neu neu
6-fach-Steckdosenleiste Stiftung Warentest Leider ist uns momentan kein 6-fach-Steckdosenleiste Stiftung Warentest Sieger. 6-fach-Steckdosenleiste Neuerscheinungen Nicht immer geht es beim Kauf von Produkten danach, dass man es wirklich haben möchte. Oft wird mit 6-fach-Steckdosenleiste auch vor anderen geprahlt – immerhin hat man das modernste und neueste Produkt erworben! Für alle, die auffallen möchten, ist nachfolgende 6-fach-Steckdosenleiste-Neuheiten Liste die ideale Lösung – Immer die aktuellen und ganz neuen 6-fach-Steckdosenleiste-Amazon-Produkte auf einen Blick! Neu Schutzkontaktstecker ✔6 in1 Steckdosen Würfel: Diese 3 Fach Mehrfachsteckdose mit USB verfügt über 3 Steckdosen, 3 USB- Anschlüeckdosenwürfel ohne Kabel mit perfekter Energieversorgung auf kleinstem Raum, ideal zum Aufladen von Mobiltelefonen, Tablets, Computern, usw. ✔Schnelles Laden Steckdosenleiste: 3 USB-Anschlüsse, die jeweils bis zu max. 2, 4 A (insgesamt max. ✅ Netzleisten für Home-Audio. 5 V / 3, 1 A) Ladestrom liefern können. Die 3-seitige AC-Steckdose hat eine hohe Leistung von bis zu 2400 Watt (max.
2006 Beispiele für Einverständniserklärungen zum Filmen von Klausuren bzw. Prüfungen 02/2020 Fachbrief Theater/Darstellendes Spiel Nr. 15 Hinweise zur Durchführung des 4. Prüfungsfaches Darstellendes Spiel im Abitur Allgemeine Hinweise TUSCH Partnerschaft Leistungsfach Darstellendes Spiel Veranstaltungshinweis: Mädchenorchester (29. 08. 2019, 30. 2019, 20. 09. 2019) Lehrer_innentreff am 05. 2019 Neues Klassenzimmerstück des Deutschen Theaters: RAGE Workshops: Planung, Durchführung, Bewertung von spielpraktischen Klausuren (05. und 11. 2019) Anhang: Konkretisierung der Anforderungsbereiche für das Fach Darstellendes Spiel in der Oberstufe an Einzelbeispielen 08/2019 Fachbrief Theater/Darstellendes Spiel Nr. 14 Die 5. Prüfungskomponente im Fach Darstellendes Spiel Protokoll der 5.
I. Anteil von sonstigen und schriftlichen Leistungen an der Gesamtnote Die Bewertung von sonstigen und schriftlichen Leistungen (hier: Ergebnisse von schriftlichen Leistungskontrollen) im Fach Darstellendes Spiel erfolgt sowohl in der Einführungs- als auch in der Qualifikationsphase im Verhältnis von 60% sonstige und 40% schriftliche Leistungen. In jedem Semester gibt es eine Semesternote. Einführungsphase: Jg. 11: 1. Halbjahr mit einer Klausur: 60% sonstige, 40% schriftliche Leistungen Jg. 11: 2. Halbjahr mit einer Klausur: 60% sonstige, 40% schriftliche Leistungen Qualifikationsphase: Jg. 12: 1. 12: 2. 13: 1. 13: 2. Halbjahr mit einer Klausur: 60% sonstige, 40% schriftliche Leistungen II. Schriftliche Leistungen a) Länge der Klausuren im Fach Darstellendes Spiel 2 Klausuren (je 90 Minuten) b) Klausuren Schuljahrgang und Semester (Anzahl) Art der Klausur Semester 11/1 (1 Klausur) Spielpraktische Klausur mit praktischem Schwerpunkt: Entwicklung eines szenischen Konzepts (z. B. Standbilder) und einer schriftlichen Reflexion Semester 11/2 Spielpraktische Klausur mit theoretischem Schwerpunkt: Entwicklung, Begründung und Erläuterung eines Inszenierungskonzepts Semester 12/1 Theoretisch-analytische Klausur: Entwicklung einer Handlungsskizze zu einer vorgegebenen Theatertheorie Semester 12/2 Spielpraktische Klausur mit praktischem Schwerpunkt Entwicklung eines szenischen Konzepts (z. Szene) und einer schriftlichen Reflexion Semester 13/1 Theoeretisch-analytische Klausur: Semester 13/2 III.
Darstellendes Spiel, Hannover 2017, S. 32-33. )
In Abwandlung eines bekannten Zitates: Theater ist schön, macht aber viel Arbeit. Mitglieder der Fachgruppe Die Fachgruppe wird geleitet von Frau Schröter. Claudia Braun Johanna Engel Katrin Henneke Gabriele van Oosteroom Obfrau Kultur Karen Schröter Fachobfrau Darstellendes Spiel Kerncurricula Das Kerncurriculum für die Oberstufe ist hier abrufbar. Schulcurricula Das Schulcurriculum für die Oberstufe ist hier abrufbar. Leistungsfeststellung Die Kriterien für die Notenfindung finden sich in obigem Text. Arbeitsmaterialien Ein Buch für das Fach ist nicht eingeführt. Stand: 10. 02. 19 (Wg)
Beispiele dafür sind Körpersprache, Bewegung, Sprache, Umgang mit dem Requisit, Raum, Dramaturgie, Medien. Einfache bis komplexe szenische Konzepte werden entworfen und realisiert. Präsentationen oder auch eine Werkschau sind hier möglich. Jahrgangsstufe 12 – Thema: Text und Intention Je nach Kurszusammensetzung und bestehender Situation wird in dieser Stufe eine Spielvorlage erstellt, ein Text ausgewählt oder aus unterschiedlichen Vorlagen zusammengestellt. Es wird recherchiert, interpretiert, viel geprobt und inszeniert. Im optimalen Fall steht hier das ganze Schuljahr für die Inszenierung zur Verfügung und das erarbeitete Ergebnis wird im zweiten Halbjahr aufgeführt. Jahrgangsstufe 13 – Thema: Theaterformen gestern und heute Natürlich erarbeitet man hier auch die Theorie, aber der praktische Zugang zu den Theaterformen der Vergangenheit und Gegenwart steht im Mittelpunkt. Meist wird eine Epoche, wie z. B. die Postdramatik, näher beleuchtet. Auch hier sind Präsentationen, evtl. auch Aufführungen möglich.
Die Schüler/innen sollen im Jahrgang 11 vorwiegend durch praktische Übungen und Aufgaben an die wichtigsten Grundlagen des Theaterspielens herangeführt werden. Dementsprechend erfolgt der Einstieg in das Fach über das Improvisationstheater. Die Schüler/innen lernen, mit ihrem Körper und ihrer Stimme zu spielen, sowie die Komponenten Raum und Zeit als Technik zum Entwickeln von Szenen zu nutzen. Im zweiten Halbjahr steht vor allem die Rollen- und Figurenarbeit im Mittelpunkt. In der Oberstufe werden dann die Grundlagen aus der Klasse 11 vertieft. Im Zentrum der Kurse im Jahrgang 12 "Dramaturgie und Inszenierung I und II" steht eine projektorientierte Stückentwicklung. Aufbauend auf die in Klasse 11 vermittelten Kompetenzen zu den Themen "Körper, Raum und Improvisation" und "Figuren und Ensemble" werden in diesen Kursen jene Kompetenzen zunächst praktisch und theoretisch vertieft und erweitert. Gegenstand des sich im 13. Schuljahr anschließenden Kurses "Das Theater-Labor – moderne Theaterformen" sind die experimentellen Theaterformen und deren Entwicklung.