Höhere Konzentrationen sind nur nach Maßgabe des Arztes möglich. Niedrigere Konzentrationen sollten nicht verwendet werden. Folgende Punkte sind bei der Herstellung einer gebrauchsfertigen Lösung zu beachten: - Die Qualität des einzusetzenden Wassers richtet sich nach dem Anwendungszweck. Emser salz 20 beutel rd. - Bei Verneblung mittels eines geeigneten Zerstäubungsapparates ist die Verwendung von destilliertem Wasser zu empfehlen, da andernfalls die Düsen der Geräte verstopfen könnten. Das eingesetzte destillierte Wasser sollte entweder frisch destilliert sein, anderfalls empfiehlt sich Abkochen. - Zur Herstellung einer Nasenspülung kann grundsätzlich Leitungswasser (Trinkwasserqualität, möglichst handwarm) verwendet werden. In den ersten 3 Tagen nach endonasalen Eingriffen sollte abgekochtes Leitungswasser verwendet werden. Die Dauer der Anwendung des Medikaments ist nicht begrenzt, bitte halten Sie sich an die Anweisungen Ihres Arztes. Dosierung Zur Nasenspülung Erwachsene und Kinder ab 3 Jahre spülen 1- bis 3-mal täglich mit 100 bis 300 ml isoosmotischer (dem Mineralstoffgehalt des Blutes angepasster) Lösung die Nase.
In Haushaltssalz sind zudem oft nicht deklarierte Fließregulierungsmittel zugesetzt, deren Wirkung auf den menschlichen Organismus nicht erforscht ist. Davon raten wir dringend ab. Das Spülen mit reinem Wasser ist schmerzhaft – der Grund ist einfach zu erklären: Unsere Nasenschleimhautzellen enthalten eine bestimmte Mineralienkonzentration. Wird nun eine Flüssigkeit mit einer anderen Mineralienkonzentration durch die Nase gespült, versuchen die Zellen, die Unterschiede in der Konzentration auszugleichen. Unsere Zellen nehmen dazu Wasser auf oder geben Wasser ab. Wird reines Wasser zur Spülung verwendet, nehmen die Nasenschleimhautzellen Wasser auf – dadurch schwellen die Schleimhaut beziehungsweise die Schleimhautzellen an. Dieses nehmen wir als schmerzendes oder brennendes Gefühl wahr. Mit reinen ätherischen Ölen sollte die Nase nicht gespült werden, denn sie können stark schleimhautreizend wirken. Ätherische Öle lassen sich außerdem nicht in Nasenspüllösungen lösen. EMSER Salz Beutel 20 St - Erkältung & Abwehr - Alles von A - Z - Arzneidoc. Wir empfehlen das Spülen mit ätherischen Ölen daher nicht!
Eine Beeinflussung anderer Arzneimittel durch das Präparat ist bei der Anwendung im Bereich der oberen Atemwege nicht bekannt. Hinweis: Der Gehalt an Fluorid-Ionen ist bei der Karies-Prophylaxe zu beachten. Schwangerschaftshinweise Was ist bei Kindern und älteren Menschen sowie in der Schwangerschaft und Stillzeit zu beachten? Das Präparat kommt bestimmungsgemäß in einer dem Blut angepaßten Salzkonzentration zur Anwendung. Diese ist für alle Menschen gut verträglich und kann daher in allen o. g. Fällen angewendet werden. Hinweise Warnhinweise und Vorsichtsmaßnahmen Bitte sprechen Sie mit Ihrem Arzt oder Apotheker, bevor Sie das Präparat anwenden. Besondere Vorsicht ist bei Patienten mit einer ausgeprägten Überempfindlichkeit der Atemwege (wie z. Asthma bronchiale) gegeben, da Inhalationen bei diesen Patienten im Einzelfall zu Bronchokonstriktionen mit akut auftretender Luftnot führen können. Emser salz 20 beutel bade kosmetik. Hinweis: Dieses Arzneimittel enthält u. a. Natrium-Ionen und Kalium-Ionen. Für Personen mit einer natriumarmen (kochsalkzarmen) Diät ist der Natiumgehalt des Arzneimittels zu beachten.
Eine taggleiche Belieferung durch DHL bieten wir nicht an. ¹ Unverbindliche Preisempfehlung des Herstellers (UVP) ² Apothekenverkaufspreis (AVP): Die durchgestrichenen Preise sind die einheitlichen Apothekenabgabepreise für rezeptfreie Arzneimittel zur Verrechnung mit der Krankenkasse – wobei sich diese Preise für die Krankenkassen bei sofortiger Zahlung an den Apotheker im Einzelfall noch um 5% reduzieren können (Krankenkassen-Rabatt). Demgegenüber bezieht sich die UVP auf den vom Hersteller unverbindlich empfohlenen Verkaufspreis. 3 Preise inkl. MwSt. 4 Preis solange der Vorrat reicht 5 Für die am Produkt angezeigte Ersparnis gilt: Ersparnis gegenüber der unverbindlichen Preisempfehlung des Herstellers (UVP) oder Ersparnis gegenüber dem AVP (hierzu siehe oben Fn. 2). EMSER Salz Beutel 20 St - Erkältung & Immunabwehr - Sortiment - Pharmamia - Pharmamia. Der angezeigte Rabattbetrag ist kaufmännisch auf eine ganze Zahl gerundet. 6 Prämienpunkte werden automatisch Ihrer Sendung beigelegt.
Quellennachweise, weiterführende Literaturangaben und ein Sachregister machen das Handbuch der Geschichtsdidaktik zu einem unverzichtbaren Arbeitsmittel für Studierende der Geschichte wie für Lehrende in Schule und Hochschule. Handbuch der geschichtsdidaktik 1997 and on service. Für die fünfte Auflage wurden alle Beiträge kritisch überarbeitet und wo immer notwendig, wurden die Inhalte erweitert. " ISBN: 978-3780049209 Preis: ab 49, - >> bestellen << Book-Hunter: sandy03 Datum: 16. 08. 2011 15:46:01 QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs
Aus Docupedia Wechseln zu: Navigation, Suche Klaus Bergmann u. a. (Hrsg. ), Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Auflage. Seelze-Velber 1997, ISBN 3780049201. In der Literaturliste für Docupedia-Zeitgeschichte Artikel Didaktik der Geschichte Abgerufen von " hlich_Geschichtsdidaktik_1997&oldid=88104 " Kategorie: Literatur
Das "Ganze" der Geschichte kann also nicht nur aus wenigen sinnvoll ausgewählten Beispielen zusammengesetzt werden. [5] Weiterhin liefert das exemplarische Prinzip keine Auswahlkriterien was Bildungsinhalte betrifft und liefert die Gefahr, dass die reale Geschichte durch eine, so Rohlfes, Meta-Geschichte verdrängt wird, weil es spezielle Inhalte für austauschbar ausgibt. [6] Allerdings steht das Exemplarische für das Typische, den Einzelfall, der für eine große Auswahl eines Sachgebiets mit gleicher Struktur steht, mit der man die Stofffülle des Faches Geschichte, die zweifelsfrei sehr groß ist, etwas entzerren und übersichtlicher gestalten kann. Kraus, Andreas | Handbuch der bayerischen Geschichte, Band III,1: Geschichte Frankens bis zum Ausgang des 18. Jahrhunderts | 3. Auflage | 1997 | beck-shop.de. Exemplarität im Unterricht [ Bearbeiten] Beispiel [ Bearbeiten] Entscheide Fragen bei der Exemplarität, die sich Lehrpersonen bei der Planung von Unterricht stellen müssen sind, was Schülerinnen und Schüler mit dem Gelernten anfangen können und welcher allgemeine Sachverhalt und welches allgemeine Problem sich mit dem speziellen Inhalt des Beispiels einfacher erschließen lassen.
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Beiträge zur Geschichtsdidaktik und zur Historischen Bildungsforschung. Hg. von Wolfgang Jacobmeyer und Bernd Schönemann. Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh, Seite 46-72. (Orig. 1990). Jeismann, Karl-Ernst (2000): Geschichte und Bildung. Beiträge zur Geschichtsdidaktik und zur Historischen Bildungsforschung. Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh. Jeismann, Karl-Ernst (2000a): Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Fachdidaktik. In: Jeismann, Karl-Ernst: Geschichte und Bildung. Beiträge zur Geschichtsdidaktik und zur Historischen Bildungsforschung. Hg. Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh, Seite 73-86. Lichtblau, Klaus (2001): Soziologie als Kulturwissenschaft? Handbuch der geschichtsdidaktik 1997. Zur Rolle des Kulturbegriffs in der Selbstreflexion der deutschsprachigen Soziologie. In: Soziologie (1), 5. -21. Pandel, Hans-Jürgen (1978): Integration durch Eigenständigkeit? Zum didaktischen Zusammenhang von Gegenwartsproblemen und fachspezifischen Erkenntnisweisen. In: Schörken, Rolf (Hg. ): Zur Zusammenarbeit von Geschichts- und Politikunterricht.
[4] So wurde also zwischen Bildungsinhalt und Bildungsgehalt unterschieden. Reine Inhalte seien nicht das erstrebenswerte Ziel, sondern vielmehr der Gehalt der (selbst-) erfahrenen Bildung. Die Exemplarität, also die ausgewählten Beispiele und deren Qualität seien entscheidend. Auslegung und Kritik [ Bearbeiten] Bei der Exemplarität spielt Klafki eine entscheidende Rolle. Literatur:Bergmann Fröhlich Geschichtsdidaktik 1997 – Docupedia. Für die Themenauswahl, so KLAFKI, spielt die Beispielhaftigkeit und das Exemplarische eine entscheidende Rolle. Unter Beispielhaftigkeit ist zu verstehen, dass anhand eines Themas Grundsätze und Grundprinzipien erkannt und erlernt werden können. So kann in der Schulpraxis nicht jeder Krieg der europäischen Geschichte ausführlich behandelt, doch anhand von Beispielen entscheidende Faktoren herausgearbeitet werden, die auf andere Konflikte übertragen werden können. Hingegen führt ROHLFES an, dass ein Historiker nicht in der Lage ist, von einem gründliche studierten Sachverhalt, zum Beispiel die Französische Revolution, auf alle verwandten Sachverhalte, zum Beispiel die Revolutionen von 1848 und 1917 zu schließen.