Details Zuletzt aktualisiert: 06. März 2014 Das Würzburger Förderprogramm dient der phonologischen Bewusstheit für jeweils künftige Schulanfänger. Jedes Jahr ab Oktober wird diese zusätzliche sprachliche Förderung im Kindergarten angeboten. Sie soll einmal pro Woche zwischen 8. 00h und 8. 30h stattfinden. Petra Küspert und der Würzburger Psychologe Professor Wolfgang Schneider entwickelten zusammen mit Sprachtherapeuten Anfang der 90er Jahre dieses praxisorientiert Verfahren. Das würzburger modell restaurant. Nach 7jähriger Testphase in einer groß angelegten Längsschnittstudie hielt das Würzburger Modell in vielen Kindergärten Einzug. Den Kindern werden in Kleingruppen möglichst täglich 10 bis 15 Minuten verschiedene Spiele angeboten, in denen sie spielerisch den Umgang mit Lauschen, Reimen, Sätzen und Wörtern, Silben und einzelnen Lauten im Wort lernen. Ziel des Sprachtrainings ist es, den Schulanfängern sozusagen einen Schlüssel zum Gelingen des Schriftspracherwerbs an die Hand zu geben bzw. möglichen Problemen beim Lesen- und Schreibenlernen in der Schule vorzubeugen.
Aktuell gehört sie dem wissenschaftlichen Beirat des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie an. Das Würzburger Trainingsprogramm wurde zum ersten Mal im Verlag Vandenhoeck & Ruprecht im Jahr 1999 veröffentlicht und seitdem mehrfach überarbeitet. Aktuell ist es in der fünften Auflage erhältlich. Es besteht aus einem Trainingsmanual und zahlreichen Bildkarten, die für die einzelnen Übungen verwendet werden. Das Trainingsprogramm kann von Kindergärtnerinnen in den letzten sechs Monaten vor der Einschulung durchgeführt werden und dauert insgesamt 20 Wochen. Dabei werden an fünf Tagen in der Woche in Kleingruppen Übungen mit einer Gesamtübungszeit von jeweils 10 bis 15 Minuten absolviert. Pro Tag werden zwei Übungen durchgeführt. Das Würzburger Modell der Lehr-Lern-Exkursion | SpringerLink. Die einzelnen Übungen des Würzburger Trainingsprogramms können sechs Bereichen zugeordnet werden: Lauschspiele, Reime, Sätze und Wörter, Silben, Anlaute und Phone. Das Training wurde in mehreren Studien untersucht und es konnte gezeigt werden, dass Vorschulkinder durch eine spielerische Förderung deutliche Vorteile beim Lesen- und Schreibenlernen erzielen konnten.
1. Beschreibung des Würzburger Trainingsprogramms Das Würzburger Trainingsprogramm ist ein Trainingsprogramm für Vorschulkinder zur Verbesserung der phonologischen Bewusstheit, wodurch das Erlernen des Schreibens und Lesens erleichtert werden soll. Der komplette Titel lautet: "Hören, lauschen, lernen – Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter – Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache". Bekannt ist es jedoch auch unter der Bezeichnung Würzburger Trainingsprogramm. Die Autoren des Würzburger Trainingsprogramms sind Prof. Dr. Wolfgang Schneider und Dr. Das würzburger modell video. Petra Küspert. Prof. Wolfgang Schneider war Lehrstuhlinhaber des Fachbereichs Pädagogische Psychologie, forschte viele Jahren im Bereich der Legasthenie und ist Mitautor der Rechentests Demat 1+ und Demat 2+ sowie zahlreicher weiterer Veröffentlichungen. Die Diplompsychologin Dr. Petra Küspert war viele Jahre in der Legasthenieforschung tätig, hat einen Elternratgeber zum Thema Legasthenie verfasst, arbeitet heute in eigener Praxis und führt zahlreiche Fortbildungen zur Legasthenie und Dyskalkulie durch.
Bauliche Besonderheiten Nicht nur, dass zwischen vielen Gebäuden teils kilometerlange Strecken liegen - auch die Gebäude selbst waren für ein schnelles Datennetz in keiner Weise vorbereitet. Zweiadrige Telefonkabel waren selbst am Hubland schon die einzigen Leitungen, die entfernt mit einer Datenübertragung zu tun hatten. Folglich mussten auch die Gebäude einer Infrastruktur-Optimierung unterzogen werden. Das dies - gerade bei denkmalgeschütztem Bestand - nicht gerade trivial war und ist, steht außer Frage. Der Stand im Jahr 2011: Deutlich sind die erheblichen Erweiterungen der letzten 20 Jahre zu sehen Über die Zukunft hinaus Mit dem damaligen Stand der Planungen sollte eine Geschwindigkeit von 140 MBit/s erreicht werden. Das würzburger modelling. Die Main-Post vom 31. Juli 1991 forderte hier wieder einen anschaulichen Vergleich: "Mit diesem Tempo kann nach Aussage der Telekom die Übertragung der Telefonbücher von Würzburg und Aschaffenburg pro Sekunde ermöglicht werden. " Fraglos hatten die an der Uni Würzburg tätigen Wissenschaftler andere Anwendungsszenarien im Sinn.
Zudem profitieren auch Kinder mit Migrationshintergrund von den Trainingseinheiten, da sie die Sprache kennenlernen, ohne bereits Lesen und Schreiben zu müssen. Diese Vorstufe macht es im Hinblick auf den Übergang zur Grundschule sehr viel leichter und führt dazu, dass die Sprachbarriere geringer ausfällt. Achtung: Im Idealfall bietet sich eine Fortbildung zum Würzburger Trainingsprogramm an, sodass Erzieher konkret geschult werden, um bestmögliche Ergebnisse zu erreichen. Dem Aspekt der Beobachtung sollten Sie dabei einen besonders hohen Wert beimessen. 4. Kinder frühzeitig fördern Neben Grundschullehrern sind vor allem Erzieher gefragt, um sich frühzeitig um Hilfe für Kinder mit Sprachschwierigkeiten zu bemühen. Im Rahmen des Würzburger Trainingsprogramms lassen sich Schwachpunkte in unterschiedlichen Bereichen recht leicht ausmachen. Stadt Würzburg - Startseite. Auf diese Weise können Kinder, die im Grundschulalter massive Schreibprobleme bis hin zur Legasthenie entwickeln würden, frühzeitig gefördert werden. Da sich Probleme in der Sprachentwicklung besser und mit langfristiger Wirkung korrigieren lassen, wenn Kinder noch sehr jung sind, wird Erziehern und Erzieherinnen an dieser Stelle eine große Verantwortung übertragen.
Ziemlich genau 20 Jahre ist es her, dass konkrete Planungen zur Vernetzung der Unigebäude in der gesamten Stadt zu einem handfesten Vertrag mit der Deutschen Bundespost-Telekom mündeten... der Ausschnitt vom Ausschnitt bildet dann das Hochschulnetz der Universität Würzburg ab (Grafik: The Opte Project, Wikimedia Commons) Zwar war die Ablösung der Großrechner in den 80er Jahren des letzten Jahrhunderts in vollem Gange, so stellte sich jedoch schnell die Frage nach einem Austausch der auf den Personalcomputern bearbeiteten Daten. Wie sollten die Forschungsergebnisse oder auch Verwaltungsdaten von "A" nach "B" kommen? Und wie sollte das in einer Flächenuniversität wie Würzburg von statten gehen? In Sachen IT-Infrastruktur zeigte (und zeigt! ) sich hier einer der größten Nachteile der über die ganzen Stadt verteilten Gebäude. Nicht ohne gewisse Neidgefühle kann man sich die Situation der Kollegen in Campus-Unis betrachten, die sich mit der Vernetzung von Gebäuden doch erheblich leichter tun.
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