Im Rahmen eines Projektes machte sich die Lenné- Klasse mit dem Leben und Werk der mexikanischen Künstlerin Frida Kahlo vertraut. Das war eine spannende Reise! Wir tauchten in ihr buntes und sehr bewegtes Leben ein. Viele ihrer Bilder lernten wir in diesen Wochen kennen. „Frida Kahlo“ – Ein spannendes Projekt der Lenné-Klasse – Schule Am Wedenhof. Auch unsere eigene Fantasie und Kreativität waren gefragt. Nach dem Vorbild Frida Kahlo's gestalteten wir selbst verschiedene Bilder und Collagen. Eine spannende Herausforderung war die Erstellung eines großen Puzzles mit 1000 Teilen mit dem Porträt der Künstlerin, welches mit viel Ausdauer in wochenlanger Arbeit entststand. Der Film über das Leben der Künstlerin beeindruckte uns alle ganz besonders. Am meisten aber werden uns ihre Leidenschaft und ein ungebrochener Lebenswille trotz schwerer Krankheiten und persönlicher Krisen in Erinnerung bleiben. Frida Kahlo war eine grosse Künstlerin und ein besonderer Mensch. Sie verstand das Leben als ein Fest, das wir jeden Tag leben sollten.
Viele ihrer Bilder waren Selbstporträts, die Fridas Schmerzen ausdrückten. Ganz allmählig besserte sich ihre Gesundheitslage so weit, dass sie wieder gehen konnte. Frida Kahlo war Kommunistin: Sie war überzeugt, dass Land, Fabriken und Vermögen allen gemeinsam gehören sollten. 1928 lernte sie den mexikanischen Künstler Diego Rivera kennen, ebenfalls ein Kommunist und berühmt für seine Wandmahlereien, und sie fragte ihn, was er von seiner Arbeit hielt. Rivera erkannte Fridas Talent, und ermutigte sie weiter zu malen. Frida kahlo grundschule. Ein Jahr darauf heirateten die beiden, doch es war eine stürmische Beziehung, 1939 ließen sie sich scheiden, nur um ein Jahr später wieder zu heiraten. Viele von Fridas Bildern zeigen den Aufruhr ihrer Gefühle. Fridas Stil war unwechselbar. Ihre bunten, symbolischen Bilder wuchsen in der mexikanischen Tradition. Ihre Farben sind lebhaft, aber sie hatten für sie auch eine bestimmte Bedeutung. So stand in Fridas Augen Laubgrün für Traurigkeit und Wissenschaften, Gelb für Wahnsinn, Angst, Kraft aber auch Freude.
Dieses Foto von Frida Kahlo hat ihr Vater Wilhelm gemacht. Damals war sie 25 Jahre alt. Auf ihren eigenen Gemälden, die sie von sich malte, zeigte sie sich oft mit einem Schnurrbart. Der wurde ihr Erkennungszeichen. Frida Kahlo war eine Malerin aus Mexiko. Sie wollte eigentlich Ärztin werden. Nach einem schweren Unfall musste sie allerdings lange ins Krankenhaus, und in dieser Zeit fing sie an zu malen. Vor allem hat sie sich selbst porträtiert, also Bilder von ihrem Gesicht und Oberkörper gemacht. Magdalena Carmen Frieda Kahlo y Calderón, das ist ihr voller Name, wurde im Jahr 1907 geboren. Ihr Vater war ein Fotograf aus Deutschland und ihre Mutter kam aus Mexiko. Als Kind erkrankte sie an Kinderlähmung und mit 18 Jahren hatte sie einen schweren Unfall mit einem Bus. Sie wurde nur 47 Jahre alt. In ihrem Leben hat sie nicht besonders viele Bilder gemalt und gezeichnet. Stationenlernen: Frida Kahlo. Ihre Bilder waren sehr mexikanisch. Sie fand, dass man nicht mehr nur so malen sollte, wie man es aus Europa kannte. Die Bilder zeigten stets andere Gegenstände und Hintergründe: Kahlo ist oft anders angezogen und frisiert.
So dass nun alle Klassen mit interaktiven Displays im Unterricht arbeiten können.... Veranstaltungsankündigungen Christi Himmelfahrt: 26. 05. 2022 – schulfrei Beweglicher Ferientag: 27. 2022 – schulfrei Pfingstmontag: 06. 06. 2022 – schulfrei Vielfalt gewinnt: 16. 07. Übung zum Thema "Frida Kahlo" | Unterricht.Schule. 2022 – Benefizveranstaltung Schulfest: 16. 2022 -14:00 bis 16:00 Uhr Die Fußball- AG findet einmal in der Woche zu einem festen Termin statt. Aus ihr bildet sich dann die Fußballmannschaft der Frida-Kahlo-Schule heraus. Die Fußballmannschaft ist ein fester Bestandteil unserer Schule und wird stufenübergreifend ausgeübt. Im Wasser können die Schüler:innen vielfaltige Erfahrungen machen, die sonst nirgendwo möglich sind. Aufgrund der spezifischen Eigenschaften des Wassers erschließt sich den Schüler:innen eine neue Dimension. An der Frida-Kahlo-Schule ist die musisch-ästhetische Erziehung ein wichtiger Baustein im Schulalltag. Die Berufsorientierungsstufe (Bo- Stufe) hat das Ziel auf das Leben nach der Schule vorzubereiten.
Die Wurzeln der Frida-Kahlo-Schule sind die Lebenshilfe Hanau e. V. und die Friedrich-Fröbel-Schule in Maintal, denn aus diesen entstand unsere Schule. Die Lebenshilfe gründete sich 1961 als Zusammenschluss von betroffenen Eltern sowie Förderer:innen zum Wohle geistig behinderter Menschen im Raum Hanau. Es sollte in der damaligen Zeit auf politischer, wie auch auf gesellschaftlicher Ebene ein Bewusstsein für behinderte Menschen geweckt werden. Herr Steubner, ein Lebenshilfemitglied und Vater einer behinderten Tochter, gründete dann gemeinsam mit der Lebenshilfe die Friedrich-Fröbel-Schule in Maintal für Schüler:innen des Altkreises und der Stadt Hanau, diese wurde vom Kultusministerium anerkannt und er wurde dort auch Rektor. Im Mai 2001 hat sich der Main-Kinzig-Kreis wegen stetig steigender Schülerzahlen entschlossen, in seiner Trägerschaft für die Schülerschaft des Kreises (außer Maintal) eine eigene Schule für Praktisch Bildbare zu bauen. Als Standort für die neue Schule wurde ein innerstädtisches Grundstück in Bruchköbel, nahe der Haingarten-Schule ausgewählt und im Herbst 2001 begann der Bau.
Slides: 14 Download presentation Abiotische Faktoren im Längsverlauf Benötigtes Vorwissen • Die verschiedenen Ernährungstypen des Fließgewässers und ihre Nahrung • Fachbegriffe: Abiotische Faktoren, Lebensgemeinschaften, Ernährungstypen, CPOM, FPOM, Phytoplankton, Makrophyten. Produzenten Fachbegriffe, die noch nicht im Glossar stehen werden nun aufgenommen!
Zwischen großen Flüssen werden Kanäle zur Verbindung gebaut. Auch Schleusen sind ein natürliches Hinderniss im Lauf eines Flusses. Selbsteinigungskraft - Abbau organischer Stoffe durch Bakterien, Pilze und Kleinstlebewesen - Pilze und Bakterien veratmen oder bauen eigene Biomasse auf. Dabei wird das Wasser kohlenstoffdioxidreicher und sauerstffärmer. Es entsehen Mineralsalze, welche für weiteres Algenwachstum nützlich sind. Abiotische bedingungen im oberlauf mittellauf und unterlauf eines fausses rumeurs. Schmutzwasser - Menschen leiten ihre Abwässer in Flüsse ein - organische (abbaubare) und anorganische Stoffe, Gifte werden in Flüsse geleitet - Fluss kann sich nicht mehr selbstreinigen (zu viel Schmutz) - Wasser trüb => Sauerstoffmangel da weniger Licht zur Photosynthese vorhanden ist -> es bilden sich Faulschlamm und Faulgase, die zum Tod vieler Lebewesen führen. Maßnahmen: Kläranlagen Luftverschmutzung/ saurer Regen - Regen hat niedrigen PH-Wert - Luftverschmutzung durch Abgase: Abgase filtern Flussbegradigung - zerstört den natürlichen Lebensraum verschiedener Arten durch extreme Fließgeschwindigkeit Staudämme - Pflanzen werden aus ihrem Untergrund gerissen - Fluss wird tiefer - Selbstreinigung wird geschädigt, da die Gifte nicht mehr abgetragen werden können
Ebenso einige Vorlagen. Icons wurden durch andere Icons ersetzt oder entfernt. Externe Links haben ein zusätzliches Icon erhalten. Wichtiger Hinweis Unsere Inhalte wurden zum angegebenen Zeitpunkt maschinell von Wikipedia übernommen. Eine manuelle Überprüfung war und ist daher nicht möglich. Somit garantiert nicht die Aktualität und Richtigkeit der übernommenen Inhalte. Falls die Informationen mittlerweile fehlerhaft sind oder Fehler vorliegen, bitten wir Sie uns zu kontaktieren: E-Mail. Was sind die Hauptabschnitte eines Flusses? - Grundlagen. Beachten Sie auch: Impressum & Datenschutzerklärung.
Im Vergleich zu den anderen Abschnitten gibt es hier in der Regel die am tiefsten eingeschnittenen Täler. Der Oberlauf ist der sauerstoffreichste Abschnitt, aber nährstoffarm ( oligotroph). Bei starkem Gefälle und hoher Fließgeschwindigkeit findet Tiefenerosion statt. Durch Ausspülung und Ausschürfung entsteht eine Tieferlegung des Flussbettes (der Fluss frisst sich tief in die Hänge hinein, große Gesteinstrümmer werden mitgerissen). Es bilden sich Erosionsrinnen. Abiotische bedingungen im oberlauf mittellauf und unterlauf eines fausses couches de septembre. Durch ständiges Reiben und Schleifen entstehen in Oberlauf aus Erosionsrinnen tief eingesenkte Täler mit fast senkrechten Wänden. Je nachdem, wie steil deren Hänge sind, spricht man von einer Klamm oder einer Schlucht. Bei verringerter Fließgeschwindigkeit und verstärkter Seitenerosion entstehen v-förmige Kerbtäler. Mittellauf Im Mittellauf verringert sich das Gefälle. Deshalb schneidet sich der Fluss nicht mehr so tief ein. Dafür trägt er die Ufer stärker ab(Seitenerosion). Das Gestein vom Ufer stürzt in das Flussbett und wird abtransportiert.