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Einer solchen Aufgabe haben sich zwei bekannte Autoren gestellt: Zum einen der Journalist und bekannte Wissenschaftshistoriker Ernst Peter Fischer. Zum anderen der international renommierte Mediziner Detlev Ganten, ehemaliger Präsident der Helmholtz-Gemeinschaft Deutscher Forschungszentren, Gründungsdirektor des Max-Delbrück-Centrums für Molekulare Medizin und ehemaliger Vorstand der Charité-Universitätsmedizin Berlin. Ukrainische Schulbücher "Deutsch als Fremdsprache" nach Klassenstufen als PDF-Dateien - [ Deutscher Bildungsserver ]. Das jetzt vorliegende Buch verbindet diese zwei Biografien mit der Darstellung der Medizin von den Anfängen in der Antike in Griechenland und in Rom sowie den arabischen Einflüssen bis hin zu der berühmten "Berliner Schule der Medizin" an der Charité des 19. Jahrhunderts. Dass diese Berliner Schule die Charité und damit Berlin zu einem "Mekka" der Medizin machte, daran haben Virchow und von Helmholtz wesentlichen Anteil. Diese Berliner Schule wurde weltberühmt durch die systematische und interdisziplinäre Einbeziehung der damals entstehenden modernen Naturwissenschaften: Biologie, Chemie und Physik.
Zahlreiche, bisher wenig bekannte Fakten versprechen auch vergnügliche Aha-Effekte. Das Buch ist für anspruchsvolle Leser empfehlenswert, auch außerhalb der Medizin. Vom Hirzel Verlag wurde es solide gestaltet, ist bebildert und hat auf dem Cover eindrucksvolle Bildnisse von Rudolf Virchow und Hermann von Helmholtz. | DAZ 2021, Nr. 47, S. 53, 25. 11. 2021
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Alfred Schütz, aber auch Karl Mannheim, stellten die Besonderheit sozialwissenschaftlicher (im Gegensatz zu den naturwissenschaftlichen) Konstruktionen zu ihrem Gegenstandsbereich dar, die sich als doppelte Hermeneutik im Konstruktionssinne ausdrücken lassen. Sozialwissenschaftliche Konstruktionen sind "Konstruktionen zweiten Grades" (Schütz 2010 [1953]: 334), da sie mit ihren Kategorisierungen an die Konstruktionen des Alltags ( Konstruktionen ersten Grades) anschließen. Durch die Indexikalität von Sprache ergibt sich der Sinn des Gesagten nicht unmittelbar aus den Äußerungen, sondern erst, wenn die spezifischen Bedeutungen erschlossen werden. Bei der Interpretation, der Rekonstruktion von Konstruktion, kann deshalb auch von Fremdverstehen gesprochen werden. Methodisch kontrolliertes Fremdverstehen wird somit ermöglicht (vgl. Kann methodisch kontrolliertes Fremdverstehen zu einer gelungenen Kommunikation beitragen? - Daniel Zäck - E-Book - Legimi online. Bohnsack 2007: 21). Zwei Methoden möchte ich nacheinander vorstellen, erstens Gruppendiskussionen und zweitens Einzelinterviews am Beispiel des Problemzentrierten Interviews.
Beschreibung Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1, 0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Phänomen des Verstehens von etwas Fremden. Es soll darauf eingegangen werden, inwiefern das Fremdverstehen durch Methoden kontrolliert werden und somit wissenschaftlich zugänglich gemacht werden kann. Die qualitative Forschungsmethode rückt dabei in den Fokus der Betrachtung und soll auszugsweise mit den quantitativen Methoden verglichen werden. Dabei soll der Begriff des Fremdverstehens genauer untersucht werden und auf seine wissenschaftliche Handhabbarkeit geprüft werden. Es wird die Frage verfolgt, inwiefern ein methodisch kontrolliertes Fremdverstehen zu einer gelungenen Kommunikation beitragen kann. Kann methodisch kontrolliertes Fremdverstehen zu einer gelungenen Kommunikation beitragen? [5041966] - 14,99 € - www.MOLUNA.de - Entdecken - Einkaufen - Erleben. Details Das E-Book können Sie in einer beliebigen App lesen, die das folgende Format unterstützt: Bewertungen 0, 0 Mehr Informationen Mehr Informationen Bewertungen werden von Nutzern von Legimi sowie anderen Partner-Webseiten vergeben.
Das Prinzip der Kommunikation verweist auf die Interviewsituation und wird als "konstitutives und reflexionsbedürftiges Element des Verstehensprozesses" gesehen (Mruck/Mey 2000: [6]). Methodisch kontrolliertes Fremdverstehen wird nicht durch die Vorstrukturierung der Kommunikation erreicht, sondern dadurch, dass die ForscherInnen den Zugang zu den Daten über eine Kommunikationsbeziehung mit dem Forschungssubjekt erhalten und den Interviewenden die Möglichkeit geben, ihr kommunikatives Regelsystem zu entfalten (vgl. Bohnsack 2007: 21 f. ). Methodisch kontrolliertes Fremdverstehen | linkr. Nur auf diese Weise ist es möglich, ein Hineinprojizieren von Bedeutung zu vermeiden. Das Prinzip der Offenheit und der Kommunikation können damit als zentrale Bedingung intersektionaler Forschung verstanden werden: Um die prinzipielle Offenheit von Kategorien auf der Identitätsebene gewährleisten und – damit verbunden – Verweise auf Strukturen und Repräsentationen rekonstruieren zu können, müssen die Interviewpersonen oder Gruppen ihr Relevanzsystem frei entfalten.
Publikation Qualitativ-Empirische Sozialforschung: Konzepte, Methoden, Analysen
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Diese Methode des kontrollierten Fremdverstehens hat eine Besonderheit, nämlich die Tatsache, dass gezeigt wird, wie der Versuch, gewöhnliche Alltagssprache für Außenstehende zu übersetzen, scheitern kann. Es gibt dafür gleich mehrere Gründe: Der erste und wichtigste ist wohl der Bruch mit dem Alltag. Durch den Versuch, ein Alltagsgespräch mit rhetorischer Fragestellung auf seinen Inhalt hin abzulenken, wird die gewohnte Vertrautheit des zwischenmenschlichen Umgangs gestört, und durch die wütende Antwort 'des Opfers', wie der Interaktionspartner hier genannt wird, kann der überraschende Einwand 'Wie steht es mit was? ' als zwischenmenschlicher Normverstoß gewertet werden. Denn die zwischenmenschliche Kommunikation zwischen zwei sich näher stehenden Personen lebt nicht nur von der 'unausweichlichen Vagheit', sondern vor allem auch von der Vertrautheit der Umgangssprache. Der zweite Grund ist der, dass es dem Interaktionspartner nicht entgangen ist, dass sein Gegenüber mit seiner konfrontativen Rückfrage etwas bewirken möchte, und auch, wenn ihm an diesem Punkt noch nicht bewusst sein dürfte, dass er sich in einem Experiment befindet, wird er vermuten, dass sein Gegenüber ihn testen will.
Die Autor*innen erläutern, dass die methodische Kontrolle des Fremdverstehens bedeutet, dass "Äußerung eines Untersuchten [... ] im Kontext seiner Erzählungen" (S. 31) und nicht im Kontext vorab gestellter Interpretationen gedeutet werden müssen. Das heißt (wenn ich das richtig verstehe); die Indexikalität des Gesagten bzw. die subjektiven Deutungsmuster oder "Relevanzsysteme" (ebd. ) des Erforschten sollen sich durch dessen Darstellung selbst entfalten und auch nur innerhalb dieser Darstellung interpretiert werden (? ). Mir stellt sich hierbei die Frage, wie oder ob man das, was dadurch interpretiert oder verstanden wird, überhaupt außerhalb dieses Kontextes erklären kann? Also welche Aussagekraft haben solche Interpretationen, die im Grunde nur innerhalb eines bestimmten Ausschnitts erfasst werden können? The content above was published on linkr, a platform designed to connect, engage and grow education communities. Learn more