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Leistungskonzept Sport Leistungsbewertung im Fach Sport in der Sekundarstufe I und II Informieren Sie sich über das Leistungskonzept der Fachschaft Sport am Gymnasium St. Michael in den folgenden pdf-Dokumenten.
Das verstehen wir unter dem Begriff "Leistung": Die Grundschulen sind einem pädagogischem Leistungsverständnis verpflichtet, das Leistungsanforderung mit individueller Förderung verbindet. Ziel ist es, Kinder zur Leistung zu ermutigen und zu befähigen. In jedem Unterrichtsfach bilden alle mündlichen, praktischen und schriftlichen Beiträge der Kinder unsere Beurteilungsgrundlage. Es werden jedoch nicht nur Ergebnisse, sondern ebenso Anstrengungsbereitschaft und Lernfortschritte als Leistungen bewertet. Leistungskonzept sport grundschule hotel. Neben Einzelleistungen werden auch in Gruppen erbrachte Leistungen und soziale Kompetenzen berücksichtigt. Wenn Sie unter dem Button "Leistungskonzept" die einzelnen Fächer anklicken, finden Sie zusätzlich ein "Fähigkeitsprofil" für die Schülerinnen und Schüler. Hier wird beschrieben, welche Fähigkeiten einen wichtigen Einfluss auf die Note haben. Orientierung an Kompetenzen und Kompetenzerwartungen Im Unterricht der Grundschule geht es um mehr als um die reine Wissensvermittlung. Laut Richtlinien und Lehrplänen des Landes NRW kommt den inhaltsbezogenen und prozessbezogenen Kompetenzen eine tragende Rolle zu.
Verbindliche Kompetenzerwartungen legen fest, was von den Kindern erwartet wird und sind für das Ende der Schuleingangsphase und das Ende der Klasse 4 formuliert. So informieren wir über Leistungen Kinder und Eltern erhalten Rückmeldungen über die erbrachten Leistungen durch regelmäßige Gespräche mit der Lehrerin/dem Lehrer (Elternsprechtag, Gespräche bei Bedarf). In der Schuleingangsphase erhalten die Kinder Belobigungsstempel oder Punktwerte zu den Leistungen. In den Klassen 3 und 4 werden benotete Arbeiten in den Fächern geschrieben. Leistungskonzept Sport. Nicht alle Arbeiten werden benotet. Es kann eine Punktwertung oder eine Kommentar zu den Leistungen geben.
Wir waren in dieser Woche die rasenden Reporter der Grundschule Hackenberg. In Partnerarbeit erhielten wir viele Einblicke in jede der 14 Projektgruppen zu dem Motto: "Hackenberg kreativ – eine Woche buntes Handwerk". Durch Interviews, die wir mit Teilnehmern der verschiedenen Gruppen führten, konnten wir unsere Neugier stillen. Begeistert stellten wir fest, wie kreativ die Schülerinnen und Schüler unserer Schule sind. So entstanden in kurzer Zeit tolle Mosaikbilder, Traumfänger, Stempelbilder und vieles mehr. Begleitend zogen täglich leckere, verführerische Düfte der Kochgruppe durch die Schulflure. Dazu gesellten sich die Rhythmen des Musikprojekts. Diese Eindrücke versuchten wir anschließend in unseren Artikeln für unsere Schülerzeitung "Grundschule Hackenberg – unsere Schülerzeitung" zu verarbeiten. Insgesamt war es eine tolle Woche, in der viele Schülerinnen und Schüler der GGS Hackenberg ihrer Kreativität freien Lauf lassen konnten. Leistungskonzept sport grundschule usa. Am Freitag endete diese kreative Woche dann mit einem "Tag der offenen Tür", an dem alle herzlich eingeladen waren, die entstandenen Werke zu begutachten.
Im Bereich den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen: o Sich im Raum bewegen und dabei unterschiedliche Wahrnehmungshilfen nutzen (z. B. Spiele und Übungen mit Bällen, Seilchen, Reifen etc. ) o div.
Auszug aus unserem Leistungskonzept "Kinder an schulische Leistungsanforderungen und den produktiven Umgang mit der eigenen Leistungsfähigkeit heranzuführen, ist eine wesentliche Aufgabe der Grundschule. Dabei ist sie einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet, das Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbindet. Für den Unterricht bedeutet dies, Leistungen nicht nur zu fordern, sondern sie auch zu ermöglichen, wahrzunehmen und zu fördern. Deshalb geht der Unterricht stets von den individuellen Voraussetzungen der Kinder aus und leitet sie dazu an, ihre Leistungsfähigkeit zu erproben und weiter zu entwickeln. Leistungskonzept - Leistungsanforderung und Leistungsbewertung: Schulsport-NRW. " (Richtlinien für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen; 2008; Kapitel 6) Will man dem kindlichen Lernen gerecht werden, muss man seine Leistung am eigenen Fortschritt messen. Nichts motiviert Kinder so sehr wie der eigene Erfolg, also die Feststellung der eigenen Fortschritte, das Überwinden einer Schwierigkeit, die Anerkennung eines gelungenen Werks.