Mußte täglich zum Absaugen zum Doc und der hat dann die Krusten gaaans vorsichtig mit einem Wattestäbchen entfernt sofern sie von der Salbe aufgeweicht waren, auf keinen Fall abkratzen da es sonst wieder anfangen kann zu bluten. Was ist denn gemacht worden in oder an der Nase? Das ist wahrscheinlich normal nach einer Op. nimm steriles kochsalz in aampullen. damit aufweuchen und sanft entfernen
In den ersten 2 Wochen verwenden wir 1 - 2 mal täglich Bepanthen-Nasensalbe (bei offenem Zugang auf den Nasensteg) um trockene Haut und Krusten auf den Nähten zu vermeiden und nach ca. 3 - 4 Wochen empfehle ich bei Bedarf Nasenduschen 1 - 2 x täglich zur Pflege der Schleimhäute.
Wichtig ist in diesem Zusammenhang, den Verlauf des Projektes den nachfolgenden vier Schritten anzupassen: (1) Einführung - Auswahl einer problemhaltigen, lebensnahen Fragestellung (2) Planung - Zielgerichtete Planung zur Problemlösung in der Gruppe (3) Durchführung - Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Thema in der Gruppe; der Lehrer ist permanenter Ansprechpartner. (4) Reflexion des Projektes - Präsentation.
Es sollte viele Kinder interessieren oder vom Erwachsenen für die Entwicklung des Kindes als sehr wichtig eingeschätzt werden. Entspricht das Thema den lokalen Zielen der Einrichtung oder anderen Curricula? Sind genügend Möglichkeiten einzubauen, grundlegende Kompetenzen zu erwerben? Das Thema darf nicht zu stark eingeschränkt und nicht zu "vage" sein. Anhand dieser Leitfragen kann ein Projekt entwickelt und durchgeführt werden. Wichtig ist dennoch die in jeder Fachliteratur angesprochene Reflexion des Projekts anhand der Projektphasen. Diese lassen Rückschlüsse auf den Lernerfolg der Teilnehmer zu und können aufschlussreiche Hilfestellungen für weitere Projekte bieten. Schulische Projekte sind von dem Merkmal geprägt, dass Schüler die Projektidee selbst entwickeln und möglichst eigenständig und selbstverantwortlich in Teams arbeiten. Lehren und Lernen nach dem Projektarbeitskonzept. Wichtig: zielgerichtete Planung, Prozess- und Produktorientierung. [Klein 2008] Quellen: Frey, Karl (1980): Die Projektmethode. Weinheim Frey, Karl (1982): Die Projektmethode.
Schorndorf Warwitz, Siegbert & Rudolf, Anita (1977): Merkmale eines Projekts. In: Dies. : Projektunterricht. Schorndorf
In der Oberstufe können Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Nawi-Unterrichtes oder des Projektkurses eigenen Projekten nachzugehen. Einen Höhepunkt projektartigen Lernens bietet die sogenannte "Freie Werkstatt" in der Klasse 11, die die ganz individuelle Auseinandersetzung mit einem persönlich bedeutsamen Thema erlaubt.
Projektorientierter Unterricht In den 80iger Jahren waren die Begriffe Projektunterricht und Projektwoche "en vogue" - doch genauso schnell wie diese Methode in der Schulpraxis aufkam, so rasant verschwand sie dann auch wieder. Die Ursprünge des Projektgedankens für den Unterricht in der Schule gehen auf William H. Kilpatrick (1918 - The Project Method), Schüler und Nachfolger von John Dewey, zurück. Kilpatrick sah im Projektunterricht eine Unterrichtsform, in der Schüler und Lehrer gemeinsam eine Aufgabenstellung auswählen, planen und ausführen. Projektorientiertes lernen grundschule in der. Zum Ende des Projektes steht eine praktische Leistung, ein präsentables Produkt. Die Reformpädagogik der 80iger Jahre übernahm die Grundidee des Projektunterrichtes - und setzte sie in entsprechende Unterrichtsprojekte um. Kennzeichnend für ein Unterrichtsprojekt ist, dass - eine größere Aufgabe über einen längeren Zeitraum bearbeitet wird, - die Thematik die Bedürfnisse und Interessen der Schüler anspricht und von ihnen selbst gewählt sind, - die Schüler alle Materialien beschaffen, - der Lehrer als Projektleiter fungiert und - ein Produkt abschließend präsentiert wird.