1 Seite, zur Verfügung gestellt von andilauf am 15. 09. 2015 Mehr von andilauf: Kommentare: 0 Möglichkeiten zum sozialen Lernen im Sportunterricht im Rahmen offener Aufgabestellungen Möglichkeiten zum sozialen Lernen im Sportunterricht im Rahmen offener Aufgabestellungen, z. Bsp: Bewegungsbaustellen, Bewegungslandschaften, thematisch gestaltete Stunden, Bewegungsgeschichten - kleiner theoretischer Input und Stundengestaltung für Schüler der Klassen 1. -4. 4 Seiten, zur Verfügung gestellt von tinradke am 19. 11. 2013 Mehr von tinradke: Kommentare: 0 Spielerisches Schulung der Reaktionsfähigkeit War meine 1. Prüfungslehrprobe, Grundschule 4. Klasse. (1, 0) 1 Seite, zur Verfügung gestellt von ketchupflasche am 24. Thema Kleine Spiele - Sportpädagogik-Online - Sportunterricht.de. 08. 2009, geändert am 30. 2009 Mehr von ketchupflasche: Kommentare: 4 Unterrichtsbesuch Gobaschläger 2. Klasse Spielgeräteforscher - Wir erproben, welches Spiel-gerät sich für das Spiel mit dem Gobaschläger be-sonders eignet. 6 Seiten, zur Verfügung gestellt von sarajessy am 10.
99 Preis (Book) 15. 95 Arbeit zitieren Anonym, 2010, Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum ersten beratenden Unterrichtsbesuch im Fach Sport (Klasse 1), München, GRIN Verlag, Ihre Arbeit hochladen Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit: - Publikation als eBook und Buch - Hohes Honorar auf die Verkäufe - Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN - Es dauert nur 5 Minuten - Jede Arbeit findet Leser Kostenlos Autor werden
Was genau gehört zu koordinativen Fähigkeiten und vor allem, unter sportpädagogischer Sichtweise, wie kann ein so komplexes und vielseitiges Gebiet gezielt trainiert werden? Weinick definiert den Begriff folgendermaßen: "Koordinative Fähigkeiten sind Fähigkeiten, die primär koordinativ, d. h. durch die Prozesse der Bewegungssteuerung und -regelung bestimmt werden. Sie befähigen den Sportler, motorische Aktionen in vorhersehbaren und unvorhersehbaren Situationen sicher und ökonomisch zu beherrschen und sportliche Bewegungen relativ schnell zu erlernen [1] ". Blume strukturiert zusätzlich bestimmte Bereiche die als Unterkategorien koordinativer Fähigkeiten zu verstehen sind. Unterrichtsentwurf sport klasse 1.3. Dazu gehören die Differenzierungsfähigkeit, Kopplungsfähigkeit, Reaktionsfähigkeit, Orientierungsfähigkeit, Gleichgewichtsfähigkeit, Umstellungsfähigkeit und Rhythmisierungsfähigkeit. [2] Hierbei ergibt sich allerdings die Frage, wo der jeweilige Bereich anfängt beziehungsweise der andere aufhört. Diese Problematik liegt in der Natur der koordinativen Fähigkeiten an sich.
Zur Visualisierung dieser Aussage dient die Grundformel zur Koordinationsschulung. Abbildung 2: Roth, K. 197 Die Inhalte der drei Bereiche der Koordinationsschulung stellen sich folgendermaßen dar: Nach Roth sollte für eine effektive Koordinationsschulung die Grundlage immer die oben dargestellte Formel sein. Dabei ist zu beachten, dass immer eine Komponente der Formel konstant, die anderen beiden variabel gehalten werden. Dies ergibt eine Vielzahl von Gestaltungs- und Umsetzungsmöglichkeiten. Unterrichtsentwurf sport klasse 1.5. Grundsätzlich gilt dabei, dass der Kreativität und Vielfalt bei der Koordinationsschulung keine Grenzen gesetzt sind und sich dadurch tolle Möglichkeiten für altersgerechte und zugleich effektive Unterrichtsgestaltungen ergeben. In der dargelegten Unterrichtssequenz wird als wesentliche Basis der fachdidaktischen Aufarbeitung die Grundformel Roths verwendet. Dabei stellt sich folgende exemplarische Umsetzung dar: Die Druckbedingung "Belastungsdruck" ist in dieser Unterrichtssequenz die konstante Komponente.
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