Es ist ziemlich daneben wenn man in der Schule in Jogginghosen auftaucht als würde man auf dem Sofa gammeln statt an einem öffentlichen Ort zu sein Man muss sich keine Gedanken darüber machen, was man anziehen soll Deutung des Kleidungsstils Weniger Sexismus die Lernsituation innerhalb einer Lerngruppe wird ruhiger. Die Schüler sind nicht abgelenkt durch die Selbstdarstellung durch Mode und Wettbewerbe untereinander Ab einem gewissen Schnitt ist es für viele anderen Personen unangenehm Contra Eingriff in die Grundrechte (Zwang) Soll doch jeder selbst entscheiden was er anzieht Es geht um einen Dresscode nicht um Schuluniformen! Deswegen kann es trotzdem Mobbing wg Markensachen geben und dass man länger schlafen kann stimmt auch nicht. Jeder hat ein Recht auf die freie Entfaltung seiner Persönlichkeit Kinder sollen in der Schulzeit ihren eigenen Kleidungsstil entwickeln können Wettbewerbssituation verlagert sich auf andere Ebenen, z. bezüglich Elektronik, Schmuck, etc. Abschluss Feier Dresscode? (Abschlussfeier). Bekämpft die Probleme von Mobbing nicht Die Kosten können das Elternbudget übersteigen Es ist dein eigener Körper und somit hast du selber zu bestimmen was du anziehst.
Dennoch sollte eine gewisse innere Freiheit der Lernenden bercksichtigt werden, weshalb auf strikte Schuluniformen verzichtet werden sollte. Kommentare zum Referat Argumentation Schuluniform - Dresscode oder Modefreiheit:
Darber hinaus lassen sich besonders bei jngeren Schlern besser Freundschaften knpfen, die oftmals auch ber die Schulzeit hinaus bestehen bleiben, da viel mehr Wert auf die inneren Werte anstatt auf ueres (Stichwort Modekleidung) gelegt wird, wenn alle hnliche, nicht besonders auffllig Kleidung tragen. Zudem erbringen Schler, an deren Schule ein einheitlicher Dresscode oder gar eine Schuluniform Pflicht ist, im Schnitt bessere Leistungen, als an Schulen mit vlliger Modefreiheit, wie die Shell Studie von 2016 belegt, weil die Konzentration mehr auf den Lernstoff anstatt auf Klamotten gelegt wird, wie die Shell Studie von 2016 belegt. Erörterung dress code abschlussfeier &. Demzufolge frdert eine Kleiderordnung nicht nur die soziale, sondern auch die schulische Entwicklung der Kinder und Jugendlichen. Letztendlich komme ich also zu dem Fazit, dass eine einheitliche Kleidungsvorschrift aufgrund vieler positiver Gesichtspunkte, vor allem in Bezug auf den Umgang der Schler miteinander, eine sehr gute Alternative zur uneingeschrnkten Modefreiheit ist.
Ein Argument gegen die einheitliche Kleidung ist, dass sich die Schule von anderen Schulen abgrenzen würde. Außerdem würde dies bedeuten, dass die Lehrer höher gestellt sind, als die Schüler. Hinzu kommt, dass der Neid auf Kleidung weniger wird, aber der Neid auf andere Sachen geschoben wird. Wenn ein Schüler das neuste Handy hat, dann ist ein anderer darauf neidisch und will dies auch haben. Dies kann für die Schüler und die Familie teuer werden, bei Kleidung jedoch nicht. Argumente für und gegen einen Dresscode | Forum Deutsch. Außerdem gibt es in der Schule keine Individualität und keinen Selbstausdruck mehr. Wenn jeder sich gleich anziehen muss, dann sieht jeder gleich aus. Wenn es keine Schulkleidung gibt, dann gibt es keine Diskriminierung durch Handys oder andere Sachen. Obwohl es gute Argumente für die Schulkleidung gibt, ist es meiner Meinung nach entscheidender, dass es am Gymnasium Ochtrup keine Schulkleidung geben sollte. Von Michel und Hannah
Inhaltsübersicht: Überblick I. Kompetenzanalyse/Elementarisierung II. Diagnoseaufgaben III. Erarbeitungsaufgaben IV. Kompetenzraster und Niveaukonkretisierung Bezug zu den Bildungsstandards 8 (=Standardbündel): 1. 13 die eigenen Argumente sinnvoll strukturieren und präzise darstellen 1. 14 eine begründete Stellungnahme abgeben 2. 2 Texte unter Berücksichtigung bestimmter inhaltlicher und formaler Vorgaben planen, schreiben und überarbeiten 2. 7 über Sachverhalte schriftlich informieren 2. 7a Auseinandersetzung mit einem Sachverhalt in Form einer einfachen Erörterung Schritt 1: Eingangsdiagnose unter Berücksichtigung des Kompetenzerwerbs in den Bereichen "Argumentieren" und "Schreiben" (vgl. II). Falls grundsätzliche Defizite zutage treten, welche die Durchführung der Einheit beeinträchtigen könnten, ist im Anschluss – also noch vor Schritt 2 – eine differenzierende Förderphase sinnvoll. Schritt 2: Erarbeitung der verschiedenen Kompetenzbündel zur linearen Erörterung unter Berücksichtigung unterschiedlicher Diagnoseverfahren, die in der Mitte der UE erfolgen können (vgl. Erörterung dress code abschlussfeier download. II und III).