnehmen muss.
Wichtiges Ausbildungsziel war, ein Menschenbild zu vermitteln, das dem Paradigmenwechsel gerecht wird, der z. Z. in den Einrichtungen der Behindertenhilfe stattfindet– was, laut Frau Geißler, sehr gut gelungen ist. In den ersten 4 Praxiswochen traf sich die Gruppe noch vor Ort in Würzburg. Danach lief alles Corona-bedingt nur noch online. Trotzdem, dass sich die Teilnehmer fast nur noch über den Bildschirm trafen, bauten sie ein freundschaftliches Verhältnis auf. Marion Geißler schätzte den Kontakt zu den Mitstudierenden genauso, wie auch den methodische Aufbau der Weiterbildung. In einem Mix aus Präsenzveranstaltungen, Videomeetings und Aufgaben, die online bearbeitet werden mussten waren die Teilnehmer*innen immer wieder gefragt selbst aktiv zu werden. So mussten sie beispielsweise einen Studientag (Hospitation in einer anderen Einrichtung) organisieren, einen Bildungsworkshop konzipieren (der coronabedingt dann aber leider nicht durchgeführt werden konnte) und insgesamt 3 Studienarbeiten schreiben.
Somit ergibt sich die Eingruppierung nicht nach SuE (Sozial- und Erziehungsdienst) Tätigkeitsmerkmalen in TV-L Anlage A Teil II Abschnitt 20 (EntgO zum TV-L), sondern nach der Entgeltordnung Lehrkräfte (Anlage zum TV EntgO-L). Für Lehrkräfte, bei denen die fachlichen und pädagogischen Voraussetzungen für die Übernahme in das Beamtenverhältnis im jeweiligen Bundesland erfüllt sind (sogenannte "Erfüller"), ergibt sich die Eingruppierung nach II. 2 Abschnitt 1 EntgO-L Ziffer 2. 3. aus Abschnitt 1 Absatz 1 Satz 3. Eine Übernahme in das Beamtenverhältnis kommt nur in Betracht, wenn entsprechende Ämter ausgebracht sind. Für welche Lehrkräfte Ämter ausgebracht sind, ergibt sich aus Anlage 1 zum Thüringer Besoldungsgesetz – Besoldungsordnung A. Ob die Lehrkraft die fachlichen und pädagogischen Voraussetzungen für die Übernahme in das Beamtenverhältnis erfüllt, richtet sich nach den laufbahnrechtlichen Bestimmungen in Thüringen. Für die Anwendung des Abschnitts 1 kommt es nicht darauf an, ob im Land tatsächlich Verbeamtungen in diesem Amt vorgenommen werden.