Der Aufbau von Hammer, Amboss und Steigbügel ist derart, dass das Schwingungssignal vom größeren Trommelfell auf das kleinere ovale Fenster übertragen wird. Das ovale Fenster ist so gebaut, dass es in der Lage ist, die flüssigkeitsgefüllte Schnecke beziehungsweise die Basilarmembran in Schwingungen zu versetzen. Diese Tatsachen können je nach Altersstufe oberflächlicher oder genauer thematisiert werden (vgl. Unterricht | Superohren | Inhalt | total phänomenal - Sinne | Wissenspool. Aufgabe 1 auf AB 1). Außerdem bietet der Versuch mit dem Dosentelefon (vgl. Aufgabe 2 auf AB 1) eine Möglichkeit, Modelle zur Veranschaulichung eines Sachverhaltes heranzuziehen, wie es im "Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung" als eigener Punkt in den Bildungsstandards vorgesehen ist. Die Fähigkeit Geräusche wahrzunehmen und einzuordnen sind unterschiedlich ausgebildet. In einer weiteren Stunde kann das Richtungshören thematisiert werden. Entweder ergibt sich eine solche Fragestellung schon aus dem Film oder man führt problem-orientiert ein, zum Beispiel indem man eine kurze Geschichte über das Jagdverhalten bei Eulen erzählt, in der man auf die Nachtaktivität bei Eulen eingeht und den Begriff "Lauschjäger" einführt.
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Wie also orientieren sich die Eulen bei Nacht und schlagen ganz sicher ihre Beute? Zur Erarbeitung dieser Fragestellung kann Arbeitsblatt 2 dienen. Bei der Bearbeitung dieses Arbeitsblattes steht wieder die Weiterentwicklung von Kompetenzen aus den "Kompetenzbereichen Erkenntnisgewinnung und Kommunikation" im Vordergrund. Schüler sollen selbstständig einfache Experimente planen, durchführen sowie auswerten und wenden die gewonnenen Erkenntnisse zur Erklärung eines Sachverhaltes an (vgl. Arbeitsblatt: Lesetext: Sinnesorgan Ohr (mit Aufgaben). Bildungsstandards). Schon einfache Versuche, wie der zur Richtungsbestimmung einer Geräuschquelle, können dazu dienen, wichtige Grundgedanken bei naturwissenschaftlichen Experimenten einzuhalten Welche Faktoren müssen konstant gehalten werden und was darf, beziehungsweise muss, bei dem Versuch variiert werden? Warum ist es wichtig, dass man Versuche mehrfach wiederholt, um eine gültige Aussage treffen zu können? Wann kann einer Hypothese zugestimmt werden und wann muss sie verworfen werden? Im zweiten Teil des Arbeitsblattes sollen die Schüler mithilfe einer Zeichnung einen biologischen Sachverhalt verdeutlichen, das heißt sie veranschaulichen den Zusammenhang zwischen Struktur und Funktion mit bildlichen Gestaltungsmitteln (vgl. Außerdem soll der Sachverhalt verbalisiert werden.
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