Der Ausflug der toten Mädchen by Franziska Busch
Ausflug der toten Mädchen by Maya Wiemann
Zusammenfassung: Die durch Krieg aus Europa vertriebene und durch lange Krankheit geschwächte "Netty" wird in einem mexikanischen Dorf auf ein von einer weissen Mauer umgebenes Haus aufmerksam, wo sie einen Schulausflug von vor dem 1. Weltkrieg von ihrem Standpunkt aus (nach dem 2. Weltkrieg) wiedererlebt. Im Zentrum steht die Freundschaft zwischen Leni und Marianne. Leni vermittelt zwischen Marianne, dem hübschesten Mädchen der Klasse, und Otto Fresenius, ihrem Freund aus der Unterprima, der 1914 fällt. Marianne trauert, heiratet später aber Gustav Liebig, der SS-Mann ist, und Lenis Mann Fritz denunziert, weil der sich geweigert hat, in die SS einzutreten. Er wird in einer illegalen Druckerei verhaftet. Leni ebenfalls. Sie verhungert im zweiten Kriegswinter in einem Frauen-KZ. Marianne weigert sich, Lenis Kind retten zu helfen. Dadurch entgeht es dem Bombardement auf Mainz, in dem Marianne und einige ihrer Schulkameradinnen umkommen. Es ist in einem abgelegenen Nazierziehungsheim in Sicherheit.
Aust erläutert, dass diese Aspekte vielfältig sein können und von Erzähler zu Erzähler variieren, sich jedoch oftmals gängige Absichten finden ließen: "das Belehren und Unterhalten […], das Retten und Heilen, die Beichte und das Geständnis. " [25] Nach meiner Ansicht ist Anna Seghers Novelle ein Konglomerat aus verschiedenen Absichten: auf der einen Seite ist die Erzählung eine Verarbeitung ihrer persönlichen Erfahrungen aus der Zeit des Nationalsozialismus und kann daher in Teilen als autobiographisch aufgefasst werden; man könnte also eine rettende und heilende Absicht dahinter sehen, da die Autorin ihre Vergangenheit aufarbeitet und damit großes Identifikationspotenzial für andere Opfer dieser Zeit bietet. Auf der anderen Seite kann man die meist negative Entwicklung der Mädchen, die Seghers prophetisch und in Retrospektive skizziert, als eine massive Kritik am damals herrschenden Regime und damit als eine Belehrung für nachfolgende Generationen ansehen. Deutlich wird der starke Einfluss der Ideologie und des Antisemitismus auf die Biographie der Mädchen in der Freundschaft Mariannes und Lenis: "Wie konnte dann später ein Betrug, ein Wahn in ihre Gedanken eindringen, dass sie und ihr Mann allein die Liebe zu diesem Land gepachtet hätten und deshalb mit gutem Recht das Mädchen, an das sie sich jetzt lehnte, verachteten und anzeigten. "
Seghers Beginn der Novelle ist so abrupt, wie Mackensen ihn beschrieben hat: der Leser wird unmittelbar mit einer wörtlichen Rede konfrontiert, zu der er keinen weiteren erklärenden Kontext kennt: "'Nein, von viel weiter her. Aus Europa. '" [10]. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die stoffliche und inhaltliche Aktualität einer Novelle: Sie müsse eine "Realismus-Bedeutung" [11] und "zeitgenössische Aktualität" [12] haben. Im Falle von Seghers Novelle handelt die Erzählung von der negativen Einwirkung des Nationalsozialismus auf die Biographien von Kindern. Verfasst wurde das Werk 1943, also noch während des Zweiten Weltkriegs und besitzt demnach unbestreitbar Aktualität. Aust führt ebenso den sozial geprägten Gesichtspunkt der " Geselligkeit " [13] an. Dieser zielt darauf ab, "den normativen Bestand einer Gemeinschaft" [14] anzuzeigen, bzw. zu konstituieren. [15] Die Thematik müsse daher die unmittelbaren Missstände oder die aktuellen positiven Entwicklungen der Gesellschaft aufzeigen, welche sie demnach entweder kritisiere oder unter diesem besonderen Aspekt charakterisiere.
Jedoch findet sich auch hier ein Zeitsprung und ein sofortiger Wechsel des Sprachstils und der Stimmung. In diesem Abschnitt geht die Erzählerin auf die Klassenlehrerin der Mädchenklasse ein. Der Abschnitt ist zum größten Teil mit langen Sätzen durchzogen, die viele Aufzählung enthalten. Gleich im ersten Satz wird die kindlich assoziative Erzählsprache deutlich. Die Erzählerin Netty benutzt Euphemismen 1 wie "Küken" (Zeile 7) und "Ente" (Zeile 7), um die Mitschüler und die Lehrerin zu beschreiben. Dabei macht sie die Autorität der Lehrerin deutlich. Die Mitschüler sind die "Küken", die der "Ente" Fräulein Mees hinterherlaufen und ihr zu folgen haben. Im nächsten Satz wird das kindliche Verhalten von Netty und der Mitschüler nun sehr deutlich. Netty beschreibt das Aussehen der Klassenlehrerin sehr bildhaft. Sie verwendet Wörter wie "hinken" (Zeile 7), "großer Hintern" (Zeile 8) und wieder das Wort "Ente" (Zeile 8). Im darauffolgenden Satz fixiert sich Netty nun auf das schwarze Kreuz von Fräulein Mees (Zeile 9).
12 Minuten köcheln. 3. Petersilie waschen, trocken schütteln, Blättchen abzupfen und grob hacken. Eintopf mit Salz und Pfeffer abschmecken, mit Petersilie bestreuen. Ernährungsinfo 1 Portion ca. : 520 kcal 17 g Eiweiß 34 g Fett 32 g Kohlenhydrate
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