Abitur 1994 Texte: J. von Eichendorff 'Abschied'; B. Brecht 'Schlechte Zeit für Lyrik' Interpretieren Sie zunächst Aussage und Gestalt des Gedichts von Eichendorff - auch als einen Text der Hochromantik - und zeigen Sie dann auf, in welcher Weise sich Brecht mit Lyrik in der Art Eichendorffs auseinandersetzt; stellen Sie auch dar, wie Brecht durch die formale Gestaltung seines Gedichts Abstand nimmt von der üblichen klassisch-romantischen Form lyrischen Sprechens! Schlechte zeit für lyrik analyse de la. Joseph von Eichendorff (1788-1857) 5 10 15 20 25 30 Abschied im Walde bei Lübowitz O Täler weit, o Höhen, O schöner, grüner Wald, Du meiner Lust und Wehen Andächtger Aufenthalt! Da draußen, stets betrogen, Saust die geschäftge Welt, Schlag noch einmal die Bogen Um mich, du grünes Zelt! Wenn es beginnt zu tagen, Die Erde dampft und blinkt, Die Vögel lustig schlagen, Daß dir dein Herz erklingt: Da mag vergehn, verwehen Das trübe Erdenleid, Da sollst du auferstehen In junger Herrlichkeit! Da steht im Wald geschrieben Ein stilles, ernstes Wort Von rechtem Tun und Lieben, Und was des Menschen Hort.
Inhalt: Ausführliche Interpretation des lyrischen Werkes Didaktische Hinweise zur Bearbeitung des Gedichts im Unterricht Verlaufsplan einer möglichen Unterrichtsstunde Hintergrundinformationen zum Autor
Dieses Gespräch war Anlass für die Auswahl der beiden Gedichte. Diskutiert wurden in diesem Zusammenhang auch H. Heines Bemerkung "Die Blütezeit ist vorbei, es gehört dazu die idyllische Ruhe; Deutschland ist jetzt fortgerissen in die Bewegung... der Kohlendampf verscheucht die Singvögel, und der Gasbeleuchtungsgestank verdirbt die duftende Mondnacht" und Max Frischs Hinweis, dass eine bestimmte Lyrik "nur Ausflucht" sei "in eine Welt nämlich, die schon gereimt ist", dass er keine Lyrik wolle, "die nur die Beziehung zwischen den Gefühlen eines Individuums und der scheinbar heilen Natur kennt". (zusammengestellt in: Hermes S. 9f. Schlechte zeit für lyrik analyse. ) Erwartungshorizont Im Gedicht Eichendorffs soll von den Schülern erkannt werden 1. die Funktion der Natur 2. die Situation der Wirklichkeit 3. der Gegensatz zwischen Natur und Lebenswirklichkeit und das Hineinwirken der Natur in diese Lebenswirklichkeit. Die Schüler sind angehalten, zur Vergewisserung der Aussage den Inhalt der einzelnen Strophen wiederzugeben.
Die "grünenden Bäume" (V. 4) sind ein coloratives Sinnbild für die Hoffnung und gleichzeitig die Bestätigung für den Zusammenhang der verlängerten Sonneneinstrahlung, denn nur dadurch können sie nach dem Winter überhaupt wieder erblühen. Der Frühling bringt gleichzeitig aber eine "Änderung der Luft" (V. 8) mit sich - dies ist gleichzusetzen mit der Veränderung der vom Menschen wahrgenommenen Atmosphäre, die Natur gibt Anlass zu neuer Hoffnung, die der Mensch für sich ausnutzen könnte, um ebenfalls wieder neue Hoffnung für seine individuellen Schwierigkeiten zu schöpfen. "Schlechte Zeit für Lyrik" von Brecht - Unterrichtssbausteine. Es wird jedoch bald ersichtlich, dass dies nur Erinnerungen sind, die der Dichter zum aktuellen Zeitpunkt des Berichts aus Büchern schöpft (vgl. 10). Bücher sind mit staubigen Archiven konnotiert - es liegt daher nahe, dass die dargestellte Vision des Frühlings selbst dem Dichter nicht mehr präsent ist, weshalb er das Buch zur Hilfe nimmt, da diese Vision nicht mehr von ihm selbst erlebt werden kann. Die "Schwärme der Vögel" (V. 14), die als sicheres Zeichen des Frühlings gelten, sind schon lange nicht mehr über den Städten gesehen worden.
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