Die damit verbundenen Situationen nehmen in unserer Kultur eben anscheinend keinen allzu großen Stellenwert ein, dass sie eigens einen Namen bräuchten (obwohl ich doch stark dafür bin das Wort "olfrygt", das bei den Wikingern die Angst vor der Bierknappheit beschreibt, in unseren Wortschatz aufzunehmen). Wenn das Gehirn "arigata-meiwaku" nicht kennt, wird es nicht spezifisch so reagieren und die entsprechende Emotion bleibt aus bzw. wird zu einer anderen. Wir sammeln in unserer Kultur bestimmte Erfahrungen, etwa, dass "Traurigkeit" das ist, was auftritt, wenn bestimmte körperliche Signale (Gefühle) mit einem schrecklichen Ereignis zusammenfallen. In ähnlichen Situationen kann unser Gehirn diese Emotion wieder rekonstruieren. Außer dem IQ: Hochbegabte unterscheiden sich nur in diesen einem Detail von anderen- wmn. In Bezug auf emotionale Intelligenz bedeutet dies: Je weniger Emotionskonzepte wir kennen, desto karger sieht es in unserer emotionalen Intelligenzlandschaft aus. Wer seine Gefühlswelt und die riesige Palette an Situationen, in denen sie auftreten, lediglich mit "Mir gehts gut" und "Mir gehts schlecht" oder "Ich bin gestresst" oder "Naja, muss! "
Was unterscheidet sie von Kindern mit einer durchschnittlichen Intelligenz? Welche außergewöhnlichen neuronalen Ressourcen weisen sie auf, um so viel intellektuelles Talent an den Tag zu legen? Viele dieser Fragen durch Fortschritte in der Bildgebung, beispielsweise in Kontrastverfahren für die Magnetresonanztomographie, immer präziser beantwortet werden. Die daraus resultierenden Befunde sind ein Teil der Entdeckungen, die wir im Moment machen und die wir in wissenschaftlichen Journals, wie in The British Psychological Society, nachlesen können. Wir fassen sie nachfolgend zusammen. Ihre Großhirnrinde entwickelt sich langsamer Diese Daten sind auffällig. Eine Sache, die die Neurowissenschaft deutlich gemacht hat und die bereits bei Albert Einstein zu sehen war, ist, dass Menschen mit einem hohen Intelligenzquotienten kein größeres Gehirn haben. Hochbegabte Kinder und ihr erstaunliches Gehirn - Gedankenwelt. Darüber hinaus hat sich gezeigt, dass Kinder mit besonderen Fähigkeiten zunächst dazu neigen, eine dünnere Großhirnrinde zu haben. Im Laufe der Zeit, bis zur Adoleszenz, wird sie aber langsam dicker.
In einer Sammlung wissenschaftlicher Studien kam heraus, dass Menschen, die ihre unangenehmen Gefühle differenziert benennen können, 30 Prozent flexibler sind, wenn es um die Regulierung ihrer eigenen Emotionen geht. Sie trinken weniger, sind weniger gestresst und die Wahrscheinlichkeit, dass sie sich aggressiv gegenüber anderen benehmen, die ihnen weh getan haben, ist auch geringer. Weil sie ihre Gefühle sinnvoller verarbeiten können. Nimm Dir also Zeit, Deine Gefühle so genau wie möglich zu beschreiben und zu unterscheiden. Dafür brauchen wir einen feinfühligen Wortschatz, aufgefüllt mit verschiedenen Emotionswörtern. Begabt-hochbegabt.info - Ich fühle mich wie von einem anderen Stern. Und wenn es kein passendes Wort für eine bestimmte Gefühlssituation gibt? Auch kein Ding! Es sind unsere Gefühle, das heißt, wir dürfen ihnen auch eigene Namen geben. Ich zum Beispiel bin meistens nur am Ende eines entspannten Tages müde, wenn mein Kopf frei ist und ich friedlich zu Bett gehen kann. Müde ist ein weiches, süßes und entspanntes Konzept für mich und passt überhaupt nicht zu dem wackeligen, erschlagenen, halbtoten Gefühl, das ich nach einem anstrengenden Arbeitstag habe.
Häufiges Fragestellen, ausgeprägte Neugierde. Hohes Detailwissen und sehr gutes Verständnis von Zusammenhängen Lernen durch Verknüpfung hohe Motivation und Freude, komplexe Zusammenhänge zu verstehen liebt selbstständiges Arbeiten, hat hohe Ziele Auswendiglernen fällt schwer, weil es langweilt Langeweile bis hin zu Arbeitsverweigerung bei Routineaufgaben. Hang zum Perfektionismus Hohe moralische Ansprüche, starkes Gerechtigkeitsgefühl kritisches Hinterfragen von Autoritäten. Auffälligkeiten in Kindergarten und Schule (z. B. unkonzentriert, da gelangweilt, aggressiv, da unverstanden etc. ). fühlt sich schon als Kind unverstanden, Aussenseiter, nicht dazugehörig, fremd häufiges Gefühl von Einsamkeit Devianzerschöpfung - wollen nicht mehr anders sein oder so wahrgenommen werden; dies kann zu Depression führen, die bisweilen als Ärger externalisiert wird. Als Kind intellektuell weiter entwickelt als Gleichaltrige, emotional aber auf alterstypischem Niveau. Wahl deutlich älterer Freunde.
Sie bekommen gefühlt nichts mit und leiden auch darunter. Für diese Kinder und Jugendliche wünsche ich mir wieder eine andere Begleitung. Klare Regeln, Strukturen und Abläufe helfen hier sehr. Häufig fehlt es ihnen an Routinen. Die Ursachen sind unterschiedlich, aber Routinen können gut angelegt werden und helfen langfristig. Wer dazu Hilfe braucht, findet sich überall im Netz und hier bei uns. Verhalten hochbegabter Kinder verändern! Nur weil es heute nicht läuft, muss das nicht so bleiben. Machen wir uns gemeinsam auf den Weg. Verhalten ändern ist immer ein Weg Einige wichtige Gefühle und ihre Auswirkungen hast du inzwischen gelesen. Vermutlich hast du bereits verstanden, dass es nicht DIE Lösung gibt. Es bleibt immer individuell. Wenn du Änderungen für dein Kind möchtest, dann musst du in der Regel auch bei dir schauen. Du solltest bereit sein, alte Muster aufzugeben und neue Perspektiven zuzulassen. Wenn du dann noch die Fähigkeit hast dranzubleiben, dann wird sich langfristig das Verhalten deines hochbegabten Kindes oder Jugendlichen ändern können.
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