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Durchführung ab 1 Teilnehmenden Unser Ziel ist es, Ihnen schnellstmöglich den gewünschten Kurs anzubieten. Aus diesem Grund führen wir einen Großteil unserer Seminare ab einer Person durch. Das bietet Ihnen Planungssicherheit und bringt Sie schnell an Ihr Ziel. Nachbetreuung Auch nach dem Seminar sind wir für Sie da. Vier Wochen nach jedem Training stehen wir Ihnen kostenfrei für programmspezifische Fragen zur Verfügung. Schulung. Qualitätsgarantie Wir möchten Sie mit unseren Seminaren begeistern. Sollten Sie mit einer PC-COLLEGE- Schulung nicht zufrieden sein und uns dies innerhalb von 14 Tagen schriftlich mitteilen, können Sie das Seminar am selben Standort kostenfrei wiederholen.... alle Vorteile auf einen Blick Online-Seminare, die begeistern!
CompTIA Network+ N10-007 (englischsprachige Version) wird im 30 Juni 2022 eingestellt. Welche Fähigkeiten werden Sie erwerben? Netzwerkgrundlagen Erläutern Sie grundlegende Netzwerkkonzepte, einschließlich Netzwerkdienste, physische Verbindungen, Topologien und Architektur sowie Cloud-Konnektivität. Netzwerktechnik Kompaktkurs. Netzwerkimplementierungen Erklären Sie Routing-Technologien und Netzwerkgeräte; Ethernet-Lösungen bereitstellen und Wireless-Technologien konfigurieren. Netzwerkbetrieb Überwachen und optimieren Sie Netzwerke, um zur Gewährleistung der Geschäftskontinuität beizutragen. Netzwerksicherheit Erklären Sie Sicherheitskonzepte und Netzwerkangriffe, um Netzwerke gegen Bedrohungen zu härten. Netzwerk-Fehlerbehebung Beheben Sie gängige Kabel-, Konnektivitäts- und Softwareprobleme im Zusammenhang mit Netzwerken. Unternehmen, die CompTIA Network+ vertrauen, setzen auf Jobs, die Netzwerk+ verwenden Junior Netzwerkadministrator Support-Techniker für Rechenzentren Netzwerktechniker Systemadministrator NOC-Techniker Telekommunikationstechniker Kabeltechniker Prüfungsdetails Prüfungscodes N10-008 N10-007 Starttermin 15. September 2021 März 2018 Prüfungsbeschreibung CompTIA Network+ validiert die technischen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um die wesentlichen Netzwerke, auf die sich Unternehmen verlassen, sicher einzurichten, zu warten und Fehler zu beheben.
Sich in etwas vertiefen. Etwas voranbringen. Etwas schaffen. Das ist ein sehr befriedigendes Gefühl. Diesen inneren Antrieb nennt man in der Psychologie intrinsische Motivation. Die Triebfeder – Lernen im 21. Jahrhundert. Sie bezeichnet die Absicht oder den Wunsch, eine Handlung um ihrer selbst willen durchzuführen. Einfach weil es als interessant, spannend und faszinierend erlebt wird. Und dabei werden auch Herausforderungen in Angriff genommen, Schwierigkeiten und Mühen bewältigt und viel Zeit aufgewendet. Intrinsische Motivation ist aufgabenbezogene Motivation Das Ziel der Förderung des Interesses und der intrinsischen Motivation ist, positives Erleben während des Lernens zu ermöglichen und den persönlichen Wert bzw. die Bedeutung des Lerngegenstandes zu erhöhen. Damit ist intrinsische Motivation ein wichtiger Faktor für erfolgreiches Lernen und die Entwicklung kreativer Fähigkeiten. Die Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan (1993, 2002) ist einer der beherrschenden Erklärungsansätze für intrinsische Motivation. Dabei wird intrinsisch motiviertes Verhalten auf die Erfüllung der grundlegenden Bedürfnisse nach Kompetenz, Selbstbestimmung und sozialer Einbindung zurückgeführt.
/19. 2004 3. Forum protect der StBG Bad Wildungen Was treibt uns an zu arbeiten? Bedürfnisse Bedürfnishierarchie nach Maslow Transzendenz Mehr
Lernen aus Interesse führt zu vergleichsweise umfangreichen, differenzierten und tief verankerten Wissensstrukturen, die sich unter bestimmten Voraussetzungen auch in entsprechenden Leistungsnachweisen in Schule und Universität bemerkbar machen. Trotz objektiv hoher Anstrengung erlebt der Lerner die Auseinandersetzung mit dem Gegenstand seines aktuellen Interesses als angenehm. Es fällt ihm leicht, seine Aufmerksamkeit auf den Lernstoff zu konzentrieren und er tendiert stärker als sonst dazu, ganz in der Beschäftigung mit einer Sache aufzugehen und Flow-ähnliche Zustände zu erleben. « Krapp, A. (1992). Interesse, Lernen und Leistung. Neue Forschungsansätze in der Pädagogischen Psychologie. Zeitschrift für Pädagogik, 38 (5), 747-770. Beats Biblionetz - Texte: Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. »Effektives Lernen ist auf intrinsische Motivation […] angewiesen. Die gleichen sozialen Faktoren, die zur Steigerung von intrinsischer Motivation […] beitragen, sollten deshalb auch hochqualifiziertes Lernen unterstützen. « Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1993).
Daher werden sie als besonders gelassen und ausgeglichen wahrgenommen. Sie geben hilfreiche Ratschläge, denn wer selbstbestimmt lebt, hat in der Regel immer einen guten Ratschlag parat. Diese Menschen ermutigen andere auch einmal berufliche oder private Risiken einzugehen und die eigene Komfortzone zu verlassen. Allerdings würden sie andere niemals zu etwas drängen, sondern schöpfen aus dem eigenen Erfahrungshorizont, um bei wichtigen Entscheidungen hilfreich zur Seite zu stehen. Sie lassen sich ihr Leben nicht von anderen diktieren, d. h., unabhängige Menschen hören anderen Personen zwar zu und sind offen für gute Argumente, allerdings stehen sie hinter ihrer Meinung und lassen sich nichts vorschreiben. Sie wissen genau, was sie auf persönlicher oder beruflicher Ebene erreichen wollten und sind dahinter, diese Ziele zu erreichen. Sie haben sich dabei voll und ganz von den Lebensentwürfen frei gemacht, die nichts für sie sind und leben ihr Leben genau so, wie sie es möchten. Sie sind ambitioniert, d. h., selbstbestimmte Menschen möchten sich stetig weiterentwickeln und hassen den Stillstand.