Das Wort "Disziplin" hat landläufig einen eher schlechten Ruf, für viele ist es negativ besetzt. Fakt ist aber: Gerade im Schulalltag beschreibt der Begriff eine wichtige Voraussetzung für gelingenden Unterricht. Die vielen kleinen Unterrichtsstörungen, mit denen Sie über den Tag verteilt zu kämpfen haben, zehren in Summe ganz schön an Ihren Nerven – von wirklich gravierenden Zwischenfällen einmal ganz zu schweigen. Letztlich wirken sich Unterrichtsstörungen aber nicht nur auf Ihr Nervenkostüm, sondern auch auf die Qualität Ihres Unterrichts aus. Sie können sich noch so viel Mühe geben, motivierende Stunden zu gestalten – wenn die Schüler/-innen ständig mit anderen Dingen beschäftigt sind und der Unterrichtsfluss permanent ins Stocken gerät, ist alles für die Katz. Verschlafen? Schulen fordern Bußgeld, wenn Kinder zur spät im Unterricht sind | STERN.de. Hier kommen darum effektive und bewährte Tipps, mit denen Sie den Unterrichtsstörungen clever entgegenwirken. Unterrichtsstörungen Ratgeber Grundsätzlich gilt: Fragen Sie sich immer zuerst, ob Sie wirklich eingreifen müssen und ob sich die Störung direkt beheben lässt.
Selbstbestimmtes Arbeiten trägt zur Motivation beim Lernen bei. Die Belohnungen fungieren als Anerkennung für Fleiß oder positives Verhalten und geben den Kindern und Jugendlichen auch eine Rückmeldung, was sie erreicht haben. Passende Belohnungen: Die Belohnungen müssen von Ihren Schülerinnen und Schülern auch wirklich als solche empfunden werden. Das richtige Maß: Setzen Sie Belohnungen sparsam ein und belohnen Sie nicht jede Kleinigkeit! Zielgerichtet: Zeitlich begrenzte und zielgerichtete Belohnungssysteme verhindern, dass Ihre Schülerinnen und Schüler ständig Belohnungen erwarten bzw. demotiviert sind, wenn sie für eine Leistung einmal nicht belohnt werden. Erreichbare Ziele stecken: Damit Ihre Schülerinnen und Schüler motiviert bleiben, müssen die gesteckten Ziele für sie jederzeit erreichbar sein. In der Schule zu spät kommen? (Lehrer, Schüler, schulgesetz). Abwechslung: Belohnungen können sich auch abnutzen und Langeweile ist ein großer Feind der Motivation! Bringen Sie deshalb als Pädagogin oder Pädagoge etwas Abwechslung in Ihre Auswahl an Belohnungen.
Die Frau ist nicht der Rede Wert?! Beginn 3. März 2008, Montag 19:00 Uhr Ende 3. März 2008, Montag 21:30 Uhr Ort Haus der Ev. Kirche Kontakt Frauke Mahr Beschreibung – Vortrag aus Anlass des 20jährigen Jubiläums der LOBBY FÜR MÄDCHEN – Die Frau ist nicht der Rede wert?! Auf dem Weg zu einer gerechten Sprache Der Gebrauch der männlichen Sprachform führt zu einem geringen gedanklichen Einbezug von Frauen. Das hat Auswirkungen auf politische Entscheidungen und gesellschaftliche Entwicklungen. Luise Pusch gibt in ihrem Vortrag einen Überblick über die internationale feministische Sprachkritik der letzten 40 Jahre und sensibilisiert für sprachliche Ungerechtigkeit. Referentin: Dr. Luise Pusch, Professorin für Sprachwissenschaft und Autorin, Herausgeberin des Kalenders Berühmte Frauen, Vorsitzende von FemBio Frauenbiographieforschung e. V.,, Veranstalterinnen: LOBBY FÜR MÄDCHEN – Mädchenhaus Köln e. V. Frauenreferat des Evangelischen Kirchenverbands Köln und Region Ansprechpartnerin: Frauke Mahr, Tel.
Wir Befürworterinnen einer gerechten Sprache möchten erreichen, dass die Sprache uns Frauen keine Gewalt antut, indem sie uns den Männern symbolisch unterordnet oder uns gar zum Verschwinden bringt nach dem Motto: Die Frau ist nicht der Rede wert. Die deutsche Männersprache versteckt die Frau besser als jede Burka. Mit der Frage, wie aus unseren Männersprachen humane Sprachen werden können, beschäftigen sich frauenbewegte Frauen, die meisten Frauenbeauftragten, die Queer Community und einige Sprachwissenschaftlerinnen seit Jahrzehnten. Die Arbeit hat endlich Früchte getragen, und zwar ganz erstaunliche. Große Rundfunkanstalten wie der Deutschlandfunk und der WDR vermeiden das generische Maskulinum und benutzen stattdessen die geschlechtsneutralen Partizipien wie "die Forschenden" (früher "die Forscher"), "die Geflüchteten" (früher " Flüchtlinge"). Knacklaut zur Verlautbarung des Femininums Und sie benutzen routinemäßig den Knacklaut zur "Verlautbarung" des Femininums mit Genderstern für gemischtgeschlechtliche Gruppen: Expert*innen, Bürger*innenversammlung.
Pusch verteidigte in einer Fachzeitschrift die Positionen ihrer Kollegin und Freundin. "Während ich diesen Aufsatz schrieb, habe ich gemerkt, dass alles noch viel schlimmer war als die Frauen bisher vermuteten", stellte sie fest. Sie forschte weiter und nahm sich die Grammatik vor. Ihr Ergebnis: Texte werden sehr umständlich, wenn konsequent männliche und weibliche Begriffe genannt werden. Folglich schlug Pusch vor, die Endung -in abzuschaffen und stattdessen den Artikel zu verändern: der Professor bei Männern, die Professor bei Frauen, das Professor geschlechtsneutral, zum Beispiel in Stellenanzeigen. Gespaltene Reaktionen Vorher hatte sie schon hunderte Seiten wissenschaftlicher Texte publiziert, aber "mit 20 Seiten feministischer Linguistik war meine Karriere im Eimer - ich war damit eine Person geworden, die in dem universitären Männerclub, speziell der Linguistik, einfach nicht mehr akzeptabel war", fasst sie rückblickend zusammen. Das merkte sie allerdings erst einige Jahre später, als Bewerbungen auf Lehrstühle regelmäßig scheiterten.
Er meint: "Wir sind aktiv mit dafür verantwortlich, dass sich ein imperialistischer Diktator mit seinen Expansionsgelüsten ausgebreitet hat". Er sei auch für Realpolitik – aber "in einer Phase des blutigen, heißen Krieges müssen wir Deutschen uns entscheiden – sind wir neutral oder sind wir in einem Krieg, der uns betrifft, Partei. " Wir sollten keine Angst haben – dass Bundeskanzler Scholz von einem Atomkrieg rede, sei unverantwortlich. Gerhart Baum stimmt ihm zu: "Wir sind mitten im Krieg – wir alle, der Westen beteiligt sich doch aktiv. Das ist doch in Ordnung". Das glaubt dann auch Friedman nicht so ganz. Plötzlich sind wir im Krieg. Wie es aber mit den Russen und ihrer Schuld aussieht, bleibt nach einer von Plasberg als "nachdenklich" bezeichneten Runde offen. Russland begeht Verbrechen, darauf müsse man reagieren, sagen die einen. Die Anderen stimmen zu, bedenken aber, dass Russland auch noch mehr ist als Putin. Der Hitler-Vergleich, der immer wieder aufkommt – ob explizit oder implizit – wird am Ende durch Friedman treffend abgeräumt: "Um den Krieg zu verurteilen und einzuordnen, brauchen wir nicht unbedingt wieder Hitler. "
Das "andere" Russland sei noch präsent, meint Baum. Würden sie die Wahrheit sehen, wären sie schockiert, meint Baum. "Ich nehme die russische Bevölkerung vor Putin ein bisschen in Schutz". Auch Michel Friedman bläst ins gleiche Horn. "Ich bin der Meinung, natürlich ist es nicht mehr Putins Krieg sondern es ist Russlands Krieg – leider", meint Marina Karitzky. Daran habe vor allem die russische Propaganda schuld. Diese sei ein wirksames Instrument, erklärt die Russlandforscherin, die selbst Russin ist. Die Berichterstattung sei zensiert und verzerrt. "Ein Land, das so massiv die Meinungsfreiheit unterdrückt, hat etwas zu verbergen. " Die ukrainischstämmige Publizistin Marina Weisband will nicht jeden Russen in Mithaftung nehmen – das sei "nicht ihre Position". In der russischsprachigen Diaspora habe die Situation seit 2014 eine riesige Spaltung entwickelt, zwischen denen, die russischer Propaganda glauben oder nicht glauben. Aber der Krieg lasse kein Urteil über die Russen zu: "Es sagt etwas über uns als Menschen aus", wenn man sehe, wie Propaganda funktioniere.
Wer ist hier die Sprachpolizei Abschließend möchte ich noch ein Wort zu dem Vorwurf " feministische Sprachpolizei " sagen; Krämer spricht gar von "Sprachterror". Die feministische Sprachkritik ist eine Basisbewegung, die versucht, die Sprachgemeinschaft über sprachliche Gerechtigkeit aufzuklären. Der Vergleich mit der Polizei, die auf Befolgung der Gesetze zu achten hat, ist insofern völlig abwegig. Eher versuchen wir, die bestehenden Gesetze – also die Grammatikregeln – auf basisdemokratischem Wege zu ändern, sie gerecht, also frauenfreundlich zu machen. Als Sprachpolizei führen sich eher diejenigen auf, die auf der Befolgung der althergebrachten frauenfeindlichen Sprachregeln bestehen.
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