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Sie werden angehalten, das Bild zu beschreiben und zu interpretieren. So werden die SuS an das Prüfungsformat herangeführt, ohne sie zu überfordern. Es empfiehlt sich, jede Präsentation im Plenum kurz zu besprechen; diese Phase des Lehrer- bzw. Peer-Feedbacks führt innerhalb kurzer Zeit zu einer merklichen Steigerung der Qualität der Schülerleistungen. Eine Bewertung ist hier angebracht und sollte mindestens die Gewichtung eines Kurztests erhalten. Da diese Präsentationen insgesamt viel Zeit in Anspruch nehmen, sollten sie ritualisiert werden, z. B. Kommunikation auf Englisch: Übungen | Spotlight. indem sie immer zu einem festen Termin in der Woche stattfinden. Da die dialogische Phase der Prüfung oft aus einer Diskussion mit Einigung bestehen wird, privilegieren Sie Diskussions- bzw. Debattenformate mit Kompromiss/Einigung. Hierfür kann man leicht Übungen aus den Lehrbüchern modifizieren, z. : A new cell phone (Klett, Green Line 5, S. 65): " With a partner, act the role of Ryan, a US teenager, and one of his parents. Ryan wants his parents to buy him a new cell phone but they are against it. "
Benutzen Sie aufgabenorientierte Phrasen, um sich über "Hänger" hinwegzuhelfen oder um den Ablauf Ihrer Diskussion im Auge zu behalten. Nehmen Sie Ihren Dialog auf (z. mit dem Voice Recorder Ihres Smartphones) und evaluieren Sie. Achten Sie auf inhaltliche Korrektheit, auf die Form Ihrer Argumente (Beispiele gebracht? Kommunikationsprüfung englisch übungen. Argument weiter erläutert? Eventuelle Konsequenzen aufgezeigt? ) und auf die Flüssigkeit des Ablaufs. Haben Sie genügend idiomatische Redewendungen verwendet? Wo gab es Probleme und Hänger? Wie kann man um solche Hänger herumkommen? Diese Seite finden Sie hier zum Herunterladen (Word).
Hier finden Sie Ideen, Tipps und Tricks zur Vorbereitung auf Monolog- und Dialogphase in der Kommunikationsprüfung Monologphase: Suchen Sie nach Themen, die Sie gedanklich für eine Solopräsentation aufbereiten. Welche Argumente sind relevant? Wie gestalte und strukturiere ich meine Argumente (d. h. welche Beispiele oder Konsequenzen verbinde ich damit? )? Erstellen Sie eine Mindmap oder einen Stichwortzettel. Suchen Sie nach Redemitteln, die sich für Präsentationen bzw. zur Strukturierung eignen. Kommunikationsprüfung Englisch - Realschule Baden-Baden. Üben Sie nun Ihren Vortrag nach dem Grobschema "Say what you're going to say – Say it – say what you've just said" (d. Einleitung – Hauptteil – Schluss/Zusammenfassung). Nehmen Sie Ihren Vortrag auf, z. B. mit der Diktierfunktion Ihres Smartphones. Überprüfen Sie Ihren Vortrag auf sprachliche, inhaltliche und strukturelle Fehler. Überlegen Sie, an welchen Stellen Sie weitere idiomatische Redemittel einsetzen könnten. Wiederholen Sie Ihren Vortrag und überprüfen Sie anhand einer weiteren Aufnahme Ihren Lernfortschritt.
Ergänzen Sie die Arbeitsanweisung mit: Try to reach a compromise. Teenagers on the streets (Cornelsen, English G 21 A5, S. 85): " Brainstorm arguments for and against: 15-year-olds should not be allowed on the streets between 9 pm and 6 am (... ) Arrange your class for a fishbowl discussion. Four students sit in the middle and discuss the pros and cons (... ). " Ergänzen Sie die Arbeitsanweisung durch: Try to reach an agreement. Auch hier empfiehlt sich eine Feedback-Phase im Plenum. Üben Sie Dialoge mit Prompt- bzw. Rollenkarten. Dies gewährleistet einen hohen Sprachumsatz seitens aller SuS und ermöglicht es dem Lehrer, individualisiert Feedback zu geben. Grundsätzlich gelten oben genannte Tipps ebenfalls für die 10. Klasse. Jedoch sollten folgende Ergänzungen in Bezug auf Klasse 10 beachtet werden: Tipps für die 10. Klasse Sie Ihre SuS erneut über die Formate (steter Tropfen höhlt den Stein! ). Gehen Sie aber diesmal mehr ins Detail, insbesondere in Bezug auf Punkte, die für die SuS noch fremd sind.