". Darüber hinaus beinhalten sie ein… mehr lesen Grundschule Mithilfe der Materialien recherchieren die Schüler*innen, welche Auswirkungen Reinigungsmittel auf die Umwelt und die Gesundheit haben können und wie man sie sachgemäß anwendet. Physik abi aufgaben mit lösungen pdf bayern. mehr lesen Sekundarstufe Die Materialien helfen den Schüler*innen bei der Recherche über die Auswirkungen von bestimmten Inhaltsstoffen von Reinigungsmitteln auf die Umwelt und die Gesundheit. mehr lesen Grundschule Mithilfe der Materialien analysieren die Schüler*innen, welche Baustoffe für den Bau eines Hauses benötigt werden und welche Besonderheiten eine umweltschonende Bauweise auszeichnet. mehr lesen Sekundarstufe Mithilfe der Materialien setzen sich die Schüler*innen mit den Produktionszahlen ausgewählter Baustoffe in Deutschland auseinander. Zudem vergleichen sie verschiedene Bauweisen vor dem… mehr lesen Grundschule Die Materialien umfassen verschiedene Jobporträts. Mit ihrer Hilfe setzen sich die Schüler*innen mit verschiedenen Möglichkeiten auseinander, wie im Berufsalltag die Umwelt geschützt werden… mehr lesen Sekundarstufe Mithilfe der Materialien recherchieren die Schüler*innen Kriterien guter Secondhand-Angebote.
Zudem entwickeln sie eigene Produktangebote, die Bedenken gegenüber dem Kauf gebrauchter Produkte… mehr lesen Grundschule Die Materialien helfen den Schüler*innen, Angebote von gebrauchten Produkten zu bewerten und Hinweise zu entwickeln, worauf man beim Kauf achten sollte. mehr lesen Sekundarstufe Mithilfe der Materialien recherchieren die Schüler*innen Kriterien guter und schlechter Secondhand-Angebote. Zudem entwickeln sie eigene Produktangebote, die Bedenken gegenüber dem Kauf… mehr lesen Grundschule Die Materialien unterstützen die Schüler*innen dabei, die Folgen des Wintersports für die Umwelt kennenzulernen. Außerdem erfahren sie von seiner Bedeutung für Wirtschaft und Arbeitsplätze. Physik abi aufgaben mit lösungen pdf audio. … mehr lesen Sekundarstufe Mithilfe der Materialien entwickeln die Schüler*innen in Gruppen einen begründeten Standpunkt zu den Ausbauplänen für ein Skigebiet. Dabei nehmen sie die Sicht einer bestimmten Interessengruppe… mehr lesen Grundschule Mithilfe der Materialien werden die Schüler*innen für den Nutzen und mögliche Nachteile von elektrischem Licht für Menschen und Umwelt sensibilisiert.
3849005771 Abitur Prufungsaufgaben Gymnasium Baden Wurttembe
wenn alle richtig sind stimmts(das muss man erst mal herausfinden, und wenn nicht wär dadurch das 8 dann auch falsch ist auch keinem geholfen. allen ein fröhliches kopfzerbrechen:wall: 06-02-2002, 10:45 PM #5 Eigentlich ist das nicht schwer, man muß sich nur die Mühe machen, daß mal auzuschreiben. Aber wenn ich nen Tip gebe, dann ist glaube ich zuuu einfach. Werd's Dienstag auflösen. 06-02-2002, 11:17 PM #6 Ich hatte es mir gedacht, die Lösung andersrum zu finden. Also x = jede Nummer von 1 bis 10 zu nehmen und sehen, bei welchen es keinen Widerspruch bei allen Bedingungen zu finden ist. Aber selbst dann ist es eine riesen Arbeit... 06-02-2002, 11:21 PM #7 Ok, ist Arbeit, aber hat nix mit schwer oder leicht zu tun, sonder mit Faulheit! Dashalb sollt Ihr ja auch das Rätsel lösen, und nicht ich! 8) 06-02-2002, 11:43 PM #8 RE: Welche Zahl ist X? (Logik) hehe. Also gut... Schauen wir erstmal x = 1... 1. X ist gleich der Summe der Aussagen-Nummern der Falsch-Aussagen in dieser Liste. falsch.
Da wir bis jetzt 1 und 7 falsch hatten und 3 und 5 wahr, muss 9 auch wahr sein... 7. X ist die Nummer einer wahren Aussage. falsch (siehe 5). Stimmt auch, Aussage 1 ist falsch. 8. Die Aussagen mit geraden Nummern sind entweder alle wahr oder alle falsch. Siehe Aussage 9, Aussage 4 muss falsch sein, alle anderen sind wahr. 9. X ist das dreifache der Aussagen-Nummer der ersten wahren Aussage in dieser Liste, oder Aussage 4 ist falsch (oder beides). wahr. Muss wahr sein, siehe Aussage 6. Weil die erste Bedingung falsch ist, muss 4 falsch sein... 10. X ist gerade, oder Aussage 6 ist wahr (oder beides). Muss wahr sein, wegen Aussage 2. Da x ungerade ist, muss Aussage 6 wahr sein. Wegen Aussage 4 darf x nicht gleich 1 sein... 06-02-2002, 11:49 PM #9 So weit, so gut! Seh schon, Du hast noch bis morgen früh zu tun.... 8):smoke: 06-03-2002, 12:10 AM #10 tststs carlos... du machst dir vielzuviel mühe... x = 5 Similar Threads Replies: 36 Last Post: 06-26-2003, 08:01 AM Replies: 8 Last Post: 06-25-2003, 12:51 PM Replies: 37 Last Post: 06-18-2003, 03:23 PM Replies: 6 Last Post: 06-16-2003, 10:15 AM Replies: 16 Last Post: 04-26-2003, 09:32 PM Posting Permissions You may not post new threads You may not post replies You may not post attachments You may not edit your posts Forum Rules
Ausser diese ist die einzige Falsche Aussage und damit hätten wir einen Widerspruch. 2. X ist kleiner als die Anzahl der Falsch-Aussagen in dieser Liste, und Aussage 10 ist wahr. wahr, x MUSS kleiner als die Anzahl der Falschaussagen sein, ausser es gibt nur eine einzige. Aber das glaubt doch keiner... Um sicher zu sein, schau Aussage 5 an. Also muss 10 wahr sein. 3. Entweder gibt es genau drei wahre Aussagen in dieser Liste oder Aussage 1 ist falsch (aber nicht beides). wahr, Aussage 1 IST falsch. Dafür muss es mehr oder weniger als 3 falschen Aussagen geben 4. Die vorigen drei Aussagen sind alle falsch, oder Aussage 9 ist wahr (oder halt beides). falsch Siehe Aussage 9. Aber moment, hier hackst. Aussage 9 IST wahr. Aber laut Aussage 9 muss 4 falsch sein. 5. Entweder ist X ungerade, oder Aussage 7 ist war (aber nicht beides). wahr, x ist ungerade. Dafür muss jetzt Aussage 7 falsch sein... 6. Genau zwei der Aussagen mit ungerader Nummer sind falsch. wahr Muss wahr sein, siehe Aussage 10.
2. falsch Aussage 10 ist falsch. Auch die Anzahl der Falsch-Aussagen ist über 3. 3. falsch, siehe Aussage 7. Da 1 falsch ist, muss die Anzahl der wahren Aussagen in dieser Liste grösser oder kleiner 3 sein. 4. Die vorigen drei Aussagen sind alle falsch, oder Aussage 9 ist wahr (oder halt beides). wahr, alle 3 vorrigen Aussagen sind falsch. Sagt aber nix über Aussage 9. 5. wahr, x ist ungerade. Deswegen darf 7 nicht wahr sein. 6. Genau zwei der Aussagen mit ungerader Nummer sind falsch. Aussage 1, 3 und 7 sind bis jetzt falsch. 7. falsch siehe Aussage 5. Aber dafür muss jetzt Aussage 3 falsch sein. 8. falsch, Aussage 4 ist wahr. 9. falsch, Aussage 4 ist wahr und dazu noch die erste wahre Aussage. 10. falsch, x ist ungerade und Aussage 6 ist falsch. Ich sehe kein Grund, warum x nicht 3 sein konnte 06-03-2002, 08:01 AM #15 RE: FerarriF40 Tja, das geht aber auch nur einmal, und nur, damit Carlos nich sooo viel zu tun hat. bleiben jetzt schließlich immer noch *** Versuche übrig! :spin: 06-04-2002, 11:31 AM #16 Ok, morgen löse ich's auf.
Merke Hier klicken zum Ausklappen y und f(x) ist dasselbe, also y=f(x) Die Berechnung der Nullstellen (f(x)=0), der Extrempunkte (f´(x)=0) oder der Wendepunkte (f´´(x)=0) sind typische Aufgaben in diesem Bereich. Hier wird die Funktion oder die Ableitungen mit 0 gleichgesetzt. Auch in Abituraufgaben muss oft der x-Wert berechnet werden. Da x oft die Zeit ist müssen oft Zeitpunkte an denen etwas geschieht ausgerechnet werden. Ein Beispiel wird in dem folgenden Videos anhand einer Abituraufgabe vorgerechnet. Video wird geladen... Falls das Video nach kurzer Zeit nicht angezeigt wird: Anleitung zur Videoanzeige
Du sollst zu der gesuchten Zahl die exakt gleiche Zahl addieren und es soll 10 ergeben. In dem Fall ist es sehr einfach: Du musst 10 nur durch 2 teilen, um auf x zu kommen. Also ist x = 5. Denn 5 + 5 = 10. Wäre die Aufgabe x + y = 10 gewesen, hättest Du es nicht lösen können, denn Du kennst keine der beiden gesuchten Zahlen. Es könnten 1 + 9 sein, oder 4 +6 oder auch 1, 25 + 8, 75. ----------------- 5x Z = 100 Im Prinzip kann die gesuchte Zahl auch mit HUNDEKUCHEN oder A oder V oder anders benannt werden. Damit wir hier nicht komplett verwirrt werden, schwenke ich auf Z um, denn das kleine x steht für das Multiplikationszeichen. Du sollst die gesuchte Zahl 5x multiplizieren, um 100 zu erhalten. Das Ergebnis findest Du durch den umgedrehten Weg: Du teilst 100 durch 5. Und erhältst damit den gesuchten Wert Z, nämlich 20. 5x 20 = 100