Geschrieben von Lusil am 15. 03. 2010, 14:23 Uhr Hallo, die Frage ist bei uns superaktuell. Sohnemann muss sich diese Woche entscheiden, ob er in der 6. Klasse Franzsisch oder Latein lernen mchte. Ich selbst habe Franzsisch in der Schule gehabt, auch mein Abi in Franzsisch gemacht, aber.. ich fand es super schwer und kann es heute kaum mehr - im Gegenteil zu Englisch. Mein Sohn ist sehr redegewandt, macht im Unterricht viel mit, Mathematik interessiert ihn sehr, Fcher wie Biologie, Erdkunde und Religion findet er spannend. In Deutsch tut er sich schwerer, ist ein Rechtschreibfauler (haarstrubende Rechtschreibphantasie) und er hasst Aufstze (Noten sind aber trotzdem ok). Er kann sich einfach nicht entscheiden. Momentan tendiert er zu Latein, findet es aber schade, dass man es nicht spricht. Als 3. Französisch oder latein 1. Fach mchte er ab der 8. Klasse dann Naturwissenschaften machen (also kein Spanisch oder Franzsich) - er hat schon genauer Vorstellungen. Sein Mathelehrer rt ihm Latein, seine Englischlehrerin hat er noch nicht gefragt.
Dann aber erschließt sich sowohl mit Französisch als auch mit Latein eine Fülle von Anwendungsmöglichkeiten.
Wir nennen dies Mediation oder Sprachmittlung. Vermittelt werden also die Kompetenzen Hören, Lesen, Sprechen, Schreiben und Sprachmittlung (Mediation). Die Grammatik wird selbstverständlich erlernt, im Unterricht eingeübt, durch Hausaufgaben gefestigt, aber in Klassenarbeiten nicht gesondert abgefragt. Ihre Beherrschung ist Voraussetzung, um Aufgaben im Hörverstehen, Leseverstehen und Mediation zu bewältigen und eigene Texte verfassen zu können. Das gilt für den gymnasialen Englisch-Unterricht, für den Französisch-Unterricht in Klasse 6 oder den Spanisch-Unterricht ab Klasse 7. Latein oder Französisch?. Und genau hier liegt ein Kriterium, das bei der Entscheidung helfen kann, ob Ihr Kind bei Latein oder Französisch besser aufgehoben ist. Wenn Ihr Kind gesprächsbereit und offen ist, gerne schauspielert, in eine andere Rolle schlüpft, theaterbegeistert ist, jetzt schon englische Songtexte nachsingt und imitiert, dann ist Französisch vielleicht die richtige Sprache. Es sollte gerne Texte schreiben, kreative Ideen entwickeln und der Phantasie freien Lauf lassen können.
Ziel des modernen Fremdsprachenunterrichts ist es, sich mündlich und schriftlich gut verständigen zu können. Das wollen wir erreichen. Anders als früher kommt es dabei auf den einen oder anderen Grammatikfehler nicht an. Vorbei sind die Zeiten, in denen man sich nach Jahren des Fremdsprachenunterrichts nicht zutraute, im Ausland ein Brötchen zu kaufen oder nach dem Weg zu fragen, weil man fürchtete, einen grammatisch nicht korrekten Satz zu produzieren. Heute ist die geglückte Kommunikation entscheidend. Entsprechend läuft der Unterricht ab: oft spielerisch und mit szenischen Darstellungen und Rollenspielen. Wir versetzen uns in Situationen des Alltags. Wir hören Tondokumente und versuchen den Inhalt zu erfassen. Wir lesen Texte und wollen sie verstehen. Wir sprechen über unsere Ferien, über eine Geburtstagsfeier und schreiben entsprechende Einladungen. Wir übermitteln Informationen von einer Sprache in die andere. Französisch oder latin reporters. Das ist keine Übersetzung, sondern die Wiedergabe einer Information in eigenen Worten.
liebt er. Französisch!!!!!!!!!!!!! Antwort von Mistinguette am 17. 2010, 10:20 Uhr weil es eine leben Sprache ist, die gesprochen wird, weil man danach auch andere Sprache schneller lernen kann, weil Frankreich fr Deutschland Kunden und Lieferant Nummer eins in Europa ist, weil es noch eine Weltsprache ist, weil Latein kein Mensch braucht. Auch wenn er vielleicht etwas wissentschaftliches lernen mchte und es spter doch bruchte kann er erst spter als 3. Sprache damit anfangen. Persnlich bin ich Franzsin und hatte Deutsch als erste Fremdsprache, dann Englisch und Latein. In der Job Suche war ich immer vorn wegen Der Kombination D/F/GB als Sprachen. Eine Sprache kann man schnell nicht lernen, auch Ingenieur werden bei uns mit Franzsisch Kenntnissen gesucht, weil wir einige Tchter in Frankreich haben und es sonst mit der KOmmunikation in Geschftsalltag nicht geht. Vergiss die Meinung von Mathelehrer, er hat keine Ahnung ber die Wirtschaft heute. Latein ist out!!!!!!!!!!!! Latein oder Französisch? - Einfach Antike. Antwort von itsybitsy am 19.
Inhalt Lernziele Bemerkungen zur Lerngruppe und den organisatorischen Rahmenbedingungen Sachanalyse Didaktische Analyse Methodisches Vorgehen Stundenverlaufsplan Literarturverzeichnis Text Überarbeitete Fassung Arbeitsauftrag für die zweite Erarbeitungsphase Geplantes Tafelbild Groblernziel: Die Schülerinnen und Schüler entkräften Gegengründe zu einer These, indem sie die konträren Argumente mittels Konzessivsätzen als unzureichend darlegen und durch für sie überzeugendere Argumentezurückweisen, wodurch sie ihre Argumentationsstrategie verbessern. Lehrprobe note 5 phone. Feinlernziele: Die Schülerinnen und Schüler… Kognitiv …nennen These, Argument und Beispiel im Text und grenzen diese farblich voneinander ab. …erläutern die Funktion bestimmter Nebensätze zum Hauptsatz und erkennen dadurch die Gegengründe und ihre Signalwörter. … machen weitere Gegengründe ausfindig, indem sie den Text auf andere Signalwörter untersuchen. …entwickeln weitere Argumente und Beispiele, die nicht im Text vorhanden sind, um die vorgegebene These zu begründen oder zu widerlegen [1].
2012 Mehr von sziget: Kommentare: 0 RUBRIK: Unterricht - Stundenentwürfe - Sachunterricht (HuS) - Wasser, Energie Fit im Stadtteil Stunde zur Kartenarbeit. Klasse 5 Hauptschule. Bilder der Arbeitsblätter wurden entfernt. Lehrprobe: Das Wettrennen der Piraten - GRIN. 32 Seiten, zur Verfügung gestellt von sziget am 23. 2012 Mehr von sziget: Kommentare: 1 RUBRIK: Unterricht - Stundenentwürfe - Geografie - Atlasarbeit / Kartographie / Topographie Spuren von mir Schüler erinnern sich an Ereignisse aus dem eigenen Leben. Klasse 2 im Rahmen der Einheit "Wer bin ich-was kann ich" Lehrprobe: Note 1, 5 37 Seiten, zur Verfügung gestellt von sziget am 22. 2012 Mehr von sziget: Kommentare: 1 RUBRIK: Unterricht - Stundenentwürfe - Sachunterricht (HuS) - Zusammenleben QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs
Ein Anspruch auf die Anerkennung von Studienleistungen besteht nicht. Kosten: 30 Euro für die Anerkennung und Lizenzausstellung Ansprechpartnerin: Veronique Wolter
Außerdem bin ich jetzt durchaus 2 Mal "Opfer" von Willkür geworden. Ich fand nicht, dass meine 1. Lehrprobe eine 1 war und ich fand auch nicht, dass das nun so richtig eine 3 war. Und am Ende kommt eine 2 bei den Lehrproben raus und das finde ich richtig gut. Aber jetzt ist es mir egal, was mit meiner Fachleitung ist. Ich freue mich so, dass ich ab jetzt nur noch in die Schule gehe, um zu unterrichten. Ich muss mich nicht mehr verbiegen, ich muss keine Termine mehr koordinieren, ich muss keine abstrusen Konzepte mehr schreiben. Das fühlt sich so großartig an! Lehrprobe note 5 mini. Jetzt nur noch die mündliche Prüfung und ein Kolloquium zur Examensarbeit – beides Mitte April. Gestern Nachmittag war noch mein Religionsseminar. Wir haben uns in einem Medienzentrum für Schulen getroffen, wo wir eine Fotostory insziniert haben. Meine Gruppe und ich haben die Mose-Geschichte gehabt und wussten nicht, wie wir das umsetzen sollten. Eine Mitstreiterin und unmengen von Star Wars Figuren zuhause. Somit haben wir den Auszug aus Ägypten auf die Flucht von Tatooin übertragen.
Aber ich hatte ein gutes Konzept, eine Powerpoint-Präsentation unterstütze das Rollenspiel immer mit Bildern und "Regieanweisungen". Alle Schüler haben ihre Rolle verstanden, es fand eine Diskussion statt, die etwas intensiver hätte sein können und am Ende der 45 Minuten konnte jeder aus der Klasse nachempfinden, warum die Bauern die Revolution gestartet haben. Das Rollenspiel habe ich durch Schoko-Goldtaler unterstützt, die jeder Stand bekam. Lehrprobe note 5 touch screen. Natürlich mussten während des Rollenspiels auch Steuern gezahlt werden (natürlich aber nur von den Bauern). Somit sollten alle nochmal nachempfinden können, was mit dem eigenen Geld passiet bzw. das bei Klerus und Adel gar nicht damit passiert. Die Menge des Geldes war übersichtlich gestaltet: Bauern: 5, Adel und Klerus: 8, König: 10. In der Stunde war nicht alles perfekt. Ich hätte eine bessere Sitzordnung wählen können, die große Gruppe der Bauern haben sich unvorteilhaft hingesetzt, was ich hätte korrigieren können, ich hätte fürs Rollenspiel noch ein paar Impulse zum Rollenverständnis geben können … aber wie gesagt, am Ende habe ich alle Unterrichziele erreicht.
4 Wird dieser Entwurf aus einem von dem Prüfungsteilnehmer oder der Prüfungsteilnehmerin zu vertretenden Grund nicht vorgelegt, findet die Lehrprobe nicht statt und gilt als mit der Note "ungenügend" abgelegt. 5 Dem Prüfungsteilnehmer oder der Prüfungsteilnehmerin ist Gelegenheit zu geben, sich nach der Lehrprobe zu deren Verlauf zu äußern. 6 Die Prüfungskommission kann auch von sich aus Fragen an den Prüfungsteilnehmer oder die Prüfungsteilnehmerin im Anschluss an die Lehrprobe stellen. (8) 1 Gehört die für die betreffende Unterrichtsstunde zuständige Lehrkraft der Prüfungskommission nicht an, so kann sie zur Lehrprobe hinzugezogen werden; in diesem Fall wirkt sie bei der Notengebung beratend mit. LPO II: § 21 Prüfungslehrproben - Bürgerservice. 2 Entsprechendes gilt bei einer Lehrprobe an der Einsatzschule für die Betreuungslehrkraft. (9) 1 Jede Lehrprobe ist noch am gleichen Tag zu benoten. 2 Die Prüfungskommission bewertet die in der Lehrprobe gezeigte Leistung mit einer Note nach § 8 dieser Prüfungsordnung in Verbindung mit § 12 Abs. 1 LPO I.