Bereits im Herbst 2011 liefen die Pilotphasen für das Vorschul-Modul Experimento I 4+ und Experimento I 10+ für die Sekundarstufe. Südafrikanische Lehrkräfte bezeichnen insbesondere die Materialkästen als sehr gewinnbringend für den Unterrichtseinsatz und schätzen den leichten Zugriff auf die zur Verfügung gestellten Materialien. Besonders positiv bewerten sie den experimentier- und handlungsorientierten Unterricht, den sie im Gegensatz zum reinen Frontalunterricht als weniger abstrakt erleben. Auch beobachten sie, dass naturwissenschaftlich-technische Zusammenhänge leichter verstanden werden, wenn sie durch Experimente erfahren werden. Und das sogar in großen Gruppen. Naturwissenschaftlich-technische Bildung – Kindertagesstätte Rotznasen. "Meine 55 Schüler in der Klasse haben nun die Möglichkeit, das naturwissenschaftlich-technische Wissen über kooperative Lehrmethoden mit den vielen Experimentiermaterialien begreifen zu können", freut sich eine Lehrerin. "Das ist eine wunderbare Erfahrung! " Dieter Arnold weiß: "Viele Lehrer müssen das Experimentieren selbst erst lernen.
"Erstaunen ist der Beginn der Naturwissenschaft" (Aristoteles) Ausgehend von Begegnungen mit der Natur und Naturvorgängen entdecken Kinder Zusammenhänge, beginnen sie zu verstehen und einzuordnen. Sie sind ständig dabei, mit Fragen und Ausprobieren etwas über ihre Umwelt herauszufinden. Sie beobachten, was passiert…staunen…entwickeln spielend und forschend weitere Ideen…probieren aus…nähern sich auf diese (ihre) Weise neuen Erkenntnissen. In unserer Kita geben wir diesem kindlichen Forschergeist Raum und Zeit. Neben der Beschäftigung mit der "belebten Natur" (Pflanzen und Tiere) führen wir die Kinder hin zur Beschäftigung mit der "unbelebten Natur", also zum Beispiel mit Elementen wie Wasser, Feuer, Erde und Luft. Naturwissenschaftlich technische bildung. Physikalische, chemische und biologische Grundsätze werden spielerisch erfahren. Die Kinder machen erste (bewusste) Erfahrungen mit Stoffeigenschaften und Stoffveränderungen… z. B. bei Naturbeobachtungen (Wetterphänomene, Kleintiere auf der Wiese oder im Wald, Wachsen von Pflanzen etc. ) beim großflächigen Bauen und Konstruieren im Innen- und Aussenbereich und im Wald beim Backen und Kochen (Mischen, Erwärmen, Erhitzen, Veränderlichkeit von Stoffen etc. )# beim Experimentieren mit Material zu Magnetismus, zur Optik, an der Sandwanne, an der Wasserrinne, u. a. m.
Die Neugier des Kindes wird unterbunden und später, wenn der natürliche Antrieb zum Lernen bereits fehlt, werden ihm Nachhilfestunden bei Schulschwierigkeiten angeboten. Ein ähnliches Beispiel finden wir im Verhalten des Süchtigen, weil Menschen, die als Kinder ihre sehr intensiven Gefühle unterdrücken mussten, versuchen, mit Hilfe der Droge oder des Alkohols die verlorene eigene Erlebnisintensität wenigstens für kurze Zeit zurückzugewinnen (Miller 1983, 1997). Wissensvermittlung aus zweiter Hand über Augen und Ohren beim Vorlesen aus Sachbüchern, bei Gesprächen und durchs Fernsehen kann letztendlich nicht die notwendige Basis für späteres Lernen und Können schaffen. Dabei wird die hohe Qualität der Bücher und Sendungen nicht in Frage gestellt, nur schaffen sie nicht die geeigneten Voraussetzungen, um die Informationen auch anwenden zu können. Wieder einmal taucht die Frage auf: "Wie kann der Kindergartenbereich seinen Standpunkt vertreten, wenn in den Schule eine andere Arbeitsweise gefordert wird? Naturwissenschaftlich-technische Bildung | Regenbogennest. "
So zeigt sich in Deutschland, wo es Experimento seit dem Jahr 2012 gibt, dass die Pädagogen die Materialien gerne und oft verwenden und auch sehr zufrieden mit ihrer Qualität und den flexiblen, fächerübergreifenden Einsatzmöglichkeiten der Anleitungen sind. Auch die Lehrkräfte in Chile sehen einen großen Wert und Nutzen des Programms. Sie bestätigen, dass in beinahe allen Aspekten des Unterrichts eine signifikante Verbesserung stattgefunden hat. So werden häufiger Gruppenarbeiten ausgeführt und auch die Denkfähigkeit der Schüler verbessert sich. "Das Experimento-Programm ist letztlich nur ein Katalysator", bestätigt Dieter Arnold, Mitentwickler und Trainer für das Bildungsprogramm. Naturwissenschaftlich technische bildung und. "Die in den Workshops vermittelten Methoden regen dazu an, über die zur Verfügung gestellten Anleitungen hinauszudenken. Es entstehen neue und kreative Ansätze – eine ganz andere Art des Unterrichtens. " Südafrika gehörte zu den ersten Regionen, in denen sich die Siemens Stiftung mit dem internationalen Bildungsprogramm Experimento engagierte.
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Webseiten:, Ingleton Waterfalls Trail: Wunderschöner Rundwanderweg (etwa 8 Kilometer), der im Zentrum des Örtchens Ingleton beginnt. Auf der Strecke liegen diverse Wasserfälle, beispielsweise die etwa 30 Meter hohen "Pecca Falls". Am Baxengyhll Gorge wartet schließlich eine Aussichtsbrücke mit ziemlich grandiosem Blick auf das Flusstal. Ingleton liegt etwa 25 Kilometer südöstlich von Kendal. Grafschaft Norfolk – Nur knapp über dem Meeresspiegel | NORDISCH.info. Webseite: Castle Howard: Castle Howard ist ein unglaublich schöner Schloss-Komplex etwa 20 Kilometer nordöstlich von York. Das Schloss ist von einem riesigen Areal umgeben, das zu ausgedehnten Spaziergängen einlädt. Skulpturen und Monumente säumen den Weg. Mit Skelf Garden gibt es einen Klettergarten, dazu Cafés, Restaurant – es fehlt nichts für einen Family-Day im Grünen. Scarborough: Das Städtchen Scarborough hat das, was der etwa 60 Kilometer südwestlich gelegenen Touristenstadt York (als einziges) fehlt – den Blick aufs Meer. Oder besser: den fantastischen Blick aufs Meer. Zu genießen ist dieser von der Burgruine aus, die sich zum Meer hin auf einer Landspitze spektakulär über die Stadt erhebt.