Ein Jahr nach den rassistischen Anschlägen von Hanau richtet das Literaturhaus Frankfurt am Main vom 18. -20. Februar 2021 ein Festival zur kulturellen Diversität aus. Eingeladen sind Autorinnen und Autoren, die sich in ihrer literarischen, journalistischen oder publizistischen Arbeit explizit oder implizit mit Rassismus beschäftigen. Zu den Gästen gehören u. a. Michel Abdollahi, Ferda Ataman, Idil Baydar, Max Czollek und Alice Hasters. Wir sind hier festival 2020. WIR SIND HIER. befasst sich mit dem Zustand Deutschlands als Zuwanderungsland. Dem Narrativ einer belastenden Einwanderungsproblematik und der verbreiteten Gleichgültigkeit gegenüber rassistischer oder antisemitischer Gewalt werden positive, kritische und inklusive Narrationen entgegengesetzt. Denn längst hat sich eine diverse deutschsprachige Literatur als Abbild und Teil einer vielfältigen und offenen Gesellschaft etabliert, die mehr leistet und zu bieten hat, als jede Fernsehrunde zum Thema Populismus. Das Festival findet unter der Schirmherrschaft von Kulturdezernentin Ina Hartwig und Integrationsdezernentin Sylvia Weber statt.
30 Uhr SICHTBARKEITEN Mit Alice Hasters und Michel Abdollahi Moderation: Hadija Haruna-Oelker 20. Februar 2021, 15 Uhr SCHREIBEN IM HIER – HANAU Mit Deniz Utlu und Hengameh Yaghoobifarah Moderation: Miryam Schellbach Kulturforum Hanau 20. 30 Uhr SCHREIBEN IM HIER Mit Fatma Aydemir, Max Czollek und Ronya Othmann Moderation: Miryam Schellbach und Deniz Utlu (Senthuran Varatharajah konnte krankheitsbedingt nicht teilnehmen) Late-Night-Special: Benaissa Lamroubal (RebellComedy) WIR SIND HIER. wurde durch den Kulturfonds Frankfurt RheinMain, das Hessische Ministerium für Wissenschaft und Kunst, das Amt für multikulturelle Angelegenheiten sowie das Kulturamt der Stadt Frankfurt am Main gefördert. Das Festival fand in Kooperation mit der Frankfurter Bildungsstätte Anne Frank statt. Wir sind hier festival youtube. Medienpartner war "Das Wetter. Magazin für Text und Musik". Das Festival fand unter der Schirmherrschaft von Kulturdezernentin Dr. Ina Hartwig und Integrationsdezernentin Sylvia Weber statt. Zum Download stehen hier das Festival-Programm, die offizielle Pressemitteilung und die Biografien der Festival-Leitung bereit.
Und selbstverständlich ist gerade im Rhein-Main-Gebiet der Mordanschlag von Hanau ein Ereignis, an dem in diesem Kontext kein Vorbeikommen ist, weswegen eine der insgesamt vier Veranstaltungen auch im Kulturforum Hanau stattfinden wird. Sämtliche Veranstaltungen sind via Streamingticket auch digital anschaubar. Eröffnet wird das Festival mit einer Diskussionsrunde, die die Frage stellt: "Wir sind hier, wo steht Deutschland? " Auf dem Podium sitzen unter anderem der Autor Hasnain Kazim und die Frankfurter Kulturpolitikerin Mirianne Mahn. Am zweiten Festivaltag werden die Politologin Emilia Roig (Foto)und die Kolumnistin Teresa Bücker über die feministische Dimension von Intersektionalität, also um die Gleichzeitigkeit unterschiedlich motivierter Diskriminierungen, sprechen. Consileon ist auf dem OMR Festival. Die Schriftstellerinnen Shida Bazyar und Lena Gorelik sprechen in Hanau über Hanau und darüber, welche Auswirkungen der Anschlag auf das literarische Schreiben haben könnte. Zum Abschluss des Festivals stellen unter anderem Asal Dardan, Dilek Güngör und Ozan Zakariya Keskinkiliç die Frage, was es bedeutet, in Deutschland mit einem fremd klingenden Namen aufzuwachsen.
Denn längst hat sich eine diverse deutschsprachige Literatur als Abbild einer vielfältigen und offenen Gesellschaft etabliert, die mehr leistet und zu bieten hat, als jede Fernsehrunde zum Thema Populismus. " () #denkichanhanau – Mohamed Amjahid, Journalist und Autor #denkichanhanau – Max Czollek, Autor #denkichanhanau – Ferda Ataman, Journalistin und Autorin #denkichanhanau – Ronya Othmann, Autorin #denkichanhanau – Fatma Aydemir, Journalistin und Autorin #denkichanhanau – Hengameh Yaghoobifarah, Journalist*in und Autor*in Mit dem Hashtag #denkichanhanau soll der Opfer von Hanau und weiterer Opfer rechter Gewalt gedacht werden. Alle sind eingeladen, ihre eigene Perspektive zu formulieren und diese auf der Plattform ihrer Wahl online zu posten. Das Festivalprogramm im Kurz-Überblick: Donnerstag, 18. Februar 2021, 19. Wir sind hier festival van. 30 Uhr GESELLSCHAFT UND RASSISMUS – Mit Ferda Ataman, Mohamed Amjahid, Seda Başay-Yıldız und Sham Jaff – Moderation: Idil Baydar Freitag, 19. 30 Uhr SICHTBARKEITEN – Mit Alice Hasters und Michel Abdollahi – Moderation: Hadija Haruna-Oelker Samstag, 20. Februar 2021, 15 Uhr SCHREIBEN IM HIER – HANAU – Mit Deniz Utlu und Hengameh Yaghoobifarah – Moderation: Miryam Schellbach (Kulturforum Hanau) Samstag, 20.
2022 sind sie endlich wieder da! Festivals!!! Auch in Karlsruhe am Mount Klotz wird es wieder laut. Hier checkst du alle Infos und das Line-Up für DAS FEST. Rund um den Mount Klotz gehts endlich wieder ab und die Big Acts kommen nach Karlsruhe. Mit am Start sind Bilderbuch, Jan Delay & Disko No. Literaturland Hessen | Festival WIR SIND HIER | hr2.de | Die Sendung Literaturland Hessen. 1 und Passenger. Wer noch am Start ist liest du hier: Datum: Donnerstag, 21. Juli 2022 - Sonntag, 24. Juli 2022 Beginn: 17:30 Uhr Ort: Karlsruhe, Günther-Klotz-Anlage MEGA PROGRAMM BEI DAS FEST VON DONNERSTAG BIS SONNTAG Auf der Hauptbühne könnt ihr mit eurer Crew so richtig abfeiern mit euren favorite Acts. Aber auch rund um das Festival ist einiges am Start. Das Programm der Acts gibt's hier: An der Feldbühne könnt ihr kostenlos abfeiern und Party machen. Falls ihr BMX, Skateboard und Inliner interessiert seid, dann ab zum Fest Cup und den Sportlern auf Rädern über die Schulter schauen, während sie durch die Luft fliegen. Damit du so richtig in Stimmung kommst, kannst du dich schon mal bei DAS Vor-FEST vom 14.
Zukunftsängste versus Entwicklungsstörungen Die Älteren sind hingegen deutlich mehr von Zukunftsängsten geplagt als die Jüngeren: 36 Prozent der Schüler im Absolventenalter belastet die Sorge, durch die veränderten Lernbedingungen in der Krise den Anschluss in der Schule zu verlieren (im Vergleich zu 22 Prozent der Grundschüler). Dementsprechend befürchtet auch gut die Hälfte der Eltern von 16- bis 18-Jährigen, dass ihr Kind schlechtere berufliche Perspektiven durch längerfristige wirtschaftliche Probleme infolge der Corona-Krise haben könnte. We kann ich mich ein wenig rechen? (Schule, Liebe und Beziehung, Freundschaft). Die Eltern der Sechs- bis Neunjährigen treibt hingegen vor allem die Sorge um, dass sich die Krise negativ auf die Persönlichkeitsentwicklung ihres Kindes auswirkt: Das sagt gut die Hälfte der befragten Mütter und Väter. Ein Viertel aller Eltern befürchtet außerdem, dass ihr Kind aufgrund der Corona-Krise psychische Erkrankungen wie Depressionen entwickeln könnte. Dass diese Befürchtungen nicht ganz unbegründet sind, kann Professor Dr. Marcel Romanos vom Universitätsklinikum Würzburg bestätigen, denn in den vergangenen Wochen sind die Anmeldungen in den Kinder- und Jugendpsychiatrien in Deutschland wieder angestiegen.
Damit ist nicht gemeint, dass das Kind vor einer wichtigen Klassenarbeit mal nicht gut schläft, sondern, dass über Wochen ein gestörtes Schlafverhalten auftritt, welches Folgeerscheinungen, wie Müdigkeit, Unkonzentriertheit und leichte Reizbarkeit mit sich bringt. Grundsätzlich gilt, dass sich eine hohe Stressbelastung vor allem bei jüngeren Schülern in Form von körperlichen Symptomen, die ohne organische Ursachen auftreten, zeigt. Solche körperlichen Symptome sind: c) Häufige psychische Stresssymptome im Kindes- und Jugendalter Vor allem Jugendliche reagieren auf übermäßigen Stress vermehrt mit psychischen Symptomen, wobei diese sich sehr unterschiedlich äußern können. Antriebslosigkeit und ständige Traurigkeit sind typische psychische Stresssymptome. Die Jugendlichen kommen nur noch sehr schwer aus dem Bett, sind lustlos und ziehen sich mehr und mehr zurück. Fragebogen stress in der schule learninganalytics. Solche Phasen sind in der Pubertät zwar nicht ungewöhnlich, sollten jedoch nicht dauerhaft auftreten. Vernachlässigt ein Jugendlicher zudem seine Freizeitaktivitäten und sozialen Kontakte und entwickelt Angstgefühle, sollten Eltern dies als klare Warnsignale verstehen und ihr Kind darauf ansprechen und sich, wenn nötig, um therapeutische Hilfe bemühen.
Außerdem müssen Kinder und Jugendliche die Krise und ihre Folgen erst einmal verarbeiten. Doch wie kann das am besten gelingen? "Nach der Pandemie wird nicht sofort alles wie früher sein. Das dürfen Eltern auch von ihren Kindern nicht erwarten. Was während der Krise geholfen hat, ist daher auch nach der Krise besonders wichtig: Regelmäßige Gespräche über Ängste, Wünsche und Sorgen", sagt KKH-Psychologin Franziska Klemm. "Auch positive Erlebnisse können helfen, den emotionalen Tank wieder aufzufüllen. Das können zum Beispiel Unternehmungen sein, die man gemeinsam plant und realisiert. Das war ja wegen der Corona-Einschränkungen in den vergangenen Monaten größtenteils nicht möglich. " Den regelmäßigen Austausch in der Familie halten laut KKH-Umfrage auch 84 Prozent der Eltern für wichtig. Stressmanagement im Schulalltag : sicher!gsund!. Fast 90 Prozent der Mütter und Väter geben darüber hinaus an, dass Eltern ruhig bleiben und ein Vorbild sein sollten – und auch das gilt nicht nur für Krisensituationen. Die KKH bietet zahlreiche Präventionsprogramme für Kinder und Jugendliche an und arbeitet mit dem Deutschen Zentrum für Präventionsforschung ( DZPP) zusammen, um die psychosoziale Gesundheit von Kindern zu stärken und ein gesundes Aufwachsen zu fördern.
Wenn Sie das Gefühl haben, er habe sich ausgequatscht, kann die Frage: "Was glaubst du, wie kann ich dir helfen? " folgen. Aber wundern Sie sich nicht, wenn nicht sofort eine Idee kommt. Die muss reifen und dafür braucht Ihr Sohn Zeit. Oft ist die wertfreie Aufmerksamkeit alleine den Kindern schon eine große Hilfe- und sehr ungewohnt für alle Beteiligten. Die Zeit, die Sie auf diese Weise mit Ihrem Sohn verbringen, kann intensiver sein als jeder Ausflug. Fragebogen stress in der schule der. Üben Sie die neue Art des Zusammenseins mit ihm gemeinsam. Aber erzählen Sie ihm nicht, was Sie da wollen und tun. Das merkt er dann schon. Er ist ja Ihr Sohn. J Nun wünsche ich Ihnen: Gott gebe Ihnen die Gelassenheit, die Dinge hinzunehmen, die Sie nicht ändern können. Er gebe den Mut, die Dinge zu ändern, die Sie ändern können und die Weisheit, das eine vom anderen zu unterscheiden. Herzlich Ihre Heike Bauer-Banzhaf
Stressbewältigung und Entspannung Trotz aller Bemühungen, stressauslösende Faktoren zu vermeiden, wird ein Mensch immer von Zeit zu Zeit Stress erleben. Bei akuten Stresssituationen helfen verschiedene Techniken, die ansteigende Erregung zu stoppen, die Dauer des Stresserlebens zu verkürzen und das unerwünschte Stresserleben zu vermeiden. Stress entsteht durch unsere Wahrnehmung und Bewertung von Situationen. Unsere verinnerlichten Wertvorstellungen und Denkmuster können als Filter wirken, um unrealistische Annahmen über einen selber, über andere, die Welt, das Leben usw. zu verändern. AVEM-Analyse: Arbeitsbezogene Erlebens- und Verhaltensmuster Der AVEM-Test ermöglicht eine Selbsteinschätzung zum Verhalten und Erleben in Zusammenhang mit Arbeit und Beruf. Das Ergebnis beschreibt Stärken und Schwächen in den Bereichen: berufliches Engagement / Widerstandfähigkeit, Stressresistenz / Emotionale Befindlichkeit und Zufriedenheit. Stress in der Schule | fragen.evangelisch.de. Eine Papierversion des Testbogens kann bei zepra[at] bestellt werden.
Nicht immer wird dieser empfundene Druck durch die Eltern und das Umfeld der Schüler erzeugt. In einigen Fällen sind es auch die Schüler selbst, die zu hohe Erwartungen an sich richten und sich somit mehr und mehr unter Druck setzen. Auch hier spielt natürlich die Angst zu versagen eine zentrale Rolle. Fragebogen stress in der schule deutsch. Eine hohe Belastung wird ebenfalls durch ein schlechtes Klassenklima oder Mobbing unterhalb der Schüler oder auch von Seiten der Lehrkräfte begünstigt. Nicht zuletzt ist die hohe Belastung oft auch eine Folge des individuellen Umganges betroffener Schüler mit sozialen Situationen. So bezieht sich der Leistungsdruck nicht nur auf die Schulnoten, sondern kann auch eine Folge sozialer Ängste sein. Manche Kinder haben so große Angst, nicht akzeptiert zu werden oder sich vor ihren Mitschülern zu blamieren, dass sie sich zunehmend unter Druck setzen. Auch eine Lese-Rechtschreib- oder Rechenschwäche kann hinter dem Leiden stecken, ebenso wie eine Überlastung durch den falsch gewählten Schultyp.
Zeitmanagement Die Arbeitszeit der Lehrerinnen und Lehrer ist zu einem grossen Teil durch den Stundenplan festgelegt und verplant. Neben dem Unterricht ist noch eine grosse Vielfalt von unterrichts- und schulbezogenen Arbeiten zu leisten. Viele Lehrpersonen beklagen sich darüber, dass für ihr «Kerngeschäft» immer weniger Zeit bleibt. Es kann sich deshalb lohnen, den persönlichen Umgang mit den knappen Zeitressourcen mit Hilfe von Planungsinstrumenten zu überprüfen. Solche Instrumente vermehren die Zeit nicht, sie können einen Beitrag leisten, mit der zur Verfügung stehenden Zeit bewusst umzugehen. Stressbewältigung So vielfältig Ursachen, Entstehungsbedingungen und Erscheinungsformen von Stress sind, so verschieden sind auch die Strategien, Massnahmen und Techniken, um Stress zu vermeiden oder zu bewältigen. Einerseits geht es darum, Belastungen oder Stressoren zu reduzieren, andererseits können zusätzliche Ressourcen bereitgestellt werden, damit Situationen trotz hoher Belastung nicht zu (dauerhaftem) Stress führen.