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Bloß nit dä Humor verliere,... Ihr sitt die Coolste`m janze Land un mir sinn fruh, dat mir üch hann. Hoch die Gläser, hoch die Tassen Wir trinken heute mal auf die Guten, auf die Leute, die auch für andere da sind, die nicht dran denken, zu verzagen und selber ihre eigenen Beutel tragen, auf den Notarzt und den Altenpfleger, auf die Schwester und den Krankenwagenfahrer und die stattlichen Kerle von der Feuerwehr. Leute, die sich um Asylanten kümmern, ehrenamtlich, ohne groß zu stöhnen, Obdachlose im Winter Decken bringen und eine warme Suppe zum Überleben. Hoch die Gläser, hoch die Tassen, auf die Leute, die in kein Schema passen. Ihr seid die Coolsten im ganzen Land. Alle jläser huh text to text. Gottseidank! Komm wir trinken auf die Guten, auf die Kinder mit dem längeren Atem, die sich nicht ins Bockshorn jagen lassen, und für die Zukunft sogar auf die Straße gehen, auf all die, die sich nicht verbiegen im Minenfeld zwischen Wahrheit und Lügen, zwischen Frustration und Nächstenliebe, Haben den Planet nur ausgeliehen, doch manchem fällt es schwer, das einzusehen.
Durch Weglassen des /l/-Lautes ist die Rede von einer Auslassung finaler Konsonanten, diese kann bis zum Alter von 2;6 auftreten. Der zweite phonologische Prozess ist die Reduktion von Konsonantenverbindungen und sollte mit 4;0 Jahren überwunden sein (siehe Tabelle 1). Bei dem 4;6 Jahre alten Kind, welches /tuchen/ statt Kuchen geäußert hat, handelt es sich einerseits um eine Entstimmung des /k/-Lautes und andererseits um eine Alveolarisierung, bei der der /k/-Laut zu einem /t/-Laut wird, der an der Alvolar gebildet wird. Die Entstimmung sollte mit 4;6 Jahren und die Alveolarisierung mit 3;6 Jahren überwunden sein. Bezüglich d) liegt ein Wort- und Silbenstrukturprozess vor, bei dem unbetonte Silben getilgt und somit mehrsilbige Wörter vereinfacht werden. Phonologische prozesse tabelle fox. Für Kinder im Alter von 2;7 ist dies völlig natürlich, da dieser Prozess erst mit einem Alter von 3;0 überwunden wird (siehe Tabelle 1). E) entspricht einer Vorverlagerung des /sch/-Lautes zu einem /s/-Laut und die Überwindung sollte bis zum 4;11 Lebensjahr dauern.
Da man sich auf die Beschreibung spezifischer Störungsebenen spezialisiert, kann nach sorgfältiger Diagnose und Klassifizierung ein individuelles Trainingsprogramm erstellt werden. Nach Dodd gibt es vier verschiedene Untergruppen von Sprechstörungen, die mittels des PLAKSS überprüft werden: Artikulationsstörung verzögerte phonologische Entwicklung Konsequente phonologische Störung Inkonsequente phonologische Störung Therapieansätze [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Mittels der unterschiedlichen Testbögen können die jeweiligen Störungen festgestellt werden, die eine unterschiedliche Therapie verlangen. Artikulationsstörung [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Eine Artikulationsstörung kennzeichnet sich in der Regel dadurch, dass das Problem des sprachlichen Defizits nicht phonologischer Natur ist. Die Ursachen können eine eingeschränkte Mundmotorik durch z. Therapiemats für die Logopädie: Themen, Störungsbilder, Altersgruppen. B. eine myofunktionelle Störung sein, die Angewöhnung einer inkorrekten Artikulationsstelle, oder ein eingeschränktes Hörvermögen und daraus resultierende Schwierigkeiten beim Differenzieren der Laute.
Es gibt von der PLAKSS-II erstmals eine Version für Österreich und die Schweiz. Die Bildkarten und die Protokollbögen wurden für Österreich und die Schweiz angepasst. Literatur [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Fox, A. V. (2005): PLAKSS-Psycholinguistische Analyse kindlicher Sprechstörungen (2. überarbeitete Aufl. ), Frankfurt: Pearsons. Fox, A. (2004): Kindliche Aussprachestörungen, Schulz-Kirchner Verlag, Idstein. Jahn, T. Phonologische prozesse tabelle alter. (2001): Phonologische Störungen bei Kindern: Diagnostik und Therapie, Stuttgart [u. a. ]: Thieme Dodd, B. (1995): Differential diagnosis and treatment of children with speech disorder. London: Whurr Publishers. Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Interview mit Prof. Annette Fox-Boyer über die PLAKSS-II Auszug aus dem PLAKSS-II Manual
Psycholinguistische Analyse kindlicher Sprechstörungen ( PLAKSS) ist ein speziell für die deutsche Sprache entwickeltes Verfahren zur Diagnose von kindlichen Sprechstörungen. Es wurde 2002 von Annette V. Fox-Boyer entwickelt. Der Test orientiert sich am Klassifikationsmodell von Barbara Dodd (1995). Psycholinguistische Analyse kindlicher Sprechstörungen – Wikipedia. Er gilt als hilfreich für die genaue Einschätzung des physiologischen Sprachentwicklungsstandes des Kindes. Ebenso wird er für eine spätere Therapieplanung angewendet. Hintergrund [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] PLAKSS beruht auf zwei Untersuchungen zur Sprechentwicklung: Zum einen auf einer Studie, die monolinguale deutschsprachige Kinder im Alter von einem Jahr und sechs Monaten bis sechs Jahren untersuchte, zum anderen auf einer weiteren Studie zur Klassifikation der kindlichen Sprechstörungen. Auch diese Studien orientierten sich an den von Barbara Dodd beschriebenen Untergruppen. Anhand der dort gewonnenen Daten ist es möglich zu entscheiden, ob ein Kind dem physiologischen Entwicklungsverlauf folgt oder ob eine Sprachentwicklungsverzögerung vorliegt.
Ziel des Tests ist es, den Sprechstatus eines Kindes zu ermitteln, sowohl zur Erstdiagnostik, als auch anschließend zu einer Verlaufsdiagnostik. PLAKSS ist für beides einsetzbar, und beinhaltet auch Untersuchungsbögen, bei denen Therapieverlauf und Fortschritte eintragen werden können. Tabelle 2-Phonologische Prozesse | Tombouctou. Theoretische Grundlagen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Früher wurden Sprechstörungen ausschließlich aus Sicht der Artikulation erklärt und hatten daher auch den Terminus "funktionelle Artikulationsstörung". In den letzten Jahren ist die Perspektive der phonologischen Theorien als Grundstock für kindliche Sprechstörungen in der Forschung stärker bevorzugt worden. Auch aufkommende phonologische Theorien, wie die " Generative Phonologie " und die " Natürliche Phonologie " beschäftigen sich immer mehr mit kindlichen Aussprachstörungen. Des Weiteren behandeln kognitivistische, neuropsychologische und psycholinguistische Modelle Sprechstörungen. Das Klassifikationsmodell nach Dodd zum Beispiel ist ein psycholinguistisches Modell, das sich auf Störungsebenen des Sprachverarbeitungsprozesses stützt.