Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 12 können am Wettbewerb "Jugend debattiert" teilnehmen. Im "Buchtrupp" betreuen Schülerinnen und Schüler die Schülerbibliothek der Königin-Luise-Schule und organisieren zum Beispiel Lesungen als weitere Angebote zur Leseförderung. Von Schülerinnen und Schülern wird die Schülerzeitung "Luise" der Königin-Luise Schule herausgegeben. Klp spanisch nrw sek i come. Auf eine lange und erfolgreiche Tradition kann die Theater-AG für Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe II zurückblicken, und auch für die jüngeren Jahrgänge werden vergleichbare Angebote für das darstellerische Spiel über das Fach Deutsch und das Fach Musik in Arbeitsgemeinschaften und an den Projekttagen gemacht. In Zusammenarbeit mit der Jungen Theatergemeinde Köln können Schülerinnen und Schüler der Königin-Luise-Schule ab der Sekundarstufe II Mitglied im Theaterclub werden und dann im Verlauf eines Schuljahres 5 bis 6 ausgewählte Inszenierungen verschiedener Kölner Bühnen besuchen.
Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Spanisch für das Gymnasium (aufsteigend ab 2019/20) Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u. a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. Jg. 7 Jg. 8 Jg. 9 Jg. 10 weiteres Material Mi casa (UV 7. 3) (DOCX, 24. 35 KB, Fassung vom 31. 01. 2020) 2. Fremdsprache Jg. 7 Klassenarbeit (PDF, 152. 21 KB, Fassung vom 31. 2020) Mi día a día (UV 8. 3) (DOCX, 27. 67 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache Ser joven en una metrópoli (UV 9. 4) (DOCX, 26. Stellungnahme des Philologen-Verbandes Nordrhein-Westfalen (PhV NW) zu den Kernlehrplänen für die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein-Westfalen | Junge Philologen Nordrhein-Westfalen. 07 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache ¡Hoy es mi cumple! (UV 9. 4) (DOCX, 27. 83 KB, Fassung vom 31. 2020) 3. Fremdsprache Un mundo digitalizado – el futuro en que vivimos (UV 10. 3) (DOCX, 25. 88 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache Lernaufgabe zu UV 10. 3. Un mundo digitalizado (DOCX, 49. 64 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache Galicia, una comunidad Española (UV 10. 1) (DOCX, 25. 18 KB, Fassung vom 31. 10 Klassenarbeit (DOCX, 77. 22 KB, Fassung vom 24. 02. 10 Klassenarbeit (PDF, 332.
Erdkunde Ev. Religion Französisch Geschichte Jahrgangsstufen 5-6 Jahrgangsstufe 7 Jahrgangsstufe 8 Jahrgangsstufe 9 Oberstufe (EF / Q1 / Q2) Jahrgangsstufen 7-9 Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek. I Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek. II Jahrgangsstufen 6-9 Oberstufe (EF) Oberstufe (Q1 / Q2) Grundsätze zurLeistungsbewertung Sek. I Grundsätze zur LeistungsbewertungSek. II Jahrgangsstufe 5-9 Grundsätze zurLeistungsbewertung Sek. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Gymnasium (aufsteigend ab 2019/20) - Spanisch - Hinweise und Materialien - Startseite. II Informatik Kath. Religion Kunst Latein Jahrgangsstufen 8-9 Oberstufe (EF/Q1/Q2) Jahrgangsstufe 5 Jahrgangsstufe 6 Jahrgangsstufen 5-9 Leistungsbewertung Methoden Individuelle Förderung Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek. I+II Mathematik Musik Pädagogik Philosophie Jahrgangsstufe 7-9 Grundsätze zur Leistungsbwertung Sek. II Jahrgangsstufen 5-9 (k. U. ) Physik Politik / Sozialwissenschaften Spanisch Sport Oberstufe EF Oberstufe GK (Q1 / Q2) Oberstufe LK (Q1/ Q2) Oberstufe (EF/ Q1/ Q2) Oberstufe EF (neu einsetzend) Oberstufe EF (fortgeführt) Oberstufe Q1 / Q2 (neu einsetzend) Oberstufe Q1 / Q2 (fortgeführt) Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek.
Der PhV NW spricht sich vehement gegen die in den Lehrplänen Biologie, Physik und Chemie genannte generelle und ausgeweitete Möglichkeit aus, ein integriertes Fach Naturwissenschaft in der Erprobungsstufe einzurichten. Dies widerspräche dem Prinzip der Fachlichkeit im gymnasialen Bildungsgang. Der PhV NW stellt fest, dass ein Hinweis zur Konkretisierung der in einigen Lehrplänen verwendeten Bezeichnung "Stufe 1" und "Stufe 2" dahingehend hilfreich wäre, auf welchen Zeitraum sich die jeweiligen Stufen genau beziehen. Des Weiteren gibt es Fächer, in denen für die Jahrgänge 7- 10 keinerlei Stufigkeit vorgesehen ist, welche aber zur konkreten Zuordnung der Kompetenzerwartungen auch im Sinne der Vergleichbarkeit sinnvoll wäre. Der PhV NW gibt zu bedenken, dass im Kapitel 3 (Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung) die Anforderungen an die Beurteilung von Leistungen im Hinblick auf Diagnose und individuelle Förderung zu hoch angesetzt sind. Klp spanisch nrw sek i die. So wurde die bisherige Formulierung in den KLP durch die Einfügung "grundsätzlich" verschärft ("Die Beurteilung von Leistungen soll ebenfalls grundsätzlich mit der Diagnose des erreichten Lernstandes und Hinweisen zum individuellen Lernfortschritt verknüpft sein").
36 KB, Fassung vom 24. Fremdsprache Präsentation zur Implementation des Kernlehrplans Spanisch (PPTX, 1. 08 MB, Fassung vom 09. 10. 2019) Beispiel für einen schulinternen Lehrplan Spanisch (PDF-Datei) (PDF, 627. 2020) Empfehlungen zur Leistungsbewertung in den modernen Fremdsprachen der S I (PDF, 84. 37 KB, Fassung vom 09. 2020) Glossar zum Kernlehrplan Spanisch (PDF-Datei) (PDF, 103. Deutsch - Königin-Luise-Schule | Städtisches Gymnasium für Jungen und Mädchen. 62 KB, Fassung vom 27. 2021) Diese Materialien sind Bestandteil des Angebots Lehrplannavigator der Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW).
Der PhV NW bedauert, dass bislang keine Übersicht zur Integration der Rahmenvorgabe Verbraucherbildung in Schule (2017) in die Kernlehrplanentwürfe der einzelnen Fächer vorliegt. Diese hätte die Rückmeldung im Rahmen der Verbändebeteiligung erheblich erleichtert. Zum Teil ist unklar, ob sich entsprechende Kompetenzerwartungen von den Zielen des Medienkompetenzrahmens oder von den Zielen der Verbraucherbildung herleiten. Eine dominante Integration der Rahmenvorgabe Verbraucherbildung in die Kernlehrpläne lehnen wir ab. Der PhV NW regt an, dass im allgemeinen Teil der KLP auf die Notwendigkeit der Beherrschung einer lesbaren (! ) Handschrift und einer lesergerechten Gestaltung handschriftlich angefertigter Texte (bes. in Klassenarbeiten) hingewiesen wird. Klp spanisch nrw sek i am online. Wir verweisen hier auf die in den Bildungsstandards der KMK für den Mittleren Schulabschluss genannten Vorgaben (dort S. 11). KLP 2019 PhV - Allgemeiner Teil KLP 2019 PhV - Biologie KLP 2019 PhV - Chemie KLP 2019 PhV - Deutsch KLP 2019 PhV - Englisch KLP 2019 PhV - Erdkunde KLP 2019 PhV - Evangelische Religionslehre KLP 2019 PhV - Französisch KLP 2019 PhV - Geschichte KLP 2019 PhV - Informatik WP II KLP 2019 PhV - Katholische Religionslehre KLP 2019 PhV - Kunst WP II KLP 2019 PhV - Kunst KLP 2019 PhV - Latein KLP 2019 PhV - Mathematik KLP 2019 PhV - Musik WP II KLP 2019 PhV - Musik KLP 2019 PhV - Physik KLP 2019 PhV - Spanisch KLP 2019 PhV - Sport KLP 2019 PhV - Technik WP II KLP 2019 PhV - Wirtschaft-Politik
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Meine DIY Lieblingsideen für den Herbst Ihr Lieben, ich schaue aus dem Fenster und glaube der Herbst ist da! Die kommende Jahreszeit macht doch auch Spaß, vor allem, weil wir jetzt wieder mit Naturmaterialien kreativ sein können. Raus an die frische Luft, Gummistiefel an, Eimer in die Hand und sammeln gehen. Ich mag Eicheln, Tannenzapfen, Kiefernzapfen, Kastanien, bunte Blätter…und Ihr? Was interessiert Euch? Schreibt mir gerne einen Kommentar. 1. Schmuckaufbewahrungsbrett Was Ihr benötigt: Brett Eicheln (bei Bedarf) Band 2 Nägel Kleber bunte Acrylfarbe mit Pinseln Stöcker Kreppapier Bohrmaschine (bei Bedarf) Kastanienbohrer Wie Ihr ein Schmuckaufbewahrungsbrett herstellt: Ich habe als erstes das Brett mit Acrylfarbe gestrichen. Legt es an die Seite und lasst es in Ruhe trocknen. Bob der baumeister gummistiefel englisch. Dann nehmt Ihr Euch Eure Stöcker vor. Überlegt Euch wie Ihr sie anmalen wollt. Schneidet Euch dünne und dicke Streifen vom Kreppapier ab und beklebt die Stöcker damit. Jetzt könnt Ihr sie nach Lust und Laune bemalen.