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Ardipithecus ramidus – 'Ardi' – lebte vor rund vier Millionen Jahren und ging vermutlich schon aufrecht (Quelle: SWR – Screenshot aus der Sendung) 1. Unterrichtsstunde: Ardipithecus ramidus – 'Ardi' Die Biologie-Stunde beginnt mit einer Kleingruppen-Arbeit (bestenfalls 3, höchstens 4 Schüler*innen pro Gruppe). Jedes Team erhält im Umschlag sechs Abbildungen, die die später im Film gezeigten Menschenarten zeigen ( Einstiegsblatt 1. 1 bzw. 1. 2, Screenshots). Diese sollen hypothetisch in eine zeitliche Abfolge gebracht werden, die logisch begründet werden muss. Im Anschluss stellt zunächst eine Gruppe ihr Ergebnis vor, beispielsweise mithilfe einer Dokumenten-Kamera/eines Visualizers. Entwicklung des menschen arbeitsblatt 2. Im Anschluss daran erhalten die anderen Teams die Möglichkeit, die präsentierte Abfolge aus ihrer Sicht verändert darzustellen, mit ebenso plausiblen Erklärungen. Im dadurch entstehenden Klassengespräch wird das übergeordnete Thema der neuen Unterrichtssequenz genannt und angeschrieben: "Die Evolution des Menschen".
Unterrichtsmaterialien zum Thema Evolution Lernzeit Mehr als fünf Lektionen Lehrplanbezug Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur, Mensch, Gesellschaft (1. /2. Zyklus) > Tiere, Pflanzen und Lebensräume erkunden und erhalten > Die Schülerinnen und Schüler können Vorstellungen zur Geschichte der Erde und der Entwicklung von Pflanzen, Tieren und Menschen entwickeln. > Erdgeschichte > können Vermutungen zur Entwicklung und Veränderung von Lebewesen anstellen und im Austausch Vorstellungen für sich klären und entwickeln. Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur, Mensch, Gesellschaft (1. > Erdgeschichte > können eigene Vorstellungen zur Geschichte der Erde und von Lebewesen den Darlegungen und Darstellungen gegenüberstellen (z. Entwicklung des menschen arbeitsblatt der. B. in Sachbüchern, in Museen) und Erkenntnisse daraus sowie zeitliche Dimensionen dazu beschreiben und erläutern. Orientierungspunkt Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur, Mensch, Gesellschaft (1. > Erdgeschichte > können reale und fiktionale Darlegungen zur Geschichte der Erde und von Lebewesen (z. in Sachbüchern, Filmen, Comics) anhand von vorgegebenen Kriterien vergleichen und unterscheiden sowie dabei über die Herkunft und Verlässlichkeit von Informationen nachdenken.
Insgesamt nimmt das Thema Evolution in der 10. Klasse im Fach Biologie neben dem Inhaltsbereich Genetik eine zentrale Bedeutung ein. All den oben genannten Aspekten trägt die Produktion "Die außergewöhnliche Reise der Menschheit" Rechnung. Mithilfe des Multimedia-Elements "Der Stammbaum des Menschen" können die erwähnten fachspezifischen Inhalte additiv vertieft werden. Geschichte: Arbeitsmaterialien Entwicklung des Menschen - 4teachers.de. Geschichte Klasse 5/6 Die inhaltsbezogenen Kompetenzen des Faches Geschichte lauten für die Jahrgangsstufe 5/6 bezüglich der Thematik wie folgt: "Die Schülerinnen und Schüler können das Leben in der Alt- und Jungsteinzeit beschreiben sowie das Alte Ägypten mit Europa während der Steinzeit vergleichen (Altsteinzeit, Jungsteinzeit, Neolithische Revolution). " (Bildungsplan Baden-Württemberg) Um den Kindern einen raschen Überblick über die Menschheitsgeschichte zu geben, ist der Einsatz des Filmes im historischen Unterricht dieser Klassen denkbar – auch wenn der Vergleich mit der altägyptischen Hochkultur mittels anderer Medien beziehungsweise Unterrichtsformen geleistet werden muss.
Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur, Mensch, Gesellschaft (1. > Erdgeschichte > können Informationen zu Entwicklungen und Veränderungen der Erde und der Lebewesen zeitlich einordnen und modellartig Vorstellungen zu zeitlichen Dimensionen sowie zu Prozessen strukturieren. Grundanspruch
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