Verfahren: Nachteilsausgleich im Sinne des MuSchG muss nicht gesondert beantragt werden. Die Schulleitung prüft unter Berücksichtigung des Ergebnisses der GB und den Empfehlungen des IfL, ob für die Schülerin Gewährung von Nachteilsausgleich nach §1 Abs. 1 und § 9 Abs. 1 MuSchG erforderlich wird. Anschließend bietet die Schulleiterin oder der Schulleiter der Schülerin und ggf. den Erziehungsberechtigten ein Gespräch über Anpassungen ihrer Unterrichtsbedingungen an (§ 10 Abs. 2 Satz 2 MuSchG) an. Maßnahmen des Nachteilsausgleichs Zu den Maßnahmen des Nachteilsausgleichs gehören insbesondere die Anpassung äußerer Rahmenbedingungen (z. B. Zeit, Organisation, Hilfsmittel, Pausen), spezifische pädagogische oder methodisch-didaktische Maßnahmen. Nachteilsausgleich rheinland pfalz. Wenn erforderlich können auch Ersatzleistungen vorgesehen werden, die der Schülerin ermöglichen, die gleichen Lernanforderungen in anderer Weise zu erbringen. Die in der Klasse unterrichtenden Lehrkräfte entscheiden auf der Basis der Ergebnisse der Gefährdungsbeurteilung im Benehmen mit den Eltern und der Schülerin die Grundsätze, nach denen die Maßnahmen des Nachteilsausgleichs festgelegt werden.
Funktion und Gestaltungsmöglichkeiten Die Aussagen zum Nachteilsausgleich in den Gesetzen und Verordnungen sind grundsätzlich und allgemein gehalten. Das ist sinnvoll, da jeder Nachteilsausgleich eine individuelle Regelung darstellt und die Fülle der Beeinträchtigungen und Bedarfe sich nicht in Vorschriften abbilden lässt. Suche mwg.rlp.de. Ein Nachteilsausgleich umfasst organisatorische Maßnahmen, die die Teilnahme am Unterricht ermöglichen sollen, aber auch individuell angepasste Formen der Leistungsfeststellung. Unter organisatorischen Maßnahmen wäre etwa die Nutzung von elektronischen Sehhilfen durch Schülerinnen und Schüler mit Sehbehinderungen oder der Einsatz von Gebärdendolmetschern für gehörlose Kinder zu verstehen. Generell richtet sich die Ausgestaltung des Nachteilsausgleichs nach den jeweiligen individuellen Bedürfnissen. Die folgende Auflistung von Möglichkeiten bei bestimmten Beeinträchtigungen soll nur Beispiele zur Veranschaulichung und Konkretisierung aufzeigen: Kinder mit Hörbeeinträchti ‑ gungen: Gebärdendolmetscher, schallfrequenzdämmende bauliche Maßnahmen (z.
Hierzu gehören zum Beispiel Medikamente, Rechnungen von Ärzten oder Heilpraktikern, Brillen, Zahnarztrechnungen, Zuzahlungen im Krankenhaus oder für physikalische Therapie. Erforderlich ist eine ärztliche Verordnung, also ein Rezept. Ausnahme: Ein Arzt verordnet als Dauertherapie ein nicht-verschreibungspflichtiges Medikament, das man aber grundsätzlich in der Apotheke selbst kaufen kann. Bei einem GdB von 70 und dem Merkzeichen G oder einem GdB von mindestens 80 können auch Aufwendungen für Privatfahrten mit dem Auto bis zu einer Höchstgrenze von 3. 000 Kilometer pro Jahr angesetzt werden. Mit den Merkzeichen aG, Bl oder H steigt die Höchstgrenze auf bis zu 15. 000 Kilometer – allerdings ist dann ein Nachweis über die Fahrten erforderlich. Auch Pflegeaufwendungen gehören zu den "außergewöhnlichen Belastungen". Erstattungen der Pflegeversicherung müssen allerdings abgezogen werden; das normale Pflegegeld wird aber nicht angerechnet. Nachteilsausgleich: Gesundheitsförderung: Bildungsserver Rheinland-Pfalz. Pflegepauschbetrag Wenn eine Person (mit Merkzeichen H oder der Pflegestufe 3) im Haushalt pflegt, kann der Betroffene zusätzlich einen Pflegepauschbetrag von 924 Euro beantragen.
Für die selbständigen Gewerbetreibenden, Landwirte und Angehörigen freier Berufe ist es in der Regel äußerst schwierig, einen Verdienstausfall nachzuweisen. Deshalb kommt in diesen Fällen nur eine pauschalierte Entschädigung durch Zahlung eines Durchschnittssatzes in Betracht, dessen Höhe in der Hauptsatzung festzulegen ist (§ 4 Abs. 3 der Landesverordnung über die Aufwandsentschädigung für kommunale Ehrenämter - KomAEVO -). Lohn- und Verdienstausfall werden nur auf Antrag ersetzt. (2) Fakultativer Nachteilsausgleich In das Ermessen der Kommunen wird dagegen die Möglichkeit gestellt für Personen, die keinen Verdienstausfall geltend machen können, einen Nachteilsausgleich zu zahlen ( § 18 Abs. 4 Satz 2 GemO, § 12 Abs. 4 Satz 2 LKO). Neu eingeführt wurde diese Möglichkeit durch Gesetz vom 7. Nachteilsausgleich rheinland pfalz schule. Oktober 1993 (GVBl. S. 481) als eine zweite Form des Verdienstausfallersatzes im weiteren Sinn. Wer bei der Ausübung eines Ehrenamtes oder einer ehrenamtlichen Tätigkeit einen Nachteil im beruflichen oder häuslichen Bereich erleidet, kann, sofern er keinen Lohn- oder Verdienstausfall geltend machen kann, auf Grund einer konkreten Regelung in der Hauptsatzung eine Entschädigung erhalten.
Hintergrund & Konzept Schuljahr 1-6 Christoph Dönges Nachteilsausgleich in der Grundschule Nachteilsausgleich in der Grundschule, © Kzenon/ Vom Rechtsanspruch zur Umsetzung Schon das Grundgesetz formuliert klar: Menschen mit Behinderung dürfen nicht benachteiligt werden. Daraus resultiert der Anspruch auf einen Ausgleich der Nachteile, die ihnen durch ihre Behinderung entstehen. Wie lässt sich dieses Recht in der Grundschule konkret umsetzen? Bei ihrer Gründung im Jahr 1920 wurde die Grundschule bereits als eine Schule für alle Kinder verstanden (vgl. Nave 1961, S. 166). Texte - Philologenverband Rheinland-Pfalz. Trotz dieses Gründungsgedankens hat erst die Inklusionsbewegung dazu geführt, dass auch Kinder mit Behinderungen oft die Grundschule besuchen. Die Heterogenitätsspanne der Schulschülerschaft hat sich dadurch um Schülerinnen und Schüler erweitert, die aufgrund der unterschiedlichsten Beeinträchtigungen eine erschwerte Lernsituation haben, die sie gegenüber ihren Mitschülern benachteiligt. Da in allen gesellschaftlichen Bereichen ein grundsätzliches, gesetzlich geregeltes Benachteiligungsverbot von Menschen mit Behinderungen besteht, ist es konsequent, dass Kinder mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen in allen Schularten einen Rechtsanspruch auf einen Nachteilsausgleich haben.
Begründete Ausnahmen von dem Grundsatz kann es geben (z. andere Aufgaben für Hörbeeinträchtigte im Bereich des zentralen Fremdsprachenabiturs: Keine Prüfung des Hörverstehens). Rechtschreibung ist Teil der Leistung, die abiturrelevant ist; ab Jahrgangsstufe 11 ist konsequenterweise ein Abzug von bis zu 2 MSS-Punkten in jeder Klausur bei gravierenden Verstößen gegen die Orthographie vorgesehen. Das gilt auch für Jugendliche mit Lese-Rechtschreib-Schwäche. Deswegen sollte spätestens in den Klassenstufen 9 und 10 des Gymnasiums der Nachteilsausgleich abgebaut werden beziehungsweise auslaufen (vgl. 4. 1 der VV zu LRS). Das für die Gewährung von Nachteilsausgleichen vorzulegende ärztliche Attest sollte eine Richtschnur sein, d. h. die Beeinträchtigung muss beschrieben werden, damit angemessene pädagogische Maßnahmen an der Schule individuell passend zugeschnitten werden können. Eine pädagogische Maßnahme ärztlicherseits vorzugeben, erscheint unangebracht. Individuelle Förderung ist nicht allein Aufgabe der Lehrkräfte.
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