Guten Morgen, Superstar. Ich wünschte, ich wäre aufgewacht, gegen dich gedrückt... aber ich denke, es gibt immer heute Nacht;). # 39 Morgen, wunderschön. Ich wünschte, ich wäre in deinen Armen. Wenn ich es wäre, was soll ich mit dir machen? # 40 Ich + Du = <3. Ich kann es kaum erwarten dich später zu sehen! # 41 Ich wünschte ich würde meinen Morgen mit dir beginnen, damit ich dich richtig aufwecken kann;). # 42 Hey sexy! Ich dachte, ich würde dir einen guten Morgenkuss schicken, um deinen Tag mit einem Lächeln zu beginnen * füge ein Foto deiner Lippen / Lippen-Emoji * ein. # 43. Guten Morgen dem größten Liebhaber der Welt * Wir können es testen Aussage stimmt später heute Nacht! * # 44 Mein gutaussehender Mann ist endlich wach. Wir wünschen dir den schönsten Tag! # 45 Willst du zusammen duschen? * Legen Sie ein suggestives Foto von Ihnen in ein Handtuch / Ihre Dusche / Ihres BHs und Unterhöschens auf den Badezimmerboden *. # 46. Guten Morgen! Sexy guten morgen grasse 06. Hier ist dein Beamter von Amor wach! Heute wirst du dich wahnsinnig in * deinen Namen * verlieben.
# 57 Ich bin so glücklich, dass du heute Morgen mir gehörst. Ich kann es kaum erwarten dich zu sehen <3. # 58 Guten Morgen für den heißesten Mann der Welt! # 59 Ich wünschte, ich wäre dort, Frühstück im Bett... Candice Swanepoels heißer Guten-Morgen-Gruß | Stars im Bikini: Die heißesten Bikini-Bilder der Stars | COSMOPOLITAN. unter anderem;). # 60 Morgen, Schatz. Hoffe, dein Kaffee ist so heiß wie du bist;). Willst du deinen Freund / Ehemann / Crush zeigen, dass du dich sorgst? Guten Morgen Texte für ihn sind süß, sexy, und wird Sie den ganzen Tag auf jeden Fall in Erinnerung behalten.
Hoppla, zu spät! # 47 Hat dir schon mal jemand gesagt, dass die Morgen zum Löffeln gedacht sind? Ja, jetzt weißt du es! Ich halte dich nur auf dem Laufenden;). # 48 Guten Morgen! Ich hoffe, dein Kaffee ist stark und dein Tag ist so sonnig, wie mein Lächeln sein wird, wenn ich dich sehe:) # 49 Hallo, wunderschön, dachte nur, ich schicke dir einen kleinen Guten-Morgen-Schein dass ich nicht aufhören kann an dich zu denken! Ich war schön, reich, sexy... | Guten Morgen Sprüche. # 50 Ich wünschte, ich wäre dort, um dich überall zu küssen und dir den besten Morgen aller Zeiten zu geben! # 51 Morgen, Freund <3 # 52 Ich kann es kaum erwarten, dich später zu sehen und dir all die Dinge zu zeigen, die ich heute Morgen gelernt habe;). # 53 Habe ich dir jemals gesagt, dass Morgensex mein Favorit ist? Ich wünschte du wärst hier;). # 54 Morgen, sexy. Ich sage, wir machen wie Weichspüler und kuscheln später! # 55 Guten Morgen, Baby. Ich dachte nur, ich würde dir ein kleines Dankeschön dafür schicken, dass du diesen schönen Po herumgeführt hast;). # 56 Ich hoffe, du bist ausgeruht, denn ich habe später große Pläne für dich;).
88/89 Eine thematische Karte auswerten Informationen einer thematischen Karte entnehmen TERRA 2 (978-3-12-104619-5) und eBook (ECG50076EBA12), S. 134/135 Informationen zielgerichtet auswerten mit Google Earth Informationen aufbereiten Bevölkerungsdiagramme interpretieren Bevölkerungsdiagrammen Informationen entnehmen TERRA 3 (978-3-12-104620-1) und eBook (ECG50077EBA12), S. 56/57 Komplexe Zusammenhänge darstellen: Concept Maps Informationen in eine Concept Map umwandeln TERRA 3 (978-3-12-104620-1) und eBook (ECG50077EBA12), S. 64/65 Szenarien erstellen Informationen zu einem Szenario umwandeln TERRA 3 (978-3-12-104620-1) und eBook (ECG50077EBA12), S. Eine thematische karte auswerten. 216/217 Informationsbewertung: Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten Künstliche Freizeitwelten Absichten der gebotenen Inforamtionen erkennen TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 190/191 thematische Karte als Informationsmedium bewerten Informationen bewerten Island als ""gemachter Raum"" Informationen auf bestimmte Absichten bewerten TERRA 2 (978-3-12-104619-5) und eBook (ECG50076EBA12), S.
TERRA Gymnasium Sekundarstufe I Medienkompetenzen aufbauen und fördern Damit alle Schülerinnen und Schüler die Möglichkeiten, einer mediatisierten Welt gewinnbringend nutzen können, bedarf es der gezielten Förderung ihrer Medienkompetenz. Mit den Lehrwerken von Klett bauen Sie Medienkompetenzen auf – ganz wie es die Rahmenvorgaben vorsehen. Allgemeine Informationen zum Thema Medienkompetenz Sie möchten weiterführende Informationen zum Thema Medienkompetenz erhalten, suchen nach kostenlosen Arbeitsblättern oder praktischen Vorlagen zur Erstellung eines Medienkonzeptes? Thematische Karte auswerten (10 klasse)? (Schule, Gymnasium). Dann schauen Sie einfach auf unserer Themenseite vorbei. Weitere Informationen Medienkompetenzraster Für eine passgenaue Anzeige der im Lehrwerk verorteten Teilkompetenzen (Medienkompetenzrahmen NRW) wählen Sie im Folgenden die gewünschten Schul- oder Lernjahre aus. Kompetenzbereich 1 – Bedienen und Anwenden Bedienen und Anwenden umfasst den sinnvollen Einsatz von Medien als Voraussetzung jeder aktiven und passiven Mediennutzung.
c) Fenstermethode Analysiere einen Raumausschnitt durch Betrachtung eines Kartenausschnitts. Das Auflegen eines Blatt Papiers mit einem "Fenster" hilft weitere Karteninhalte auszublenden. d) Zoommethode Analysiere ein Fallbeispiel durch Betrachtung eines vergrößerten Kartenausschnitts (Detailkarte). Karte: Perlflussdelta 4. Karten erklären Analysiere, worin die Stärken und Schwächen des Raumes hinsichtlich ausgewählter Faktoren bestehen? Begründe jeweils deine Entscheidungen. Erläutere (evtl. mithilfe von Schulbuch, Internet), welche Chancen und Risiken sich in diesem Raum abzeichnen könnten? Ernst Klett Verlag - TERRA Gymnasium Sekundarstufe I - Lehrwerk Medienkompetenz. Analysiere die Kombinationen von Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken und bewerte die Bedeutung der Ergebnisse. 5. Karte beurteilen Ordne die hinsichtlich der Fragestellung relevanten Ergebnisse (Faktoren) in einem Ranking. Entwickle eine Antwort auf die Fragestellung. Arbeitsschritte bei der Kartenerstellung: Beispiel: Relevanz der Ressourcenausstattung für eine führende Weltwirtschaftsregion, z. China 1.
Quelle: Diercke Weltatlas, Westermann Verlag, Braunschweig 2015, S. 13, verändert Der tägliche Umgang mit Karten, z. B. das Orientieren auf Stadtplänen, das Kommentieren von Fernseh- oder Zeitungskarten oder das Zeichnen einer Anfahrtsskizze für Freunde, zeigt die Notwendigkeit auf, sich mit diesen Techniken des Kartenzeichnens und -lesens auseinanderzusetzen. Thematischen Karten auswerten bedeutet, … … aus verschiedenen Karten und ihren Legenden Informationen zu gewinnen, indem sie in ihrem Kontext korrekt verstanden werden. Karten sind: verkleinerte (Maßstab), verebnete (Höhenlinien), generalisierte (Vereinfachung) und erläuterte (Legende) Darstellungen. Thematische Karte. Orientieren Kartentitel bzw. Thema der Karte erfassen. Größe des Kartenausschnitts anhand des Maßstabs ermitteln. Kartenausschnitt räumlich einordnen/Objekt nach topographischer Lage bestimmen: innerhalb der Welt, des Kontinents, des Landes, der Landschaft etc., angrenzende Räume, z. Länder/Regionen, Gewässer (Meere, Flüsse, Seen), Koordinaten im Gradnetz.
226/227 Australien als ""gemachter Raum"" TERRA 3 (978-3-12-104620-1) und eBook (ECG50077EBA12), S. 202/203 Kompetenzbereich 4 – Produzieren und Präsentieren Produzieren und Präsentieren bedeutet, mediale Gestaltungsmöglichkeiten zu kennen und kreativ bei der Planung, Realisierung und Präsentation eines Medienprodukts zu nutzen. Medienproduktion und -präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen eine Schulwegskizze erstellen Schulweg in Google Earth zeichnen und präsentieren Kartierungsergebnis in einer Karte festhalten Einen Betrieb erkunden Erkundungsergebnisse angemessen präsentieren TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. Thematische karte auswerten arbeitsblatt. 146/147 Befragungsergebnisse angemessen präsentieren Eine Wandzeitung gestalten Wandzeitung als Präsentationsmedium erstellen TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S.
Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen 5. Schuljahr Umgang mit Menüsteuerung, Symbolen, Werkzeugen z. B. Stift, Marker, Lesezeichen, Navigation im Buch TERRA 1 eBook (ECG50075EBA12) Von Höhenlinien und Höhenprofilen ein Höhenprofil mit Google Earth erstellen TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 30/31 Sich orientieren im Gelände GPS kennen TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 36 Mit Google Earth entdecken Google Earth kennen und einsetzen TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 38/39 Meinen Schulweg in Google Earth zeichnen TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. Thematische karte auswerten beispiel. 40/41 Eine Befragung durchführen Fragebogen mittels Computerprogramm erstellen TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 192/193 7. Schuljahr TERRA 2 eBook (ECG50076EBA12) Mit einem Geoportal die Hochwassergefährdung analysieren mit Geoportalen arbeiten TERRA 2 (978-3-12-104619-5) und eBook (ECG50076EBA12), S.
Beschreiben Inhalt der Legende erfassen und Signaturen nach Themen gliedern. Dabei nach Schichtenmethode, z. nach Geofaktoren (u. a. Relief, Wasser, Klima) und/oder Fenstermethode, z. nach Raumausschnitten (u. N, S, W, O). Lage und Verteilung/Anzahl der Signaturen in der Karte untersuchen und Raumstrukturen erkennen: z. punktuelle, radiale, lineare, geometrische Anordnung. Hinweis: Faustskizze zu wesentlichen Inhalten der Karte vereinfacht erfassen. Erklären Beziehungen der einzelnen Kartenelemente erkennen, Zusammenhänge zwischen Lage und Verteilung erklären. Dabei physische, historische, wirtschaftliche, gesellschaftliche und/oder politische Gegebenheiten (situativ) in Bezug zum Karteninhalt setzen, Funktion und Genese von Landschaftselementen (prozessorientiert) analysieren. Zusatzmaterialien (Wort, Zahl, Bild etc. ) in die Kartenbetrachtung einbeziehen. Schlussfolgerungen über Raum und Thema ziehen und Kernaussagen formulieren. Prüfen Karten miteinander vernetzen, d. h. regionale/überregionale Bedeutung des Raumes beurteilen.