Arbeitsgebiet: Kaufleute für Spedition und Logistikdienstleistung sind Kaufleute des nationalen und internationalen Güterverkehrs. Sie sind in Unternehmen tätig, die den Transport von Gütern und sonstige logistische Dienstleistungen organisieren, steuern, überwachen und abwickeln. Zwischenprüfung kaufmann für spedition und logistikdienstleistung deutsch. Kaufleute für Spedition und Logistikdienstleistung arbeiten vor allem in den Bereichen Leistungserstellung, Auftragsabwicklung und Absatz. Sie nehmen ihre Aufgaben im Rahmen betrieblicher Anweisungen und der maßgebenden Rechtsvorschriften selbstständig wahr und treffen Vereinbarungen mit Geschäftspartnern.
Schriftliche Prüfung im Prüfungsbereich Leistungserstellung in Spedition und Logistik Der Aufgabensatz enthält zwei Teile: Einen nicht verkehrsträgerspezifischen (verkehrsträgerübergreifenden) Teil mit einer Bearbeitungszeit von 120 Minuten und einen verkehrsträgerspezifischen Teil mit einer Bearbeitungszeit von 60 Minuten. Aus den fünf vorgegebenen Verkehrsträgern (Straßen-, Schienen-, Luftverkehr, Binnenschifffahrt, Seeschifffahrt) muss jeder Prüfling zwei Verkehrsträger mit seiner Anmeldung zur Abschlussprüfung benennen. Bitte benutzen Sie das der Prüfungsanmeldung beigefügte Formular für die Benennung der Verkehrsträger! Der IHK-Prüfungsausschuss legt den zu bearbeitenden Verkehrsträger fest, der dem Prüfling am Tag der Prüfung mit der Aufgabenstellung vorgegeben wird. Zwischenprüfung kaufmann für spedition und logistikdienstleistung von. Mündliche Prüfung – Fallbezogenes Fachgespräch Die Aufgabenstellung beim Fallbezogenen Fachgespräch erfolgt aus dem Gebiet speditionelle und logistische Leistungen. Es ist der betriebliche Ausbildungsschwerpunkt zugrunde zu legen.
Internationale Spedition Z. Kaufmann/-frau für Spedition- und Logistikdienstleistung - IHK Region Stuttgart. Auftragsabwicklung, Vorschriften im grenzüberschreitenden Verkehr, Einsatzmöglichkeiten von Speditionsdokumenten, zoll- und außenwirtschaftliche Rechtsvorschriften, Akkreditivverfahren 5. Logistische Dienstleistungen Z. Ermittlung logistischer Bedürfnisse der Kunden, Erarbeiten von Logistikkonzepten, Angebote zur Erbringung logistischer Dienstleistungen, Abläufe bei der Umsetzung logistischer Leistungen darstellen, Daten- und Informationsfluss, Abweichungen und Probleme in logistischen Prozessen erkennen und beseitigen, Leistungsabrechnung, Verbesserung logistischer Prozesse
* Für eine bessere Lesbarkeit verwenden wir meist die männliche Form. Entsprechende Textstellen gelten selbstverständlich gleichwertig für alle Geschlechter (m/w/d).
Berufsschule: Bremen: - Berufsschule für den Großhandel, Außenhandel und Verkehr Bremerhaven: - Schulzentrum Bürgermeister Smidt: Kaufmännische Lehranstalten Grundlagen: Informieren Sie sich über die sachliche und zeitliche Gliederung dieser Berufsausbildung in unserem IHK-Online-Portal. Die Ausbildungsverordnung und den Rahmenlehrplan erhalten Sie beim Bundesinstitut für Berufsbildung (BiBB). Fortbildungsmöglichkeiten: Geprüfte/r Verkehrsfachwirt/-in Geprüfte/r Betriebswirt/-in Hinweise zur Prüfung: Informieren Sie sich über die anstehenden Prüfungstermine.
Berufsschule BBS Wechloy, Oldenburg Am Heidbrook 10, 26129 Oldenburg Handelslehranstalten Lohne Ostendorfstraße 1 49393 Lohne Prüfungen Zur Ermittlung des Ausbildungsstandes wird eine Zwischenprüfung durchgeführt. Sie soll in der Mitte des zweiten Ausbildungsjahres stattfinden. Die Abschlussprüfung erstreckt sich auf die im Ausbildungsrahmenplan aufgeführten Fertigkeiten und Kenntnisse sowie auf den im Berufsschulunterricht vermittelten Lehrstoff. Kaufmann/-frau für Spedition und Logistikdienstleistung - IHK Pfalz. Prüfungstermine Die schriftliche Prüfung findet an bundeseinheitlichen Prüfungsterminen statt. Den Termin der mündlichen Prüfung erhalten die Prüfungsteilnehmer ca. 4 Wochen vor dem jeweiligen Termin, schriftlich. Die mündlichen Abschlussprüfungen finden in der Sommerprüfung ca. 4 Wochen vor den Sommerferien und in der Winterprüfung im Januar statt. Prüfungsvorbereitung Damit Auszubildende mit einem guten Gefühl und einer großen Portion Sicherheit die Prüfungsanforderungen bewältigen können, haben wir eine Übersicht mit verschiedenen Hilfen und Tipps zusammengestellt.
ISBN 978-3-427-27508-4 Region Alle Bundesländer Schulform Berufsschule Schulfach Prüfungsvorbereitung Beruf Kaufmann/Kauffrau Spedition/Logistikdienstleistung Seiten 324 Autoren/ Autorinnen Heinbernd Oppenberg, Karl-Heinz Schimpf Abmessung 17, 1 x 12, 1 cm Einbandart Broschur Verlag Bildungsverlag EINS Konditionen Wir liefern zur Prüfung an Lehrkräfte mit 20% Nachlass.
CAS 1: Diskurse und Handlungsansätze im Migrationskontext In diesem Modul werden verschiedene Zugänge, Ansätze und Konzepte interkultureller Kompetenz und Diversity erarbeitet und danach befragt, inwieweit sie Differenzkonstruktionen aufbrechen oder reproduzieren und welche Impulse sie für die Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft bieten. Auf die historische Einführung von der Ausländerpädagogik hin zu Interkulturellen Ansätzen folgt zunächst eine kritische Perspektivierung von Konzepten der Kultur und Ethnizität. HFS Zizers - Interkulturalität in der Pädagogik und Soziale Arbeit. Als Weiterentwicklung werden gegenwärtig in der Sozialen Arbeit v. a. Ansätze der reflexiven Interkulturalität sowie kultursensible, migrationspädagogische oder differenzsensible Ansätze diskutiert. Diese Ansätze werden in diesem Modul vergleichend analysiert. Mit ihrem Verständnis der Komplexität von Differenz, ihrer Kontingenz und Widersprüchlichkeit bieten darüber hinaus intersektionale oder postkoloniale Perspektiven Impulse für eine kritische Reformulierung von Interkulturalität.
Mehr zum Studienkonzept des Dualen Masters Veranstaltungsorte sind das DHBW CAS in Heilbronn, die DHBW Stuttgart und die DHBW Villingen-Schwenningen, für einzelne Veranstaltungen auch der DHBW Standort Heidenheim. Die Standorte Ihrer Präsenzveranstaltungen sind Ihnen im Vorfeld bekannt. In den Veranstaltungen haben Sie die Möglichkeit, sich mit Kommiliton*innen auszutauschen, die in den verschiedenen Bereichen der Sozialen Arbeit (z. B. Kinder- und Jugendhilfe, Soziale Dienste in der Justiz) tätig sind. Migration & Integration | Fernstudium Soziale Arbeit | SRH. Dieser interdisziplinäre Austausch fördert und schult den professionellen "Blick über den Tellerrand" und bietet wertvolle Vernetzungsmöglichkeiten. Das Studium umfasst den Kick-off zum Studienstart, 65 Präsenztage verteilt auf 3-5 Tagesblöcke/Monat in vier Semestern (Verteilung abhängig von der persönlichen Modulwahl) und die jeweiligen Prüfungstermine. Im Schnitt besuchen Sie einmal pro Monat eine mehrtägige Präsenzveranstaltung und absolvieren digitale Lehr- und Lerneinheiten. Die übrige Zeit arbeiten Sie in Ihrem Unternehmen/Ihrer Einrichtung und vertiefen Ihr Wissen im Selbststudium.
Wählen Sie Ihre Cookie-Einstellungen Wir verwenden Cookies und ähnliche Tools, die erforderlich sind, um Ihnen Einkäufe zu ermöglichen, Ihr Einkaufserlebnis zu verbessern und unsere Dienste bereitzustellen. Dies wird auch in unseren Cookie-Bestimmungen beschrieben. Wir verwenden diese Cookies auch, um nachzuvollziehen, wie Kunden unsere Dienste nutzen (z. B. durch Messung der Websiteaufrufe), damit wir Verbesserungen vornehmen können. Wenn Sie damit einverstanden sind, verwenden wir auch Cookies, um Ihr Einkaufserlebnis in den Stores zu ergänzen. Dies beinhaltet die Verwendung von Cookies von Erst- und Drittanbietern, die Standardgeräteinformationen wie eine eindeutige Kennzeichnung speichern oder darauf zugreifen. Interkulturalität in der sozialen arbeit mit. Drittanbieter verwenden Cookies, um personalisierte Anzeigen zu schalten, deren Wirksamkeit zu messen, Erkenntnisse über Zielgruppen zu generieren und Produkte zu entwickeln und zu verbessern. Klicken Sie auf "Cookies anpassen", um diese Cookies abzulehnen, detailliertere Einstellungen vorzunehmen oder mehr zu erfahren.
Mit der Verabschiedung des "Gesetzes zur Steuerung und Begrenzung der Zuwanderung und der Regelung des Aufenthalts und der Integration von Unionsbürgern und Ausländern" am 1. 01. 2005 (aktualisiert im Jahr 2007) wurde Deutschland endgültig als Einwanderungsland anerkannt. Der Zugang zum Arbeitsmarkt, Bildung, Einkommen und medizinischer Versorgung wird heutzutage durch Organisationen vermittelt. Aus den dort gestellten Bedingungen und Erwartungen, ergeben sich für Migranten erhebliche Schwierigkeiten. Die meisten von ihnen können diese nicht sofort bzw. nicht in vollem Umfang erfüllen, da aufgrund des Lebenslaufs bestimmte Abweichungen, wie z. B. mangelnde Sprachkenntnisse oder fehlender bzw. in BRD nicht anerkannter Schulabschluß, Berufsausbildung usw. Interkulturalität in der sozialen arbeit english. auftreten. Diese Faktoren sowie die administrative Zuordnung zu bestimmten Kategorien, wie EU-Bürger, Flüchtlinge, illegale Zuwanderer usw., erschweren die gesellschaftliche Integration erheblich (vgl. Koch, 2007, S. 149f). Ebenso die politischen und öffentlichen Debatten über die Integrationskonflikte, die Inanspruchnahme sozialer Leistungen durch Migranten, fehlende Sprachkenntnisse, schlechte schulische Leistungen der Migrantenkinder sowie die Herausbildung von Parallelgesellschaften verschärfen die Konflikte zwischen den kulturellen Minoritäten und der Aufnahmegesellschaft.
Die Angst vor der Andersartigkeit ist meistens durch die eigenen Vorurteile entstanden und kann im direkten Kontakt beseitigt werden. Wer den ersten Schritt wagt, kann von der Vielfalt unserer Gesellschaft profitieren und zu einem friedlichen Zusammenleben beisteuern. Unter der Internationalisierung der Sozialen Arbeit kann laut Salustowicz (2007) zum einen ihre zunehmende, weltweite Verbreitung verstanden werden. Zum anderen bedeutet "Internationalisierung" einen Dialog, Austausch und Kooperation zwischen den Vertretern aus unterschiedlichen Nationalstaaten. MOnAMi | Interkulturalität in der Sozialen Arbeit : Vor- und Nachteile aus Sicht der Sozialarbeitenden. Die Rahmenbedingungen der interkulturellen Sozialen Arbeit werden von den Folgen der bestehenden gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und sozialen Verhältnissen bestimmt. Die Methoden und die Ausbildungsmodelle müssen der gegenwärtigen Situation stets angepaßt werden (vgl. Salustowicz, 2007, S. 55f) Auf der Mikroebene eines Nationalstaates findet Internationalisierung der Sozialen Arbeit u. a. durch die interkulturelle Öffnung von Organisationen statt.