Die Schulen im Referenzschul-Netzwerk "Ganztägig lernen" Die Auflage des ersten Referenzschulnetzwerks "Ganztägig lernen" 2007 bis 2009 ging einher mit dem starken quantitativen Ausbau der Ganztagsschulen sowie dem Ziel, die Schulen zusammenzubringen und sie mit- und voneinander lernen zu lassen. Im November 2007 fiel der Startschuss für das erste Netzwerk. 26 Referenzschulen entwickelten gemeinsam Vorschläge für die Arbeit in thematisch ausgerichteten Projektgruppen. Im zweiten Netzwerk 2010 bis 2012 arbeiteten 32 Ganztagsschulen. 23 Ganztagsschulen wurden in das dritte Netzwerk 2013 bis 2014 aufgenommen. Standards für Elternarbeit in der Ganztagsschule | Ganztägig bilden.. An den Netzwerken 4 (2015/2016), 5 (2017/18) sowie 6 (2019/20) haben sich jeweils 24 Schulen beteiligt. Das Referenzschul-Netzwerk "Ganztägig lernen" ist ein elementarer Baustein der Qualitätsentwicklung von Ganztagsschulen und eine Initiative der Serviceagentur Ganztägig lernen, die von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung sowie dem Bildungs- und Sozialministerium gemeinsam verantwortet und finanziert wird.
Das Programm wird durch die Stiftung Mercator gefördert und von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung ( DKJS) als Programmträger durchgeführt. Als Kooperationspartner werden das IQSH und die Serviceagentur "Ganztägig lernen" eingebunden. Insgesamt nehmen 29 Sek -I-Schulen sowie 10 Schulaufsichten an dem Programm teil. Inhalte - Richtlinie Ganztag und Betreuung - schleswig-holstein.de. Neben Schleswig-Holstein beteiligen sich auch die Bundesländer Berlin, Hessen, Nordrhein-Westfalen und Sachsen-Anhalt an dem Programm, das wissenschaftlich begleitet wird.
Entwicklung eines speziellen Fortbildungsmoduls Beratung, Begleitung und Fortbildung durch die Serviceagentur Nutzung länderübergreifender Erhebungen wie STEG. Qualitätsentwicklung in Schleswig-Holstein | Ganztägig bilden.. Besonderheiten Kooperation als Eckpfeiler des Konzeptes Offene Ganztagsschule Öffnung in das regionale Umfeld Zusammenarbeit zwischen Bildungs- und Sozialministerium Perspektiven der Qualitätsentwicklung Weiterentwicklung der Qualität Offener Ganztagsschulen durch die Implementierung und Verankerung von Qualitätsentwicklung vor Ort. Datum: 04. 07. 2007 ©
Im Vordergrund steht der individuelle Lernprozess und seine Reflexion in einer Gruppe. Ganztägig lernen sh de. Mit … 23 Thesen für eine gute Ganztagsschule im Interesse der Kinder Was braucht ein Kind, um sich in seiner ganzen Persönlichkeit gesund entwickeln zu können? Und wie kann Ganztagsschule dies berücksichtigen? Die "23 Thesen für eine gute Ganztagsschule" stellen die Interessen und entwicklungsspezifischen Lebensbedürfnisse von Kindern zwischen sechs und 14 Jahren in den Mittelpunkt. Die Thesen regen dazu an, die Perspektive der Kinder einzunehmen und Schule so zu …
Sie reflektieren die Gestaltung Ihres Ganztagsangebotes unter Berücksichtigung der eigenen Grenzen im Umgang mit heterogenen Gruppen. Gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden erarbeiten Sie spezifische Handlungsmöglichkeiten, die inkludierend wirken. Zusätzlich werden Sie befähigt, andere Professionen in Ihre Arbeit einzubeziehen und sich Unterstützung von Dritten zu organisieren. Ganztägig lernen sh 8. Inhouse-Schulungen Für Gruppen ab 10 Personen können die Module auch als Inhouse-Schulung an Ihrer Einrichtung durchgeführt werden. Ausgenommen davon ist das Modul V. Bitte sprechen Sie uns bei Interesse an. Termine und teilnehmende Volkshochschulen Downloads
Und sie sensibilisiert für Bedarfslagen der Schülerinnen und Schüler u. a. im Bereich der psychischen Gesundheit, die darauf hindeuten, wie wichtig die Kooperationen zwischen Schule und Kinder- und Jugendhilfe sind. Die Ergebnisbroschüre der KiGGS-Studie zum Download finden Sie hier: öffnen. ©
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