Die Ausgangsüberlegung unserer Tagung besteht darin, dass Medien wie Spiel- und Mitmachbilderbücher, aber auch (digitale) immersive Medien für den frühkindlichen Einsatz durch ihre aktive Involvierung der kindlichen Rezipient_Innen spielerische Zugänge zum literarischen Rezipieren und eine Anbahnung ästhetischer Kompetenz ermöglichen. Anknüpfend an diese am Spiel orientierten Zugänge zu den interaktiven Medien im vorschulischen Bereich ist davon auszugehen, dass Kinder im Anfangsunterricht auch einen interaktiven und gleichsam spielerischen Zugriff auf Bild-Text-Medien und Narrationen im erweiterten Sinne wählen und dass ihre (proto-)literarische Spieltätigkeit zum weiteren Ausprägen literarischer Kompetenz hilft. Diese Grundidee des Einsatzes von Medien, die zum spielerischen Rezipieren einladen, wird bereits praktiziert und wurde auch bereits zum Gegenstand literaturdidaktischer Forschung. Angefangen beim Umgang mit Spielbilderbüchern (vgl. Frühkindliche lernformen nach niederle. Al Chammas 2012) über narrative Spiele am PC (vgl. Naujok 2012) oder Apps (vgl. Knopf 2018) liegt mittlerweile eine Fülle an immersiven Medien für eine Anbahnung literarischer Rezeptionserfahrungen in einem erweiterten Sinne vor.
Veranstalter_Innen: Dr. Sebastian Bernhardt und Dr. Eva-Maria Dichtl (Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd) Dass die literarische Sozialisation schon vor Schuleintritt beginnt und Kinder bereits in jungen Jahren literarische Kompetenzen ausbilden, wurde in der literaturdidaktischen Forschung mehrfach herausgestellt und empirisch bestätigt (vgl. Roswitha – Autismus Ortenau. etwa Spinner 2006, Hurrelmann 2006). Im Zeichen der rezeptionsästhetischen Wende gehen Betrachtungen von literarischem Lernen und der early literacy-Förderung davon aus, dass Kinder bei der Rezeption literarischer Texte als Ko-Konstrukteur_Innen von Sinn fungieren. Die Heranführung an diese aktive Rezeptionshaltung erfolgt im Elementar- und Primarbereich oftmals durch Medien mit spezifischen Involvierungsstrategien und immersivem Charakter. Spiel- und Mitmachbilderbücher stellen Medien dar, die die Kinder aktiv werden lassen und ihnen die Möglichkeit der Einübung eines aktiven und involvierenden Rezeptionsmodus geben (vgl. Al Chammas 2012).
Eine Anschlusspublikation ist in der Reihe "Literatur – Medien – Didaktik" im Verlag Frank und Timme vorgesehen. Auswahl möglicher Themen: Das Spiel als protoliterarische Tätigkeit Immersive Medien für den Elementar- und Anfangsunterricht und deren Potenziale für das literarästhetische Lernen Möglichkeiten der Beobachtung kindlichen Spiels mit literarästhetischen Medien Fiktionskompetenz und Spiel – interdisziplinäre Perspektiven Die Tagung soll vom 1. 3. -3. 2023 in digitaler Form stattfinden. Die erweiterte Deadline für die Einreichung vom Beitragsvorschlägen (knappe Skizze des Vorhabens, max. 1 Seite) ist der 1. 6. 2022. Sie werden bis zum 3. 2022 eine Rückmeldung erhalten. Im Anschluss an die Tagung sollen die Beiträge publiziert werden. Einreichungsfrist für die Beiträge wird der 1. 2023 sein. Impulsvorträge – Fortbildungsinstitut Lebenshilfe Alfeld | Leine e.V.. Bitte schreiben Sie uns, wenn Sie Interesse haben: Dr. Eva Dichtl: Dr. Sebastian Bernhardt: Literaturhinweise Al Chammas, Tamara (2012): Das Spielbilderbuch – Ästhetische Formen und Chancen frühkindlicher Förderung.
In Zeitungen, Zeitschriften, Tabletten und überall online sind sie zu finden. Sie sind geeignet fur die ganze Familie. Eltern, Kinder, alle können Kreuzworträtsel spielen. Dadurch trainiert man ihre Kenntnisse. Man kann das Gehirn anhand Kreuzworträtsel sehr gut üben. Seit Jahren haben bekannte Zeitungen weltweit […] Ihr seid nach der Suche von: Morgenweb Kreuzworträtsel 17 Februar 2019 Schwer Lösungen. Das Spiel als Lernform. Dies ist ein taglisches Kreuzwortratsel, das bei der berühmten Zeitung erscheint. Sie können es auch mit dem Name Manheimmer Morgen. Dieses Logikrätsel besteht aus 3 Stufen und in diesem Beitrag sind alle Fragen mit ihren Antworten zu finden. Bei Unklarheiten bitte […] Read More "Morgenweb Kreuzworträtsel 17 Februar 2019 Schwer Lösungen" Suchen sie nach: Niederl Nordseeinsel 5 Buchstaben Kreuzwortratsel Antworten und Losungen. Diese Frage erschien heute bei dem täglichen Worträtsel von Niederl Nordseeinsel 5 Buchstaben TEXEL Frage: Niederl Nordseeinsel 5 Buchstaben Mögliche Antwort: TEXEL Zuletzt gesehen: 17 Februar 2019 Schwer Entwickler: Schon mal die Frage geloest?
Target Groups: Fach- und Führungskräfte aus allen Bereichen Professional Requirements: keine Technical Requirements: Keine besonderen Anforderungen. Classification of the Federal Employment Agency: C 0235-10-20 Unternehmensführung Contents Unsere Arbeitswelt macht Lernen auf Vorrat fast unmöglich. Alles verändert sich in schnellen Zyklen, entwickelt sich weiter oder verschwindet vom Markt. In ähnlichem Maße verändern sich auch unsere Lernformen. Permanent gibt es neue Trends. Da Mitarbeiter wenig Zeit haben, um sich weiterzubilden, benötigen Sie entsprechende zeitliche und räumliche Flexibilität und Möglichkeiten, das Lernen selbst zu steuern. Doch wie kann die Personalentwicklung mit den sich schnell verändernden Rahmenbedingungen mithalten? In welche Mitarbeiterkompetenzen sollten Unternehmen investieren, um zukunftsfähig zu bleiben? Welche innovativen Lernformate gibt es zur Weiterbildung der Belegschaft? Am Markt gibt es eine Vielzahl von Varianten der Weiterbildung. Wir geben Ihnen einen Rundum-Überblick zu modernen Lernformen.
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