Schul-Webportal - mit den Komponenten: Schul-Webseite - Schul-Intranet - Eltern-Informationssystem - Elektronisches Klassenbuch - Digitales Notenbuch - Digitales Schwarzes Brett - Benachrichtigungssystem Copyright © 2012 - 2018 SmartKomm GmbH Alle Rechte vorbehalten. Nutzung und Vervielfältigung der Fotos und Texte sowie sonstiger Inhalte unserer Seite nur mit schriftlicher Genehmigung!
Adresse: Theodor-Fontane-Schule Cottbus Kahrener Str. 16 03042 Cottbus Telefon: Gebäude B (Kahrener Str. ): 0355-715008 Gebäude C (Elisabeth-Wolf-Str. ) 0355-72996275 "Entschuldigungstelefon" (Anrufbeantworter): 0355-49379747 E-Mail:
Nur der eigene Wille führte ihn aus dieser Misere auf die Fazenda. J – wie Johanniter: Unfall – kein Sanikasten, was kann ich tun? Kann man einen Druckverband mit dem Handy machen? Was sind die fünf "Ws"? R – wie Rechtsextremismus, der uns in verschiedenen Formen begegnet und uns häufig hilflos macht, beschäftigte besonders die Schüler der achten und neunten Klassen. "Ausgrenzung, Diktatur, Demokratie, Freiheit, Gewalt, Konzentrationslager, …" waren Begriffe, die uns dazu einfielen und diskutiert wurden, denn Berührungsängste gab es nicht, da Herr Tobias Bank dieses Thema mit Leichtigkeit, aber mit dem nötigen Respekt präsentierte. Wir bedanken uns bei allen, die diesen Tag für uns so ideenreich und jugendgemäß vorbereitet und gestaltet haben. Theodor fontane oberschule w. Ob es nun das Alkoholquiz von den Freidenkern, der Lungenfunktionstest der KKH Allianz oder die Gesprächsrunde zum Jugendstrafrecht des Horizont e. V waren. In den Pausen vergnügten sich unsere Schüler mit den Spaßrädern, die der BUS e. V. zur Verfügung stellte und damit den Tag abrundete.
Masernschutz Im Juni 2020 baten wir alle Elternhäuser, uns den Nachweis über die Masernschutzimpfung Ihres Kindes zu erbringen. ( Siehe Rundschreiben vom 18. 03. 2020. ) Diese Frist läuft Ende Juli 2021 ab. Falls nicht schon geschehen, bitten wir um die Abgabe des Nachweises in der ersten Schulwoche. Rundschreiben Masernschutz Vermietung Schließfach Möchten Sie ein Schließfach für Ihr Kind mieten, finden Sie hier den dazu nötigen Antrag. Theodor fontane oberschule di. Dieser ist nicht in der Schule abzugeben, sondern direkt an die Schließfachfirma zu senden. Mietvertrag Schließfach
Für dieses Projekt wurden Fördergelder aus dem ESF und vom Land Brandenburg bereitgestellt. 18 Schüler*innen des Jahrgangs 9 befassten sich vom 27. 09. 2021 bis zum 05. 10. Willkommen - Wir über uns. 2021 mit dem Werkstoff Holz und entsprechenden Berufen. Weitere Informationen und die Tagebucheinträge der Schülerinnen und Schüler sind auf der Seite des ATZ zu finden. Folgende Informationen zur Impfung von 12 - 17jährigen Schülerinnen und Schüler können auf den folgenden Links abgerufen werden: Elternschreiben Einwilligung und Anamnesebogen Informationen der STIKO... ihr sucht noch einen Ausbildungs- oder Praktikumsplatz?... ihr wollt euch einfach mal informieren, welche Perspektiven sich euch nach der Schule bieten? Hier findet ihr für eure Suche nützliche Links: - Ausbildung finden: - Praktikum finden: - Berufsorientierung: - Stellenangebote: Uber diesen Link gelangt ihr/Sie auf die Seite der 2. Virtuellen Ausbildungsmesse der Brandenburgischen Handwerkskammern. In der nächsten Zeit werden wir schrittweise den Schüler*innen den Zugang zur Schul-Cloud Brandenburg ermöglichen.
Das Angebot passt sich der Interessenlage an.
Sich selbst und andere kennenlernen – das ist gerade für Kinder in den ersten Schuljahren eine wichtige Aufgabe in ihrer Persönlichkeitsentwicklung. Der Religionsunterricht kann dazu einen entscheidenden Beitrag leisten. Hierbei unterstützt Sie unsere Lernwerkstatt "So bin ich – ich bin einzigartig" mit 12 abwechslungsreichen Lernstationen. Alle kindgerechten und motivierednen Arbeitsblätter liegen differenziert für Klasse 1 und Klasse 2 vor. Fach: Zu Hause lernen - Empfehlungen für Sachunterricht & Religion, Religion, Werte vermitteln | Klassen: 1 – 2, 47 Seiten | ISBN: 978-3-95664-351-4 | Bestellnummer: L64351 18, 90 € inkl. MwSt, ggf. zzgl. Versandkosten ab 40 EURO versandkostenfrei © 2006-2022 Lernbiene Verlag
Aus dem Inhalt: Hinführung mit Spielen und Steckbrief zur eigenen Person Erarbeitung: Wer bin ich? Ich bin ich Ich bin begabt Die Gaben des Geistes im Blick auf die Welt Meine Stärken - meine Schwächen Ich bin keine Fehlkonstruktion Ich spiele viele (soziale) Rollen Ich trage eine Maske Bei Gott kann ich sein, wie ich bin Zeit für mich
Kinder sollen sich mit ihren Gefühlen und Wünschen auseinander setzen und dazu schreiben. Gut, dass der Hirte eine Schulter hat Bibliodrama-Idee zur Geschichte vom verlorenen Schaf- Du kannst nicht verloren gehen! rpi Loccum. Ich bin einmalig Unterrichtskizze mit Ideen und Materialvorschlägen, für Kl. 1, Bildungsserver Rheinland-Pfalz, pdf. Die Bibel Auf Entdeckerreise durch die Bibel Ein Projekttag für Kl. 3 und 4, rpi Loccum. Verschiedenes zur Bibel Materialsammlung zur Bibel () Freiarbeitsmaterial zur Bibel Material zur Bibel zusammengestellt von Studierenden der Ev. FH Reutlingen/Ludwigsburg; Evang. Dekanatämter Schorndorf und Waiblingen Geschichten aus der Bibel Geschichten aus der Bibel, bebilderte Arbeitsblätter und Mini-Books zum Download, Marisa Herzog, Gottesbilder Welchen Gott muten wir den Kindern zu? Aufsatz mit Materialien, rpi Loccum. Bilder großer Künstler erzählen von Gott Schülerinnen und Schüler haben in ihrer Grundschulzeit vielfältige Gottesbilder kennen gelernt und machen sich eigene Gedanken zu verschiedenen Bildern, Kl.
So erhalten sie Anregun gen, um für sich selbst Stärken zu entdecken. Die Gaben des Geistes im Blick auf die Welt Die Gruppenarbeit ermöglicht den Blick auf die ganze Welt. Meine Stärken – meine Schwächen Die Schüler formulieren eigene Stärken und Schwächen. Sie überlegen, welche Schwächen sie in Stärken umwandeln könnten und welche "Superkräfte" sie am liebsten hätten. Ich bin keine Fehlkonstruktion Der Text von Eckart von Hirschhausen macht deutlich, dass jeder Stärken hat – sofern das Umfeld passt. Ich spiele viele Rollen Wir kennen viele Menschen und für jeden haben wir eine bestimmte Rolle. So werden wir immer das Kind unserer Eltern sein, aber auch ein guter Freund, ein HobbyKollege usw. Die Schüler werden sich ihrer Rollen bewusst und überlegen, welche sie gerne ausfüllen, welche sie nicht mögen und für wen sie gern eine Rolle spielen möchten. Ich trage eine Maske Wir alle spielen Rollen – und wir tragen auch Masken. Dieser Aspekt kann alternativ zur Auseinandersetzung mit den Rollen, ergänzend oder als Weiterführung eingesetzt werden.
Ich wollte das nicht Zugänge zum Gebet am Beispiel von Kain und Abel, Unterrichtsidee rpi Loccum. Reden an/ über Gott schreiben Zusatzmaterial zum Lehrwerk "Spuren lesen 3/4", Arbeitsblätter. pdf, Calwer Verlag, Diesterweg. Tod und Totengedenken Sterben und Vergänglichkeit Alles hat seine Zeit- Was nach dem Tod kommen könnte- Rund um den Friedhof- Wissenskarten der Medienwerkstatt Mühlacker. Materialien für den Unterricht Der Verein "Omega-Mit dem Sterben leben" stellt Unterrichtsmaterial zum Thema zur Verfügung. Nie mehr Wolkengucken mit Opa Mit Hilfe eines Bilderbuchs über Tod und Trauer sprechen. Unterrichtsanregung, rpi Loccum. Tod und Sterben Unterrichtsidee zum Bilderbuch "Gras unterm Schnee" für Kl. 4, rpi Loccum. Auch Sterben hat seine Zeit Unterrichtseinheit, zum Buch "Lebe wohl, lieber Dachs", rpi Loccum. Grabstätten in Christentum, Judentum und Islam. Kurze Infotexte (pdf, Zusatzmaterial Spuren lesen 3/4, Calwer Verlag/Diesterweg) Frage nach Gott und Mensch im Islam Inhaltliche Kompetenzen im islamischen RU Schülerinnen und Schüler beginnen über elementare Fragen nachzudenken: Wer bin ich?
Die Schüler*innen: kennen verschiedene äußere und innere Merkmale, durch die sich Menschen voneinander unterscheiden. kennen Aufgaben und Funktionen von Auge, Haare und Hand (Tastsinn). zeichnen Augen und Haare mithilfe von Spiegel und Mikroskop oder Lupe genau ab. interessieren sich für ihren Körper und ihre Persönlichkeit. nehmen sich selbst als einzigartig und besonders wahr und erkennen, dass sie gut auf sich und ihren Körper aufpassen müssen. Ergebnis In diesem Modul setzen sich die Lernenden intensiv mit ihrer Person und ihrem Körper auseinander. Dabei werden in einer ersten Unterrichtseinheit zunächst für das Aussehen exemplarische Körpermerkmale wie Größe und evtl. Gewicht, Augen- und Haarfarbe sowie Fingerabdrücke an Stationen thematisiert. Auch Neigungen und Interessen kommen im persönlichen Steckbrief zur Sprache. In den ergänzenden Materialien beschäftigen sich die Schüler*innen zudem kreativ mit ihren Vorlieben und Abneigungen, Stärken und Schwächen sowie der eigenen Person in Beziehung zu den Mitmenschen.