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Der Masterstudiengang Bildung und Erziehung: Kultur – Politik – Gesellschaft erhält sein Profil durch zwei Schwerpunktsetzungen: Er befähigt zur wissenschaftlichen Arbeit auf hohem Niveau und er qualifiziert für anspruchsvolle Berufsfelder. Im Zentrum des Studiengangs steht die begriffliche und kontextualisierte Auseinandersetzung mit Bildung und Erziehung. Diese sind auf vielfältige Weise gerahmt. Sie verdanken ihre Form auch den Transformationen des politischen Feldes, kultureller Kontexte und gesellschaftlicher Strukturen und können nur im Rückgriff auf avancierte Methoden und ambitionierte Theorien erforscht werden. Das Curriculum wird daher von traditionellen Theoriebeständen der Erziehungswissenschaft ebenso geprägt wie von Zugängen, die in anderen Disziplinen erprobt werden. Master bildung und erziehung uni tübingen. Kritische Bildungstheorie trifft dabei auf poststrukturalistische Konzepte, erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung auf die Postcolonial Studies, pädagogische Governanceforschung auf Entwürfe philosophischer Ästhetik.
Auf diesem Wege werden selbst gewählte vertiefte Auseinandersetzungen mit Problemen, Phänomenen und Sachverhalten möglich. Studienverlauf Die Studienbereiche sind in inhaltlich definierte Einheiten (Module) untergliedert. Alle Module gehören zum Pflichtbereich: A Lehren und Lernen (1. – 2. Fachsemester) EW-MA 1. 1: Entwicklung, Lernen und Sozialisation EW-MA 1. 2: Grundfragen der Bildungs- und Wissenschaftstheorie EW-MA 2. 1: Medienbildung und Mediendidaktik I EW-MA 2. 2: Medienbildung und Mediendidaktik II B Grundlagen der Bildungsforschung (1. - 2. Fachsemester) EW-MA 3. 1: Forschungsmethoden und Forschungsdesign I EW-MA 3. 2: Forschungsmethoden und Forschungsdesign II C Handeln in pädagogischen Organisationen und Institutionen (1. Fachsemester) EW-MA 4. 1: Projekt- und Qualitätsmanagement EW-MA 4. 2: Bildungs- und Personalmanagement EW-MA 6. 1: Biographien EW-MA 6. Erziehungs- und Bildungswissenschaft (M.A.) - Erziehungs- und Bildungswissenschaft (M.A.) - Studium - Philipps-Universität Marburg. 2: Bildungsinstitutionen D Diversität (1. – 3. Fachsemester) EW-MA 5. 1: Diversität I: Grundlagen zu Differenz und Gleichheit EW-MA 5.
Diese setzen sich zusammen aus dem Pflichtbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft (29 LP), dem Berufspraktikum (14 LP) und einem von zwei möglichen Profilbereichen (29 LP): Bildungstheorie und Empirische Bildungsforschung (BuEB) Partizipation und Lebenslanges Lernen (PuLL) Die Profilbereiche bestehen jeweils aus einem Grundlagenmodul, einem Handlungsfeld-/Kompetenzmodul und einem Vertiefungsmodul. Hinzu kommt ein 18 LP umfassender Wahlbereich, der sowohl für Querschnittsthemen wie Heterogenität, Neue Medien und Bildungsforschung als auch für Vertiefungen mit erwachsenen-, sozial- und behindertenpädagogischen Inhalten genutzt werden kann. Das Abschlussmodul besteht aus der Masterarbeit (30 LP). Relevante Regelungen zur Studienstruktur und -dauer enthalten folgende Dokumente: Die Prüfungsordnung enthält u. Bildung und Erziehung im Kindesalter | PH Ludwigsburg. a. Regelungen zur Studienfachberatung, zur Regelstudienzeit und deren Überschreitung sowie zur Anerkennung von studien- und berufspraktischen Zeiten, Studien- und Prüfungsleistungen.
Dabei ist eine unterstützende Orientierung an den Forschungsprojekten der im Studiengang vertretenen Arbeitsgebiete vorgesehen. Studienverlaufsplan (PDF)
Außerdem bestehen auch Perspektiven in universitärer Forschung und Lehre.
Berufsaussichten nach dem Master-Studium Erziehungswissenschaften Die beruflichen Perspektiven für Absolventen und Absolventinnen des Master-Studiums Erziehungswissenschaften decken sich größtenteils mit jenen des Master-Studiums Bildungsforschung und des Master-Studiums Pädagogik. In erster Linie werden Erziehungswissenschaftler und Erziehungswissenschaftlerinnen im Schulbereich, Vorschulbereich, in Aus- und Weiterbildungseinrichtungen der Erwachsenenbildung, in der Beratung, Förderung und Therapie, in der Sozialpädagogik, in der Behindertenarbeit, in der Freizeitpädagogik, außerschulischen Betreuung und Lernhilfe, in den Bereichen der medialen Kulturvermittlung und Medienberatung sowie in der Bildungspolitik tätig. Daneben befassen sich Absolventen und Absolventinnen auch mit der Bildungsplanung, der Institutionenentwicklung, mit der bildungspolitischen Analyse und Beratung, mit der Konzeption, Revision und Evaluation von Fort- und Weiterbildungsprogrammen, mit der Konzeption von Erziehungs- und Bildungsberatungsaufgaben sowie mit der zielgruppenspezifischen und institutionengebundenen Kulturarbeit.