Die eine oder andere Bedingung wird man möglicherweise nicht übernehmen, beispielsweise das Ablehnen aller x86-Updates, wenn man noch 32-Bit-Versionen von Windows installiert hat. In diesem Fall kann man die betreffenden Zeilen einfach auskommentieren. Umgekehrt wird man in der Regel die Updates für ARM64 nicht brauchen und kann diese daher zusätzlich zu den Bedingungen des if-Statements aufnehmen. Das gilt zudem für alle anderen Updates, die man nicht benötigt. Kriterien anpassen In einigen Punkten bedarf das Script einer Nachbearbeitung. So klappt die oben beschriebene Ablehnung von x86-Updates nicht, weil der reguläre Ausdruck case-sensitive ist, der LegacyName bei Windows 10 aber ein großes 'X' enthält. WSUS per Richtlinien – Leibniz Universität IT Services – Leibniz Universität Hannover. Hier sollte man den Operator match durch imatch ersetzen. Ein ähnliches Problem gibt es bei Language Packs, wo der Suchausdruck nicht mehr greift. Möchte man diese ablehnen, aber deutsche und englische Sprachpakete behalten, dann sollte man $ -imatch "language\s" -or durch ($ -imatch "language" -and $ -notmatch "(DEU|ENG)") -or ersetzen.
Am Client wird nach wie vor gemeldet, dass keine Updates verfügbar sind. Ist das normal? Wozu habe ich einen WSUS, wenn ich nicht alle Updates die erforderlich, verfügbar und genehmigt sind auch installieren kann? Kann das evtl. damit zusammenhängen, dass ich die Genehmigung für die Updates in den Gruppen "nur" vererbt habe? Achja: WSUS ist v. 3. 2. 7600. 274 auf Win2k8R2 letzte Sync war erfolgreich und es sind keine Updates, die Dateien erfordern. Hat jemand eine Idee? Vielen Dank schon mal. Gruß mhard666 Content-Key: 264048 Url: Ausgedruckt am: 07. 05. 2022 um 06:05 Uhr
Hallo Leute, ich habe hier einen WSUS installiert und habe jetzt ein paar Probleme mit dem Ding. Problem 1: Der zieht sich nicht die Update-Dateien aus dem Internet... Er zieht sich zwar die Metadaten und erkennt auch bei den Clients, das dort Updates installiert werden müssten, aber der installiert die Updates nicht auf den Clients und auf der Status-seite zeigt mir der WSUS-Server folgendes an: Downloadstatus Updates, die Dateien erfordern: 382 Download: 0, 00 MB von 4. 599, 51 MB Wie kann ich das ändern? Unter den Einstellungen habe ich folgendes Eingestellt: Synchronisationsoptionen Updatedateien auf diesem Server speichern ist ausgewählt beide Unterpunkte sind nicht ausgewählt Problem 2: Auf der Status-seite bekomme ich immer wieder folgende anzeige: Überprüfen Sie die Serverkonfiguration. Mindestens einer der Update Service-Dienste konnte nicht kontaktiert werden. Überprüfen Sie den Serverstatus, und vergewissern Sie sich, dass der Dienst "Windows Server Update Services" ausgeführt wird.
Dieses Dokument gibt aus den unterschiedlichen Forschungen Antworten auf die Frage, wie ein schneller Übergang in die klimafreundliche Gesellschaft gelingen kann. Scientists for Future CO2-Besteuerung sozial gestalten Für einen sozial ausgewogenen Klimaschutz hat die Caritas Europa Vorschläge formuliert. Der Kanzlersimulator – Themeninfos – Umwelt: CO2-Steuern auf klimafeindliche Produkte. Unter anderem soll das Konzept der Klima-Prämie einer einseitigen Belastung der unteren Einkommen entgegenwirken. Dr. Kristina Kieslinger, Astrid Schaffert Caritas
Die Gruppen müssen handeln, jedoch nicht zwingend modernisieren. Runde 2: 20 Zertifikate insgesamt, 4 Zertifikate für jede Gruppe. Es sind zu viele Zertifikate in Umlauf. Die Gruppen müssen nicht modernisieren und kaum handeln. Runde 3: 10 Zertifikate insgesamt, 2 Zertifikate für jede Gruppe. Es gibt zu wenig Zertifikate. Alle Gruppen müssen miteinander handeln und müssen genau überlegen, ob sie in Modernisierungen investieren. Nach Abschluss der letzten Runde reflektieren die Schüler/-innen die Simulation des Emissionshandels und besprechen ihre Beobachtungen und die Ergebnisse. Sie diskutieren: die Wirkung des Emissionshandels in den jeweiligen Runden. die Folgen von zu vielen/zu wenigen Zertifikaten im Umlauf. CO2-Steuer - - aktiver Klimaschutz oder Aktionismus? – Westermann. die Folgen von eventuellen Sanktionen. Die Lehrkraft notiert Kernaussagen an der Tafel/dem Smartboard. Zweite Simulation: CO 2 -Steuer Die Lehrkraft macht deutlich, dass nun eine neue Simulation beginnt: Im Fokus steht die CO 2 -Steuer. Die Schüler/-innen bleiben weiterhin in ihren Gruppen.
Um den komplizierten Prozess des Emissionshandels zu verdeutlichen, kann das Erklärvideo des Umweltbundesamtes genutzt werden. Anschließend erläutert die Lehrkraft, dass die Schüler/-innen die Instrumente nun im Rahmen der Simulation ihrer Funktionsweisen näher kennenlernen. Arbeitsphase Die Lehrkraft erläutert zunächst den Ablauf: Die Schüler/-innen spielen in Fünfer-Gruppen nacheinander zwei separate Simulationen, jeweils über drei Runden. Dabei übernehmen sie die Rolle eines Industrieunternehmens, das ein bestimmtes Gut produziert und dabei CO 2 ausstößt. Die Unternehmen stammen aus Branchen wie der Chemie-, Metall-, Lebensmittel-, Bekleidungs- und Holzindustrie. Die Informationen zum Unternehmen und zur Branche stehen auf Infokarten, welche an die Spielgruppen verteilt werden. Co2 steuer unterrichtsmaterial 2. Darauf ist jeweils ein Wert für die CO 2 -Emissionen angegeben. Er liegt zwischen 1 (geringe Emissionen) und 5 (sehr hohe Emissionen). Auch die Kosten und der Gewinn für das Produkt der jeweiligen Industrie sowie die Kosten für eine CO 2 -Reduktion durch Modernisierung werden auf diese Weise angegeben.
Darüber bietet das Material Linktipps, Literatur und Filmempfehlungen für einer differenzierte und weiterführende Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Themenschwerpunkt. Von thematischer Seite setzt sich das Portfolio mit dem Energiebegriff, den Aspekten Energieerzeugung, Energiegrößen und der Energieversorgung auseinander. Dabei werden auch die Merkmale und Kennzeichen erneuerbarer Energien sowie ökonomische und ökologische Fragen rund um die Themen Energieerzeugung und Energienutzung thematisiert. "Energie macht Schule" stellt erstmals Materialien zum Selbstorganisierten Lernen für die Sekundarstufen I und II bereit. Im Zentrum steht dabei unter anderem auch das Thema Energiewende. Im Zentrum steht dabei unter anderem auch das Thema Energiespeicher. Klimawandel: Brauchen wir eine CO2-Steuer? - - Wirtschaft / Politik ab Klasse 10 – Westermann. m Rahmen des Selbstorganisierten Lernens erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler die Informationen selbst, dokumentieren und präsentieren ihre Arbeitsfortschritte sowie Arbeitsergebnisse gegenüber ihren Mitschülern. Hopp, hopp, hopp – Kohlestopp! "