Sie muß sich, angesichts der sich ständig ändernden Lebensumstände junger Menschen, permanent selbst überprüfen, ob die Ziele, Inhalte und Methoden der Hilfsmaßnahme noch aktuell sind. Hilfen zur Erziehung sollen die Entwicklung des Kindes oder des Jugendlichen fördern und das Erziehungsverhalten sowie die Erziehungsverantwortung des Erziehungsberechtigten stärken. Im folgenden wurde herausgearbeitet welche Qualitätsmerkmale ein guter Hilfeplan beinhalten muß, welche Zielsetzungen dem Hilfeplan zugrunde liegen, welche Bestandteile ein Hilfeplan enthalten sollte, wie ein Hilfeplanungsprozeß verläuft und wo der Hilfeplan in diesem Prozeß angesiedelt ist. 2. Bericht zum Hilfeplangespräch | Ab jetzt vertrau ich niemandem. Grundlage des Hilfeplans Im Unterschied zur Jugendhilfeplanung nach §80 SGB VIII ist die Hilfeplanung nach § 36 SGB VIII einzelfallbezogen. Der Hilfeplan ist ein Instrument zur Dokumentation des Hilfeplanverfahrens und regelt die formelle Voraussetzung der Hilfegewährung. Hilfeempfänger sind somit die Personensorgeberechtigten eines Kindes/Jugendlichen.
[8] Die Frage was einen guten Hilfeplan im Einzelnen ausmacht, wird weder vom Gesetzgeber noch von den bisher veröffentlichen Meinungen, Empfehlungen und Arbeitshilfen beantwortet. Die Qualität des Hilfeplanungsprozesses ergibt sich aus der Berücksichtigung der in § 36 festgeschriebenen Kriterien und der Geeignetheit des Hilfeplans als Grundlage für die Ausgestaltung der Hilfe. Formale Gütekriterien sind z. B. die Dokumentation der Erziehungshilfeplanung am Hilfeplan und die Mitunterzeichnung aller Beteiligten. Hilfeplangespräch bericht master site. Sehr wichtig für die Beurteilung von Hilfeplänen ist die Akzeptanz durch die Betroffenen selbst. Wurde etwa ihren Wüschen und Erwartungen weitgehend Rechnung getragen, spiegelt sich das in ihrer Zufriedenheit wieder. [9] Bei der Abfassung des Hilfeplans ist der Grundsatz der Erforderlichkeit der Datensammlung und –speicherung besonders zu beachten. Das heißt, daß der Hilfeplan möglichst präzise und kriteriumsorientiert gestaltet werden soll. Andererseits darf er aber auch nicht zu knapp ausfallen, denn wenn Daten, die zum Nachvollziehen der Entscheidungsschritte erforderlich sind, fehlen, so kann dies zu Mehrdeutigkeiten führen.
- Der Hilfeprozeß muß für alle Beteiligten transparent gemacht werden. - Den Wünschen der Betroffenen sollte Rechnung getragen werden - Im Fall einer akuten Gefährdung ist das Kindeswohl zu sichern. Der Hilfeplan ist - Grundlage für die Ausgestaltung der Hilfe, - Entscheidungshilfe im Einzelfall, - Instrument fachlicher Selbstkontrolle, - Beleg für die Beteiligung der Betroffenen, - Fahrplan für die Zusammenarbeit der Fachkräfte, - Zeit- und zielgerichtetes Planungsinstrument, - Koordinationsinstrument zwischen Jugendamt und Maßnahmeträger, - Entscheidungsgrundlage für Kostenträger, - Nachweis fachlicher Planungskompetenz, - Bemühen um die richtige(n) Hilfe(n), - Vertrag zwischen allen Beteiligten, - Arbeitshilfe für Durchführung und Prüfung der Hilfe(n). Hilfeplangespräch bericht master of science. Der Hilfeplan ist mehr als ein Formular. Er ist ein Instrument behördlichen Handelns des Jugendamtes nach überwiegend sozialpädagogischen Grundsätzen. Beide Kompetenzen, korrektes Verwaltungshandeln und sozialpädagogische Fachlichkeit, schließen sich nicht aus, sondern kommen im Hilfeplan zusammen.
Ein Hilfeplan soll dazu dienen, die Hilfe zu strukturieren. Wenn man einen Hilfeplan nicht nur vereinbart, sondern schreiben muss, bekommt er eine andere Verbindlichkeit. Was Sie beim Schreiben - und lesen - des Hilfeplans beachten sollten, werden Sie nun erfahren. Bei Jugendämtern werden oft Hilfepläne genutzt © S. Hofschaeger / Pixelio Warum Ihnen vorgeschlagen wird, einen Hilfplan zu (unter-)schreiben Ein Hilfeplan ist die Möglichkeit, die Hilfe nicht "ins blaue hinein", sondern zielgerichtet und strukturiert anzubieten. Es ist ein Instrument der Sozialen Arbeit, der sich in der Praxis mehr und mehr durchsetzt. Vorbereitung von Hilfeplangesprächen – Spektralkräfte. Bei einem Hilfeplan sollen Sie Ihre eigenen Wünsche und Vorstellungen einbringen. Damit sollen alle Beteiligten motiviert werden, auch hinter den Zielen zu stehen, die im Hilfeplan formuliert wurden. Hilfepläne werden vor allem in der Jugendhilfe / bei Jugendämtern genutzt, haben aber inzwischen auch in vielen anderen Bereichen der Sozialen Arbeit eine sehr hohe Verbreitung gefunden.
Hält Kontakt zu Gleichaltrigen / zieht sich eher zurück / provoziert Konflikte. Fällt in kleinkindhaftes Verhalten zurück. Welche Erkrankungen und Operationen hat das Pflegekind im Berichtszeitraum erlebt? Welche ärztlichen Maßnahmen wurden durchgeführt? Gibt es Kontakte zur Herkunftsfamilie? Wie verlaufen diese? Wie verhält sich Ihr Pflegekind? Wenn es konflikthafte Situationen gibt: Wie verlaufen diese? Wie verhält sich Ihr Pflegekind? Hilfeplangespräch bericht master 1. Wie reagieren Sie als Pflegeeltern darauf? Welche Gefühle stellen sich bei Ihnen ein?
Sehr hilfreich für das Verständnis der Entwicklung des Kindes kann ein regelmäßiger Bericht der Pflegeeltern über die Zeit zwischen den Hilfeplangesprächen sein. Dieser Bericht wird dann dem Hilfeplanprotokoll angehängt und verdeutlicht so die Entwicklung des Kindes aus der Sicht der Pflegeeltern. Meist ist ein solcher Bericht umfänglicher und beschreibt das Kind genauer, als wenn die Entwicklung allein aus mündlichen Berichten beim Hilfeplangespräch zusammengestellt wird. Für die meisten professionellen Pflegeeltern ist ein solcher Bericht Pflicht. Viele Pflegeeltern haben jedoch nicht das Gefühl, 'gut' schreiben zu können. Viele wollen die Dinge lieber mündlich berichten. Hier gilt dann besonders: Bereiten Sie sich gut auf das Gespräch vor. Schauen Sie sich das letzte Protokoll des Hilfeplangespräches an. Was ist da vereinbart worden? Wie haben sich die Vereinbarungen gehalten? Was wird noch im Formular des Hilfeplanes angefragt? Gesundheit, Schule, Freizeit etc. Es müssen auch Themen beachtet werden, zu denen die 'Meinung' aller Beteiligten von Bedeutung ist z.
Die vielfältigen Aufstiegschancen ermöglichen ebenso vielfältige individuelle Karrierechancen. So beginnen manche Schülerinnen und Schüler zunächst mit der Berufsorientierung in der Ausbildungsvorbereitung, schließen dann eine duale Berufsausbildung an und qualifizieren sich, mit Berufserfahrung, als staatlich geprüfte Technikerin bzw. als staatlich geprüfter Techniker weiter. Berufskolleg rheine techniker. Die Chancen im Überblick Bildungsgang Beruflicher Abschluss Möglicher Schulabschluss bei entsprechenden Leistungen Ausbildungsvorbereitung Berufsorientierung Hauptschulabschluss nach Klasse 9 Einjährige Berufsfachschule 1 Berufsorientierung HS 10 oder FOR Q Einjährige Berufsfachschule 2 Berufsorientierung Mittlerer Schulabchluss ggf.
Hier finden Sie einen Rückblick eines Studierenden vom Aufbaubildunggang.