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Sie protestierte, konnte aber nicht viel sagen mit meinem Schwanz in Mund. Während ich sie in den Mund fickte, hörte man ab und an würge laute, aber nach kurzer Zeit schien es ihr zu gefallen, speichel tropfte aus Ihrem Rachen. Ich musste aufpassen nicht zu kommen. Ich zog meinen Schwanz raus. Sie schaute geil zu mir hoch, Speichelfäden hingen ihr aus dem Mund. "Please, fuck me with your unbelievable cock! " Dies ließ ich mir nicht zweimal sagen. Ich stieß ihren Oberkörper nach hinten, sodass sie nun mit dem Oberkörper auf dem Bett lag, ich fasste sie in den Kniekehlen und zog ihren Po auf die Bettkante. Ihr Höschen wies einen dunklen Fleck an Ihrer Spalte auf. Ich schob das Höschen zu Seite, ging leicht in die Knie und stieß meinen Schwanz hinein. "Ohhhhhhhh my Goooooddddd", stöhnte sie laut und schaute mich mit weit aufgerissenen Augen an. Ich fing an Sie zu ficken. " Ohhh, Ohhh, Ohhh, Ohhh, Ohhh, Ohhh, Ohhh, Ohhh, Ohhhhhhh my Gooooodddddddd! ", stöhnte sie. Ich war so geil, drohte zu spritzen.
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Hinweise zur Aufgabenerstellung (PDF) Weitere Informationen zur Aufgabenerstellung (PDF)
Hier sollte man vor allem die Diskursfähigkeit erwähnen, die für die SuS erfahrungsgemäß ein Buch mit sieben Siegeln ist. Benennen Sie konkret Strategien, die zu guten Noten für Diskursfähigkeit führen können, und besprechen Sie sie regelmäßig mit den SuS am praktischen Beispiel im Laufe des Jahres: 1 Gespräch beginnen und beenden sich aktiv beteiligen (turn-taking, unterbrechen) den Partner zu Wort kommen lassen Gespräch aufrecht erhalten / helfen auf Gesprächspartner reagieren (z. sich inhaltlich behaupten; emotional reagieren) Gesprächsstrategien anwenden (z. nachfragen; umschreiben) Gespräch in bestimmte Richtung lenken eigene Gedankengänge verbalisieren auf Kompromiss hinarbeiten Auch in der 10. Klasse sollten die SuS eine Bildpräsentation halten. Kommunikationsprüfung englisch übungen bw. Ändern Sie jedoch wie folgt die Vorgaben, so dass der Schwierigkeitsgrad der Aufgabe steigt und sich dem Prüfungsformat im Abitur annähert: Länge der Präsentation: 5 Minuten SuS erhalten ihr Bild vom Lehrer, und zwar erst am Vortag der Präsentation, so dass die Vorbereitungszeit gekürzt wird.
Sie werden angehalten, das Bild zu beschreiben und zu interpretieren. So werden die SuS an das Prüfungsformat herangeführt, ohne sie zu überfordern. Es empfiehlt sich, jede Präsentation im Plenum kurz zu besprechen; diese Phase des Lehrer- bzw. Peer-Feedbacks führt innerhalb kurzer Zeit zu einer merklichen Steigerung der Qualität der Schülerleistungen. Eine Bewertung ist hier angebracht und sollte mindestens die Gewichtung eines Kurztests erhalten. Da diese Präsentationen insgesamt viel Zeit in Anspruch nehmen, sollten sie ritualisiert werden, z. B. KOMMUNIKATIONSPRÜFUNG ENGLISCH REALSCHULE | Schülerpraxis - Heidrun Ludwig. indem sie immer zu einem festen Termin in der Woche stattfinden. Da die dialogische Phase der Prüfung oft aus einer Diskussion mit Einigung bestehen wird, privilegieren Sie Diskussions- bzw. Debattenformate mit Kompromiss/Einigung. Hierfür kann man leicht Übungen aus den Lehrbüchern modifizieren, z. : A new cell phone (Klett, Green Line 5, S. 65): " With a partner, act the role of Ryan, a US teenager, and one of his parents. Ryan wants his parents to buy him a new cell phone but they are against it. "
Ideal hierfür ist eine Doppelstunde in einem größeren Raum. Im Plenum diskutiert man sodann eventuelle Fragen / Probleme. In der nächsten Woche führen zwei neue Tandems (diesmal ruhig auch schwächere) eine Prüfung vor der Klasse durch; meistens kann man schon an dieser Stelle klare Fortschritte beobachten. Tipps: Wie bereite ich meine Schüler der 9. und 10. Klasse auf die Kommunikationsprüfung vor?. Folgende Strategien stammen größtenteils von Ellen Butzko, RP Tübingen Tipps: Wie bereite ich meine Schüler der 9. Klasse auf die Kommunikationsprüfung vor? : Herunterladen [doc] [43 KB] [pdf] [77 KB]
Die Arbeitsanweisung "Describe and interpret" reicht völlig aus, jedoch können nach Bedarf genauere Fragen ergänzt werden. Hier die Links zu drei Bildern, die sich als besonders ertragreich erwiesen haben; sie können unabhängig vom aktuellen Unterrichtsstoff eingesetzt werden. Im Laufe des Schuljahres sollten alle SuS eine Kommunikationsprüfung im vollständigen Abiturformat absolvieren. Da dies extrem zeitintensiv ist, muss die Vorgehensweise genau überlegt werden. Hier ein paar Vorschläge, die auch mehrfach zum Einsatz kommen können: Erläutern Sie vor der Klasse relativ ausführlich Format, Sinn und Zweck der Prüfung. Führen Sie vor der Klasse zwei Prüfungen mit starken bzw. mittelstarken Tandems durch. Kommunikationsprüfung Englisch - Realschule Baden-Baden. Besprechen und bewerten Sie diese eingehend im Plenum. Alle SuS führen in der nächsten Stunde eigenständig Kommunikationsprüfungen durch; der Lehrer schnuppert bei allen Tandems hinein; überzählige SuS (bei einer ungeraden Klassenstärke) können ebenfalls beobachten. Alternativ kann man auch grundsätzlich Dreiergruppen mit zwei Prüflingen und einem Beobachter bilden.