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"Wäre die Arche in der Coronazeit offen gewesen, hätte ich das Schuljahr bestimmt gepackt ", sagt der 14-jährige Arda aus Düsseldorf. Er wiederholt gerade die 7. Klasse an einer Realschule. Vor Corona konnte Arda jeden Tag nach der Schule zur "Arche" gehen, ein Kinderhilfswerk, das sozial benachteiligten Kindern Unterstützung anbietet. Arda war hier in der Hausaufgabenbetreuung und bekam kostenlosen Nachhilfeunterricht. Zuhause habe er so eine Hilfe nicht, sagt er. Seine Mutter ist alleinerziehend und arbeitet viel. Ein Ort für Kinder So wie Arda geht es auch den etwa 80 anderen Kindern und Jugendlichen, die täglich die "Arche" Kinderstiftung im Düsseldorfer Stadtteil Wersten besuchen. Hier bekommen sie ein warmes Mittagessen und Hilfe bei den Hausaufgaben; können zusammen spielen und lachen. Vier festangestellte Pädagogen, zwei FSJ ler und Ehrenamtliche kümmern sich um die Kinder, schenken ihnen Nähe und Aufmerksamkeit. Ein Gefühl, das zuhause oft fehlt. "Corona hat die Kinder verändert" Die "Arche" in Wersten ist eine von 27 Einrichtungen bundesweit für sozial benachteiligte Kinder zwischen 6 und 17 Jahren.
Sie übernimmt für die Schüler auch eine externe Versorgungsstruktur, etwa durch kostenfreies Mittagessen. Auch hat sie eine wichtige Schutzfunktion: Für viele junge Menschen, gerade aus sozial benachteiligten Familien, ist Schule ein Ort der Sicherheit und Unterstützung durch Freunde und pädagogisches Personal. Wenngleich die Lehrenden sicher am besten wissen, wen und wie sie persönlich fördern, darf aus unserer Sicht nicht alles dem Entscheidungsspielraum vor Ort überlassen werden. Das strukturelle Problem der Bildungsungerechtigkeit verlangt eine landespolitische Antwort. Homeschooling muss Mindestanforderungen erfüllen. So braucht es landesweit eine konkrete Verständigung darüber, wie sozial benachteiligte Kinder in diesen Zeiten einen besseren Zugang zu den Lerninhalten - auch durch digitales Lernen - bekommen. Mit der technischen Grundausstattung ist es nicht getan - diese Kinder brauchen auch konkrete Ansprechpartner, die sie beim Homeschooling begleiten.
Grundschüler Foto: Peter Steffen/ picture alliance / Peter Steffen/dpa In der ersten Pisa-Studie im Jahr 2000 gehörte Deutschland zur weltweiten Spitzengruppe - allerdings mit einem schockierenden Ergebnis: In kaum einem anderen Land waren soziale Herkunft und Bildungserfolg so stark aneinander gekoppelt. Wer aus einem ärmeren Elternhaus stammte, vielleicht noch mit Migrationshintergrund und Eltern ohne eigenem Studium, hatte nur geringe Chancen, das Abitur zu erreichen. Chancengleichheit? Das war plötzlich nicht mehr als ein deutscher Bildungsmythos. Dabei gibt es Möglichkeiten, wie trotz der unterschiedlichen familiären Startbedingungen Schulerfolg gezielt gefördert werden kann. Wie das gelingen kann, haben Bildungsforscher der OECD, der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung, herausgefunden, die im Auftrag der Vodafone Stiftung die Pisa-Datensätze neu ausgewertet haben. Der Fokus lag dabei auf der Förderung benachteiligter Schüler. Die Studie wurde am Montag in Berlin vorgestellt.
Auch hier ist klar erkennbar, wer besonders stark betroffen ist. "Davon kommt der ganz überwiegende Teil aus dem Armutsmilieu", so Hilgers. Gleichzeitig verweist die Bundesagentur für Arbeit auf den großen Mangel an Arbeitskräften, vor allem im sozialpädagogischen Bereich sowie in MINT-Berufen. Nach Angaben von BA-Chef, Detlef Scheele, sind es rund 1, 2 Millionen Fachkräfte, die händeringend gesucht werden. Es ist nicht von der Hand zu weisen, dass es einen Zusammenhang zwischen sozialer Benachteiligung, Bildungsungerechtigkeit und einer schlechteren Zukunftsperspektive gibt. Auch die Caritas verweist darauf, dass schon vor der Pandemie in Deutschland jedes fünfte Kind in Armut aufgewachsen sei und jede*r vierte Jugendliche zwischen 18 und 24 Jahren armutsgefährdet war. Kinder- und Jugendverbände sehen deshalb schon lange mehr Handlungsbedarf und fordern eine umfangreiche Post-Corona-Strategie. Bildung als Schlüssel für ein selbstbestimmtes Leben – Kindern und Jugendlichen helfen Bildung – mit Herz und Verstand – ist der Schlüssel zu allem.
Gewalt gehört einer aktuellen Erhebung zufolge für knapp ein Viertel der Kinder und Jugendlichen in Deutschland zum Alltag. Am stärksten von körperlicher Gewalt betroffen sind demnach Heranwachsende aus armen Familien: 32 Prozent dieser Kinder gaben an, oft oder manchmal geschlagen worden zu sein. Manche wurden so heftig verprügelt, dass sie blaue Flecken davontrugen. Sozial besser und durchschnittlich gestellte Kinder seien deutlich seltener von Gewalt betroffen. Zu diesem Schluss kommt eine Studie der Universität Bielefeld im Auftrag der Bepanthen-Kinderförderung, die am Montag in Berlin vorgestellt wurde. Befragt wurden 900 Kinder zwischen sechs und sechzehn Jahren. Die Kinder und Jugendlichen berichteten der Untersuchung zufolge häufig auch von verbaler Gewalt: Ein Viertel aller Befragten habe die Erfahrung gemacht, von Erwachsenen als dumm oder faul beschimpft zu werden. Arme Kinder berichteten zudem deutlich häufiger als ihre bessergestellten Altersgenossen davon, dass Erwachsene ihnen das Gefühl geben, weniger wert zu sein.
Bildungsbeteiligung von 15-jährigen Schülern und Schülerinnen nach Migrationsstatus (in Prozent) Migrationsstatus Ohne Migrationshintergrund Ein Elternteil im Ausland geboren Erste Generation Zugewanderte Familien Gesamt Zeilen% S-% Z-% 19 68 22 5 44 14 33 13 100 10 11 6 12 9 8 7 34 27 39 35 28 3 16 69 4 Quelle: PISA 2003; in Anlehnung an Ramm u. a. 2004 S. 267 Vgl. BT-Drs. 15/6014 S. 396. Jugendarbeit kann hier insbesondere durch Gespräche in den Familien einen – vielfach nur begrenzten –... Das ist nur ein Ausschnitt aus dem Produkt TVöD Office Professional. Sie wollen mehr? Dann testen Sie hier live & unverbindlich TVöD Office Professional 30 Minuten lang und lesen Sie den gesamten Inhalt.