Der Religionskurs der Klasse 10m besuchte die Synagoge in der Hohen Weide in Eimsbüttel. Dabei erhielten die Schülerinnen und Schüler eine Führung von einem jungen jüdischen Mann, der ehrenamtlich neben seinem Studium für die Synagoge arbeitet. Der klassenübergreifende Philosophiekurs ließ sich ausgewählte Bilder zum Thema "Liebe, Freundschaft, Sexualität" in der Kunsthalle näher bringen. Schon vor Betreten der Synagoge haben die Schülerinnen und Schüler wahrgenommen, dass die jüdische Gemeinde heutzutage immer noch nicht sicher vor Übergriffen durch antisemitische und rassistische Menschen ist. Die Synagoge wird durch ein hohes Gitter und Polizisten bewacht und geschützt. Die 10m war sehr interessiert und hörte dem Führer aufmerksam zu, als er der Schulgruppe alle Gegenstände in der Synagoge und ihre Aufgaben erklärte. Auch gab er Einblick in sein Leben als Mitglied der jüdischen Gemeinde und erzählte beispielsweise davon, wie aufgeregt er bei seiner Bar Mitzwa gewesen sei. Judentum - Niedersächsischer Bildungsserver. Darüber hinaus berichtete er ihnen, dass er seine Religion nicht frei ausleben könne aus Angst vor Anfeindungen und Übergriffen.
Entwickle einen kurzen Dialog zwischen den beiden Männern auf dem Bild: Worüber könnten sie gerade gesprochen haben? 3. Hinweise für begleitende Erwachsene Eingestiegen wird in diesen Baustein zum Thema Judentum über die Betrachtung eines Bildes. Wichtig ist, dass die Ergebnisse der Betrachtung aufgeschrieben werden, weil immer wieder auf die Beobachtungen vom Beginn eingegangen wird. Kern dieses Bausteins sind jedoch Übungen zum Selbstlernen. Diese Übungen werden jeweils durch Arbeitsaufträge eingeleitet und können am Computer/ Smartphone/Tablet bearbeitet werden. Die Übungen wurden mit dem Programm Hotpotatoes erstellt und sollten über jeden Browser hochgeladen werden können. Welche Gegenstände gibt es in der Synagoge? | Religionen Entdecken. Wichtig ist, dass die Übungen zuerst auf das eigene Gerät hochgeladen und dann geöffnet werden. Falls es Schwierigkeiten geben sollte, prüfen Sie bitte, ob Ihr Browser bestimmte Programme blockiert. Bereitgestellt von: Niedersächsische Landesschulbehörde, Fachberatung Evangelische Religion, 04. 2020 Redaktionelle Aufarbeitung: Fachredaktion NiBiS – NLQ
Joseph erwacht aus einem Albtraum: Bilder von brennenden Häusern, zerbombten Städten und nationalsozialistischem Terror haben ihn erschreckt. Er sucht Trost bei seiner Schwester Sophia und erzählt, dass im Traum sogar die Sonne zu ihm gesprochen und gesagt habe: "Wer andere bekämpft, bekämpft sich selbst. " Sophia meint, die Sonne habe ihm mit diesem Ausspruch das "Geheimnis von Kraft und Liebe" offen gelegt. Für Joseph bleiben die Worte dennoch ein Rätsel. Daher beschließt Sophia, ihm ein Haus zu zeigen, das den Schatz dieses Geheimnisses hütet. Schatzhaus des Glaubens Sophia führt Joseph anderntags auf den Jakobsplatz in München. Gegenstand in der synagogue arbeitsblatt youtube. Hier steht Ohel Jakob, die neue jüdische Hauptsynagoge. Um das Geheimnis von Kraft und Liebe schützen zu können, ist Ohel Jakob – das Zelt Jakobs – im Sockelbereich wie eine trutzige Burg gebaut. Oben aber stellt ein lichtes Dach die Verbindung zum Himmel her. Das Tor geht auf. Rabbiner Elias Dray, der es von innen geöffnet hat, begrüßt die Geschwister und erklärt, was die fremd aussehenden Lettern auf den Torflügeln bedeuten: Es sind die ersten Buchstaben des Hebräischen Alphabets und zugleich die ersten Buchstaben der Zehn Gebote.
So würde er z. B. in der Öffentlichkeit nicht mit einer Kippa, einer kreisförmigen Kopfbedeckung, herumlaufen. Für die Schülerinnen und Schüler ist der Besuch der Synagoge und der Austausch mit einem jüdischen Menschen sehr bereichernd gewesen und sie konnten Unterrichtsinhalte aus dem Religionsunterricht wiedererkennen und haben viele konkrete Fragen gestellt. Der jüdische Führer lobte den Kurs sehr für sein fundiertes Wissen. „Sechs Tage sollst du arbeiten, am siebten aber ruhen.“ – material. Der Kurs verließ die Synagoge mit gemischten Gefühlen, da sie darüber sehr bedrückt gewesen sind, dass die jüdische Gemeinde immer noch stark diskriminiert wird und vor Übergriffen nicht sicher ist. Sich mit dem Thema Liebe zu beschäftigen ist im jugendlichen Alter spannend und schwierig zugleich. Deshalb kam es bei den Schülerinnen und Schülern gut an, über Bilder bedeutender Künstler nachzudenken und zu sprechen. Eine Kunstpädagogin leitete sie sensibel dabei an, indem sie nicht nur etwas zu den Gemälden erzählte, sondern die Gruppe mit Hilfe von kleinen Mitmachaufgaben zum Sprechen und Reflektieren anregte.
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